[article]
| Titre : |
Identification des élèves à risque de redoublement en début de scolarité élémentaire: une approche exploratoire centrée sur l’évaluation des comportements scolaires |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Olivier COSNEFROY, Auteur ; Philippe GUIMARD, Auteur ; Thierry ATZENI, Auteur |
| Année de publication : |
2010 |
| Article en page(s) : |
p.307-316 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Comportements-scolaires Evaluation-par-les-enseignants Redoublement Courbes-ROC Evaluation-académique |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Cette étude exploratoire a pour objectif de comparer la valeur diagnostique d’une évaluation rapide des comportements scolaires réalisée par les enseignants en début de cours préparatoire, à celle d’une évaluation académique effectuée à la même période pour identifier les élèves à risque de redoublement une et deux années plus tard. Les données obtenues auprès d’un échantillon initial de 2056 élèves et analysées au moyen de courbes ROC (Receiver Operating Characteristic) montrent, d’une part, que la valeur discriminante de l’évaluation des comportements scolaires des élèves n’est pas significativement différente de celle issue de l’évaluation des performances académiques. D’autre part, la capacité de l’évaluation comportementale à identifier les élèves à risque de redoublement semble relativement faible au regard des normes recommandées dans la littérature. Toutefois, sa valeur diagnostique est comparable à celles établies à partir des outils diagnostiques existants. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 109 (Septembre 2010) . - p.307-316
[article] Identification des élèves à risque de redoublement en début de scolarité élémentaire: une approche exploratoire centrée sur l’évaluation des comportements scolaires [Texte imprimé et/ou numérique] / Olivier COSNEFROY, Auteur ; Philippe GUIMARD, Auteur ; Thierry ATZENI, Auteur . - 2010 . - p.307-316. Langues : Français ( fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 109 (Septembre 2010) . - p.307-316
| Mots-clés : |
Comportements-scolaires Evaluation-par-les-enseignants Redoublement Courbes-ROC Evaluation-académique |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Cette étude exploratoire a pour objectif de comparer la valeur diagnostique d’une évaluation rapide des comportements scolaires réalisée par les enseignants en début de cours préparatoire, à celle d’une évaluation académique effectuée à la même période pour identifier les élèves à risque de redoublement une et deux années plus tard. Les données obtenues auprès d’un échantillon initial de 2056 élèves et analysées au moyen de courbes ROC (Receiver Operating Characteristic) montrent, d’une part, que la valeur discriminante de l’évaluation des comportements scolaires des élèves n’est pas significativement différente de celle issue de l’évaluation des performances académiques. D’autre part, la capacité de l’évaluation comportementale à identifier les élèves à risque de redoublement semble relativement faible au regard des normes recommandées dans la littérature. Toutefois, sa valeur diagnostique est comparable à celles établies à partir des outils diagnostiques existants. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111 |
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