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Méthodes d’investigation des troubles du calcul : illustration par une étude de cas / M. VAN ROMPAEY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 85 (Décembre 2005-Janvier 2006)
[article]
Titre : Méthodes d’investigation des troubles du calcul : illustration par une étude de cas Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : M. VAN ROMPAEY, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.305-308 Langues : Français (fre) Mots-clés : Evaluation Traitement numérique Enfant Méthode TEDIMATH. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’évaluation du traitement numérique chez l’enfant peut être réalisée à l’aide de deux types d’examen: un examen pédagogique évaluant principalement les performances de l’enfant en mathématiques ou un examen approfondi fondé sur les théories de l’acquisition du traitement des nombres. En parallèle à une brève description de la batterie d’évaluation TEDIMATH (C. Van Nieuwenhoven, M.-P. Noêl et J. Grégoire, 2001), les résultats de Chloé sont analysés et montrent à quel point une évaluation approfondie du calcul associée à divers examens complémentaires est indispensable pour préciser un diagnostic et établir un projet thérapeutique adéquat. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 85 (Décembre 2005-Janvier 2006) . - p.305-308[article] Méthodes d’investigation des troubles du calcul : illustration par une étude de cas [Texte imprimé et/ou numérique] / M. VAN ROMPAEY, Auteur . - 2005 . - p.305-308.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 85 (Décembre 2005-Janvier 2006) . - p.305-308
Mots-clés : Evaluation Traitement numérique Enfant Méthode TEDIMATH. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’évaluation du traitement numérique chez l’enfant peut être réalisée à l’aide de deux types d’examen: un examen pédagogique évaluant principalement les performances de l’enfant en mathématiques ou un examen approfondi fondé sur les théories de l’acquisition du traitement des nombres. En parallèle à une brève description de la batterie d’évaluation TEDIMATH (C. Van Nieuwenhoven, M.-P. Noêl et J. Grégoire, 2001), les résultats de Chloé sont analysés et montrent à quel point une évaluation approfondie du calcul associée à divers examens complémentaires est indispensable pour préciser un diagnostic et établir un projet thérapeutique adéquat. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 La terminologie orthophonique: émergence d’une définition et implications / Frédérique BRIN-HENRY in Rééducation Orthophonique, 276 (Décembre 2018)
[article]
Titre : La terminologie orthophonique: émergence d’une définition et implications Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Frédérique BRIN-HENRY, Auteur Article en page(s) : p.205-224 Langues : Français (fre) Mots-clés : praticien-chercheur terminologie orthophonique méthode modèle conceptuel formation initial Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le partage des connaissances et la communication disciplinaire s’effectuent au moyen d’une langue de spécialité qui comprend des termes et des tournures bien spécifiques. En orthophonie, les concepts et les termes spécifiques sont usités pour décrire les pathologies (du langage, de la communication et des fonctions orofaciales), les procédures d’examen, d’évaluation et d’intervention. Ils sous-tendent également toute transmission d’information professionnelle ou scientifique. La terminologie et le discours orthophoniques sont soumis aux contraintes réglementaires et classificatoires actuellement en vigueur, mais on peut observer, au travers des variantes utilisées, l’expression de nuances précieuses pour comprendre le point de vue de l’orthophoniste. Cet article envisage l’étude de la terminologie orthophonique comme un outil permettant de faire émerger un modèle conceptuel des pathologies du langage spécifique à l’orthophonie. Notre exposé sera structuré comme suit: après un rapide rappel de l’ancrage théorique et un panorama des principaux travaux effectués dans le domaine, nous proposons quelques exemples de résultats d’analyses sémantico-syntaxiques et d’analyse de discours qui seront utiles pour définir les caractéristiques de cette nouvelle classification. Nous détaillons également des travaux relatifs à l’identification de la littérature orthophonique dans le monde scientifique. Enfin nous conclurons par les enjeux terminologiques en matière de pédagogie universitaire. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375
in Rééducation Orthophonique > 276 (Décembre 2018) . - p.205-224[article] La terminologie orthophonique: émergence d’une définition et implications [Texte imprimé et/ou numérique] / Frédérique BRIN-HENRY, Auteur . - p.205-224.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 276 (Décembre 2018) . - p.205-224
Mots-clés : praticien-chercheur terminologie orthophonique méthode modèle conceptuel formation initial Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le partage des connaissances et la communication disciplinaire s’effectuent au moyen d’une langue de spécialité qui comprend des termes et des tournures bien spécifiques. En orthophonie, les concepts et les termes spécifiques sont usités pour décrire les pathologies (du langage, de la communication et des fonctions orofaciales), les procédures d’examen, d’évaluation et d’intervention. Ils sous-tendent également toute transmission d’information professionnelle ou scientifique. La terminologie et le discours orthophoniques sont soumis aux contraintes réglementaires et classificatoires actuellement en vigueur, mais on peut observer, au travers des variantes utilisées, l’expression de nuances précieuses pour comprendre le point de vue de l’orthophoniste. Cet article envisage l’étude de la terminologie orthophonique comme un outil permettant de faire émerger un modèle conceptuel des pathologies du langage spécifique à l’orthophonie. Notre exposé sera structuré comme suit: après un rapide rappel de l’ancrage théorique et un panorama des principaux travaux effectués dans le domaine, nous proposons quelques exemples de résultats d’analyses sémantico-syntaxiques et d’analyse de discours qui seront utiles pour définir les caractéristiques de cette nouvelle classification. Nous détaillons également des travaux relatifs à l’identification de la littérature orthophonique dans le monde scientifique. Enfin nous conclurons par les enjeux terminologiques en matière de pédagogie universitaire. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375