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5 recherche sur le mot-clé 'praxies'
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L'évaluation des praxies en ergothérapie chez l'enfant avec paralysie cérébrale / A. BARRIERE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 126-127 (Décembre 2013)
[article]
Titre : L'évaluation des praxies en ergothérapie chez l'enfant avec paralysie cérébrale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : A. BARRIERE, Auteur ; David CHATELUS, Auteur ; A. LE FLEM, Auteur ; S. GONZALEZ-MONGE, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.570-577 Langues : Français (fre) Mots-clés : Praxies Enfant Paralysie cérébrale Evaluation Ergothérapie. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Actuellement, l’évaluation de la fonction praxique est au centre des préoccupations clans les pathologies neurodéveloppementales. Chez l’enfant avec paralysie cérébrale (PC), l’évaluation de cette fonction est rendue complexe en raison de la présence des troubles de la motricité et de la posture qui caractérisent cette pathologie. Dans cet article, nous définirons brièvement les praxies et leurs perturbations chez l’enfant puis la spécificité de ces troubles chez l’enfant avec PC. Nous décrirons ensuite le déroulement et les modalités de l’évaluation en ergothérapie guidée par la mise en évidence des différentes composantes en jeu dans la fonction praxique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 126-127 (Décembre 2013) . - p.570-577[article] L'évaluation des praxies en ergothérapie chez l'enfant avec paralysie cérébrale [Texte imprimé et/ou numérique] / A. BARRIERE, Auteur ; David CHATELUS, Auteur ; A. LE FLEM, Auteur ; S. GONZALEZ-MONGE, Auteur . - 2013 . - p.570-577.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 126-127 (Décembre 2013) . - p.570-577
Mots-clés : Praxies Enfant Paralysie cérébrale Evaluation Ergothérapie. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Actuellement, l’évaluation de la fonction praxique est au centre des préoccupations clans les pathologies neurodéveloppementales. Chez l’enfant avec paralysie cérébrale (PC), l’évaluation de cette fonction est rendue complexe en raison de la présence des troubles de la motricité et de la posture qui caractérisent cette pathologie. Dans cet article, nous définirons brièvement les praxies et leurs perturbations chez l’enfant puis la spécificité de ces troubles chez l’enfant avec PC. Nous décrirons ensuite le déroulement et les modalités de l’évaluation en ergothérapie guidée par la mise en évidence des différentes composantes en jeu dans la fonction praxique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234 Prise en charge de l'oralité alimentaire et de l'oralité verbale / Aude JOUANIC-HONNET in Rééducation Orthophonique, 220 (Décembre 2004)
[article]
Titre : Prise en charge de l'oralité alimentaire et de l'oralité verbale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Aude JOUANIC-HONNET, Auteur Article en page(s) : p.179-185 Langues : Français (fre) Mots-clés : oralité alimentaire oralité verbale communication souffle retard de parole praxies Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Travail sur l'oralité verbale et alimentaire avec Julie, une petite fille qui ne présente plus de problème organique mais refuse de parler, en dehors du contexte familial, et de manger. La rééducation consiste à démystifier la nourriture et dans un premier temps prendre plaisir à communiquer. Ensuite, travailler sur les praxies, le souffle et les difficultés articulatoires. La relation entre l'enfant et son orthophoniste s'installe : la communication est, en premier lieu, non verbale puis progressivement, Julie commence à répondre oralement. Enfin, à travers les jeux portant sur le thème de l'alimentation, Julie arrive progressivement à accepter de manger. C'est une rééducation lente et progressive avec des retours en arrière qui permettront de mieux évoluer par la suite. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274
in Rééducation Orthophonique > 220 (Décembre 2004) . - p.179-185[article] Prise en charge de l'oralité alimentaire et de l'oralité verbale [Texte imprimé et/ou numérique] / Aude JOUANIC-HONNET, Auteur . - p.179-185.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 220 (Décembre 2004) . - p.179-185
Mots-clés : oralité alimentaire oralité verbale communication souffle retard de parole praxies Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Travail sur l'oralité verbale et alimentaire avec Julie, une petite fille qui ne présente plus de problème organique mais refuse de parler, en dehors du contexte familial, et de manger. La rééducation consiste à démystifier la nourriture et dans un premier temps prendre plaisir à communiquer. Ensuite, travailler sur les praxies, le souffle et les difficultés articulatoires. La relation entre l'enfant et son orthophoniste s'installe : la communication est, en premier lieu, non verbale puis progressivement, Julie commence à répondre oralement. Enfin, à travers les jeux portant sur le thème de l'alimentation, Julie arrive progressivement à accepter de manger. C'est une rééducation lente et progressive avec des retours en arrière qui permettront de mieux évoluer par la suite. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274 Syndrome de USHER type I et implantation cochléaire / Denise BUSQUET in Rééducation Orthophonique, 228 (Décembre 2006)
[article]
