Document: texte impriméBilan neuropsychologique et démarches pédagogiques / Dominique LERCH
Titre :Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques : Actes du 4e colloque de Lyon 17 et 18 mars 2005
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Dominique LERCH, Directeur de publication, rédacteur en chef
Editeur :Suresnes [France] : CNEFEI - Centre National d'Etudes et de Formation pour l'Enfance Inadaptée
Année de publication : 2007
Collection : Etudes, ISSN 1956-5208
Importance : 209 p.
Présentation : ill.
Format : 21cm x 29,7cm x 0,8cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912489-40-1
Note générale : Bibliogr.
Langues :Français (fre)
Catégories : DEVELOPPEMENT COGNITIF
DYSCALCULIE
DYSPHASIE
DYSPRAXIE
HANDICAP
INSERTION PROFESSIONNELLE
JEU
LOGICIEL
METHYLPHENIDATE
NEUROPSYCHOLOGIE
ORTHOPHONIE
SCOLARISATION
SPORT
TROUBLE DE L'ATTENTION
TROUBLE DES APPRENTISSAGES
Mots-clés : Mathématique
Index. décimale : SCI-C SCI-C Neuropsychologie
Résumé : Cet ouvrage présente les nombreuses interventions plénières et communications écrites du 4e colloque organisé, les 17 et 18 mars 2005 au Centre culturel le Radian à Caluire (69), par un partenariat de professionnels de la Santé, de l’Éducation nationale et du monde des associations.

Ces journées d’étude et de formation suivies par plus de 600 participants regroupaient des chercheurs et des équipes pluridisciplinaires de terrain confrontées aux troubles cognitifs d’enfants présentant des pathologies spécifiques (dysphasies, dyslexies, dyspraxies…) ou des pathologies associées consécutives à des lésions congénitales ou acquises.
Ce document montre à la fois comment un bilan des fonctions cognitives peut orienter une prise en charge éducative et à l’inverse, comment en classe ou en rééducation, une action au quotidien permet de dégager une problématique d’investigation, explorée secondairement par un bilan neuropsychologique. Ces actes témoignent également que face à des savoir-faire diagnostiqués et pronostiqués par un bilan neuropsychologique, des démarches pédagogiques bien adaptées peuvent conduire un enfant ou un adolescent à s’orienter vers un savoir-être définissant son projet de vie.
Permalink :http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2395
Contient
Document: texte imprimé TGT : un outil pour construire la géométrie ? / Jack SAGOT
Document: texte imprimé Groupe mémoire proposé à des enfants accueillis en IMP. Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques / M. DELORME
Document: texte imprimé Apport rééducatif du jeu en ergothérapie pour des adolescents infirmes moteurs d’origine cérébrale : Perspectives de travail pluridisciplinaire / M. POULAT
Document: texte imprimé Le Smaec, 3 ans de suivi d’enfants victimes de lésions cérébrales acquises / M. LOSCOS
Document: texte imprimé Mise en place d’un agenda aide-mémoire chez une pré-adolescente ayant souffert d’un traumatisme crânien grave / V. DAFFAURE
Document: texte imprimé Mise en place d’un programme d’entraînement mnésique à partir d’une évaluation des capacités existantes Expérience menée au sein d’une classe spécialisée dans un IME (handicap moteur) / P. ROBUSTELLI
Document: texte imprimé Étude d’une cohorte de 96 patients hyperactifs traités par Méthylphénidate dans l’enfance / J.-C. NETTER
Document: texte imprimé Impacts et maintien des acquis d’un programme de remédiation cognitive sur les fonctions attentionnelles de jeunes présentant un trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité / Marie-Claude GUAY
Document: texte imprimé Développement des capacités attentionnelles chez l’enfant dans l’utilisation d’un logiciel d’orientation visuo-spatiale / M. DUJONQUOIS
Document: texte imprimé Le diagnostic des dyscalculies / Jacques GREGOIRE
Document: texte imprimé Tentative de remédiation centrée sur les fonctions exécutives / M.-C. BALLET
Document: texte imprimé Le dénombrement chez les enfants présentant des lésions de type leucomalacie périventriculaire / A.-S. LECOINTRE
Document: texte imprimé Évaluation des compétences mathématiques chez des enfants présentant des difficultés neuropsychologiques / Valérie BARRAY
Document: texte imprimé Processus de maintien des informations phonologiques et sémantiques en MCT et lien avec les apprentissages / M.-P. MASQUELIER
Document: texte imprimé Illustration d’un projet pour l’acquisition du langage écrit. Émilie, 9 ans 7 mois / S. LIONNARD
Document: texte imprimé Le jeu du bon partage. Un outil pour les apprentissages mathématiques / S. PRIGENT
Document: texte imprimé On va bientôt arrêter de les ennuyer avec l’orthographe. De la rééducation à la compensation. Deux ans d’un suivi pédagogique et rééducatif dans une Clis d’enfants dyslexiques / D. VANNIER
Document: texte imprimé Troubles spécifiques d’apprentissage du langage écrit chez un enfant présentant des difficultés majeures d’inhibition / N. FOLIEN
Document: texte imprimé Réadaptation, scolarité et traumatisme crânien : articuler les cadres théoriques et pluriprofessionnels / Christian SARRALIE
Document: texte imprimé Évaluation des difficultés d’apprentissage du langage écrit en CE1 (Edalec) / C. LANGLET
Document: texte imprimé Prévention des difficultés scolaires et aide aux apprentissages / Agnès FLORIN
Document: texte imprimé Enfants/Adolescents cérébrolésés. « Les langues et nous ! » / A. JACQUET-ANDRIEU
Document: texte imprimé Neuropsychologie développementale. Leçons de la dyspraxie / F. GAILLARD
Document: texte imprimé Habiletés phonologiques et dysphasie développementale / M. SANCHEZ
Document: texte imprimé Apport du bilan développemental dans l’approche holistique et institutionnelle du projet individuel / Gloria LAXER
Document: texte imprimé L’atelier cognitif de l’Institut médico-pédagogique Judith Surgot ARIMC / N. GUIEU
Document: texte imprimé "Pourquoi c’est pas juste ?" : où en est-on trois ans après ?… / C. GLISSOUX
Document: texte imprimé Apport du bilan neuropsychologique à l’adaptation des pratiques pédagogiques : essai d’élaboration concertée d’une démarche d’aide à la scolarité chez un enfant présentant une dyslexie développementale de type mixte / F. VERNAY
Document: texte imprimé Devenir professionnel et social d’enfants dysphasiques / A. PICARD
Document: texte imprimé Logiciel spécialisé dans le handicap : Airmes, la méthodologie en science et recherche / Monique MARTINET
Document: texte imprimé L’ordinateur : mythe et réalité pour l’enfant dyspraxique / O. SERAPHIN
Document: texte imprimé L’équipe pluridisciplinaire et l’enfant cérébrolésé / C. CHANTRAN
Document: texte imprimé Quel devenir scolaire pour l’enfant dysphasique ? Étude descriptive portant sur 14 enfants à partir d’un questionnaire parental / A. RITZ
Document: texte imprimé Adaptations à la dyspraxie visuo-spatiale en Éducation physique et sportive / Jean-Pierre GAREL
Document: texte imprimé Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques : complémentarité et limites / M. VANBERTEN
Document: texte imprimé Scolarité, insertion professionnelle et prise en charge orthophonique d’un adulte dysphasique / M.-L. CHEYNEL-ALBEROLA

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