[article]
| Titre : |
Incidence des troubles toniques sur la prise en charge orthophonique de la personne paralysée cérébrale |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Dominique CRUNELLE, Auteur |
| Année de publication : |
2012 |
| Article en page(s) : |
p.51-67 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Paralysie cérébrale troubles toniques orthophonie transdisciplinarité. |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Les troubles neurologiques centraux survenus avant l’âge de 2 ans, entraînent une paralysie cérébrale, concept international qui recouvre, en France, des populations aussi différentes que les IMC et les polyhandicapés. Ces troubles neurologiques génèrent des troubles de régulation tonique et de coordination motrice, à l’origine de troubles moteurs, mais aussi divers troubles associés qui vont avoir une incidence sur le degré de gravité du handicap. Les troubles moteurs se caractérisent par leur topographie et par leur typologie. Ils peuvent aussi se retrouver au niveau des effecteurs bucco-pharyngés, affectant des fonctions fondamentales comme la déglutition, l’alimentation, la respiration, l’articulation et la phonation, la communication non verbale par le biais de la mimique, du sourire. La prise en charge orthophonique obéit à deux grands principes, empruntés au concept Bobath : inhibition et facilitation ; inhibition de la pathologie globale et facilitation de la fonction recherchée. Les facilitations orthophoniques ciblent la déglutition et l’alimentation, la communication et parfois les apprentissages scolaires. Elles s’élaborent à partir d’évaluations précises, qui prennent en compte les potentialités de chaque personne, dans ses caractéristiques individuelles. Elles s’inscrivent dans une approche transdisciplinaire, qui implique l’ensemble des aidants, naturels et professionnels, et toute l’équipe rééducative. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 |
in Rééducation Orthophonique > 250 (Juin 2012) . - p.51-67
[article] Incidence des troubles toniques sur la prise en charge orthophonique de la personne paralysée cérébrale [Texte imprimé et/ou numérique] / Dominique CRUNELLE, Auteur . - 2012 . - p.51-67. Langues : Français ( fre) in Rééducation Orthophonique > 250 (Juin 2012) . - p.51-67
| Mots-clés : |
Paralysie cérébrale troubles toniques orthophonie transdisciplinarité. |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Les troubles neurologiques centraux survenus avant l’âge de 2 ans, entraînent une paralysie cérébrale, concept international qui recouvre, en France, des populations aussi différentes que les IMC et les polyhandicapés. Ces troubles neurologiques génèrent des troubles de régulation tonique et de coordination motrice, à l’origine de troubles moteurs, mais aussi divers troubles associés qui vont avoir une incidence sur le degré de gravité du handicap. Les troubles moteurs se caractérisent par leur topographie et par leur typologie. Ils peuvent aussi se retrouver au niveau des effecteurs bucco-pharyngés, affectant des fonctions fondamentales comme la déglutition, l’alimentation, la respiration, l’articulation et la phonation, la communication non verbale par le biais de la mimique, du sourire. La prise en charge orthophonique obéit à deux grands principes, empruntés au concept Bobath : inhibition et facilitation ; inhibition de la pathologie globale et facilitation de la fonction recherchée. Les facilitations orthophoniques ciblent la déglutition et l’alimentation, la communication et parfois les apprentissages scolaires. Elles s’élaborent à partir d’évaluations précises, qui prennent en compte les potentialités de chaque personne, dans ses caractéristiques individuelles. Elles s’inscrivent dans une approche transdisciplinaire, qui implique l’ensemble des aidants, naturels et professionnels, et toute l’équipe rééducative. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 |
|  |
Faire une suggestion Affiner la rechercheLes dystonies in Rééducation Orthophonique, 250 (Juin 2012)
Education à l’acquisition et à l’utilisation de la voix oro-oesophagienne et/ou trachéo-pharyngienne et à l'utilisation de toute prothèse phonatoire