Titre : Syndrome de USHER type I et implantation cochléaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Denise BUSQUET, Auteur ; Dominique GAILLARD, Auteur ; Natalie LOUNDON, Auteur Article en page(s) : p.33-49 Langues : Français (fre) Mots-clés : implantation cochléaire enfants surdité congénitale Usher praxies perception Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'objectif de cette étude était d'analyser les résultats orthophoniques des enfants implantés cochléaires présentant un syndrome de Usher de type1. Parmi les 375 enfants implantés et suivis par le service d'ORL, 22 présentaient un syndrome de Usher de type 1 (5%) Les résultats de ce groupe ont été comparés à ceux d'un groupe témoins (Gt) apparié deux à deux. Nous avons distingué les enfants implantés avant 40 mois (USHER Pr), des enfants implantés après 60 mois (USHER Ta). Les résultats perceptifs et linguistiques dans le USHER Pr étaient similaires à ceux du Gt. Par contre les scores des praxies bucco-faciales étaient significativement chutés. Dans le USHER Ta, les résultats étaient faibles dans tous les domaines et très inférieurs à ceux du Gt. Connaissant l'issue de ce syndrome il apparaît important de proposer une implantation la plus précoce possible pour favoriser l'émergence de résultats perceptifs et linguistiques les plus efficaces. Les difficultés praxiques notamment bucco-faciales doivent être particulièrement recherchées et rééduquées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275
in Rééducation Orthophonique > 228 (Décembre 2006) . - p.33-49[article] Syndrome de USHER type I et implantation cochléaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Denise BUSQUET, Auteur ; Dominique GAILLARD, Auteur ; Natalie LOUNDON, Auteur . - p.33-49.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 228 (Décembre 2006) . - p.33-49
Mots-clés : implantation cochléaire enfants surdité congénitale Usher praxies perception Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'objectif de cette étude était d'analyser les résultats orthophoniques des enfants implantés cochléaires présentant un syndrome de Usher de type1. Parmi les 375 enfants implantés et suivis par le service d'ORL, 22 présentaient un syndrome de Usher de type 1 (5%) Les résultats de ce groupe ont été comparés à ceux d'un groupe témoins (Gt) apparié deux à deux. Nous avons distingué les enfants implantés avant 40 mois (USHER Pr), des enfants implantés après 60 mois (USHER Ta). Les résultats perceptifs et linguistiques dans le USHER Pr étaient similaires à ceux du Gt. Par contre les scores des praxies bucco-faciales étaient significativement chutés. Dans le USHER Ta, les résultats étaient faibles dans tous les domaines et très inférieurs à ceux du Gt. Connaissant l'issue de ce syndrome il apparaît important de proposer une implantation la plus précoce possible pour favoriser l'émergence de résultats perceptifs et linguistiques les plus efficaces. Les difficultés praxiques notamment bucco-faciales doivent être particulièrement recherchées et rééduquées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 Développement et validation d’un questionnaire d’imagerie motrice sur une population développementale française: le QUIMOT / Frédéric PUYJARINET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 183 (Mai 2023)
[article]
Titre : Développement et validation d’un questionnaire d’imagerie motrice sur une population développementale française: le QUIMOT Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Frédéric PUYJARINET, Auteur ; J.F. CONNAN, Auteur ; L. MAURY, Auteur ; Régis SOPPELSA, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.215-227 Langues : Français (fre) Mots-clés : Imagerie motrice Questionnaire Outil d’évaluation Modèles internes Praxies Trouble développemental de la coordination Etalonnage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’imagerie motrice (1M), synonyme de simulation mentale de mouvement, offre une occasion privilégiée de tester à la fois l’intégrité des modèles internes et, indirectement, celle du système moteur. D’innombrables études se sont penchées sur les différentes dimensions de l’IM dans diverses populations saines ou pathologiques, adultes ou développementales. La synthèse de ces travaux ouvre des perspectives thérapeutiques particulièrement prometteuses et innovantes, basées sur le constat selon lequel la qualité de l’IM et l’efficience des réalisations motrices en conditions réelles sont liées, notamment chez l’enfant. Pourtant, et de façon assez paradoxale compte-tenu des promesses suscitées et des multiples dimensions qui y sont associées, un seul outil d’évaluation des capacités d’lM a été validé à ce jour sur une population développementale française. Par conséquent, ce travail avait pour objectif d’adapter un questionnaire d’évaluation chez l’enfant utilisé empiriquement dans d’autres travaux, et ciblant la précision de l’IM. Après avoir décrit la phase de pré-test à l’origine des adaptations dans le contenu des items originels, nous présentons les résultats de l’étalonnage du QUIMOT (QUestionnaire d’Imagerie MOTrice) et du processus de validation, qui mettent en évidence le caractère développemental de l’outil, une excellente sensibilité (5 = .93), ainsi qu’une cohérence interne, une fidélité test-retest (1CC = .84) et une validité de critère très satisfaisantes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=507
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 183 (Mai 2023) . - p.215-227[article] Développement et validation d’un questionnaire d’imagerie motrice sur une population développementale française: le QUIMOT [Texte imprimé et/ou numérique] / Frédéric PUYJARINET, Auteur ; J.F. CONNAN, Auteur ; L. MAURY, Auteur ; Régis SOPPELSA, Auteur . - 2023 . - p.215-227.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 183 (Mai 2023) . - p.215-227
Mots-clés : Imagerie motrice Questionnaire Outil d’évaluation Modèles internes Praxies Trouble développemental de la coordination Etalonnage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’imagerie motrice (1M), synonyme de simulation mentale de mouvement, offre une occasion privilégiée de tester à la fois l’intégrité des modèles internes et, indirectement, celle du système moteur. D’innombrables études se sont penchées sur les différentes dimensions de l’IM dans diverses populations saines ou pathologiques, adultes ou développementales. La synthèse de ces travaux ouvre des perspectives thérapeutiques particulièrement prometteuses et innovantes, basées sur le constat selon lequel la qualité de l’IM et l’efficience des réalisations motrices en conditions réelles sont liées, notamment chez l’enfant. Pourtant, et de façon assez paradoxale compte-tenu des promesses suscitées et des multiples dimensions qui y sont associées, un seul outil d’évaluation des capacités d’lM a été validé à ce jour sur une population développementale française. Par conséquent, ce travail avait pour objectif d’adapter un questionnaire d’évaluation chez l’enfant utilisé empiriquement dans d’autres travaux, et ciblant la précision de l’IM. Après avoir décrit la phase de pré-test à l’origine des adaptations dans le contenu des items originels, nous présentons les résultats de l’étalonnage du QUIMOT (QUestionnaire d’Imagerie MOTrice) et du processus de validation, qui mettent en évidence le caractère développemental de l’outil, une excellente sensibilité (5 = .93), ainsi qu’une cohérence interne, une fidélité test-retest (1CC = .84) et une validité de critère très satisfaisantes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=507 De l’informe à la forme: le concept d’enveloppes psychocorporelles / Daniel COURBERAND in Thérapie psychomotrice et recherches, 182 (2016)
[article]
Titre : De l’informe à la forme: le concept d’enveloppes psychocorporelles Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Daniel COURBERAND, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.12-24 Langues : Français (fre) Mots-clés : Thérapie psychomotrice Théorisation psychomotrice Contenants psychiques Construction de la corporéité Praxies Différentiation corporelle Investigation psychomotrice Théorie du corporel Les agirs corporels Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Toute thérapie doit trouver un contenant théorico-clinique afin de poser un cadre thérapeutique structuré et structurant, qui amènera le patient à mettre à l’épreuve et en scène l’informe en séance, afin d’accéder aux limites formelles de l’autre pour tendre à la rencontre sereine de l’altérité psychique sans tomber dans les pièges du pathologique. La thérapie psychomotrice n’échappe pas à ce cheminement où, de l’informe corporel (fait de limites floues, voire inconnues, parfois improbables et angoissantes) nous nous devons d’accompagner le patient vers une forme corporelle sécure qui deviendra le lieu de toute son aventure psychique: SON CORPS. Là est la gageure du soin psychomoteur. Je vous propose une modélisation afin de conceptualiser l’approche psychomotrice en trois grands contenants corporels, psychiques et thérapeutiques qui peut, à la fois, rendre compte et mettre en pensées toute approche psychomotrice et psychocorporelle. Ce modèle est une tentative de rendre l’approche psychomotrice plus claire et plus lisible dans son évolution thérapeutique et surtout plus parlante par une mise en contenant théorique de ce qui reste souvent peu formalisable par le discours des thérapeutes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=295
in Thérapie psychomotrice et recherches > 182 (2016) . - p.12-24[article] De l’informe à la forme: le concept d’enveloppes psychocorporelles [Texte imprimé et/ou numérique] / Daniel COURBERAND, Auteur . - 2016 . - p.12-24.
Langues : Français (fre)
in Thérapie psychomotrice et recherches > 182 (2016) . - p.12-24
Mots-clés : Thérapie psychomotrice Théorisation psychomotrice Contenants psychiques Construction de la corporéité Praxies Différentiation corporelle Investigation psychomotrice Théorie du corporel Les agirs corporels Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Toute thérapie doit trouver un contenant théorico-clinique afin de poser un cadre thérapeutique structuré et structurant, qui amènera le patient à mettre à l’épreuve et en scène l’informe en séance, afin d’accéder aux limites formelles de l’autre pour tendre à la rencontre sereine de l’altérité psychique sans tomber dans les pièges du pathologique. La thérapie psychomotrice n’échappe pas à ce cheminement où, de l’informe corporel (fait de limites floues, voire inconnues, parfois improbables et angoissantes) nous nous devons d’accompagner le patient vers une forme corporelle sécure qui deviendra le lieu de toute son aventure psychique: SON CORPS. Là est la gageure du soin psychomoteur. Je vous propose une modélisation afin de conceptualiser l’approche psychomotrice en trois grands contenants corporels, psychiques et thérapeutiques qui peut, à la fois, rendre compte et mettre en pensées toute approche psychomotrice et psychocorporelle. Ce modèle est une tentative de rendre l’approche psychomotrice plus claire et plus lisible dans son évolution thérapeutique et surtout plus parlante par une mise en contenant théorique de ce qui reste souvent peu formalisable par le discours des thérapeutes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=295