[article]
| Titre : |
Quel est le rôle des médecins scolaires ? |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
B. RENNER, Auteur ; G. RICHIER, Auteur ; G. LE PIRONNEC, Auteur ; F. HIRTZ, Auteur ; M. JACQUIER-ROUX, Auteur |
| Année de publication : |
2004 |
| Article en page(s) : |
p.337-341 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Médecins scolaires Troubles du langage Projet individualisé Dépistage Troubles des apprentissages Dyslexie |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Table ronde avec la participation : des Docteurs Brigitte Renner, Geneviève Richier, Gaulle Le Pironnec, Francine Hirtz, M. Jacquier-Roux
Avec la mise en oeuvre du plan d’action en faveur des enfants ayant des troubles des apprentissages, le rôle des médecins scolaires est devenu capital. A Paris, tous les médecins ont reçu une formation dans ce domaine. Ils sont les interlocuteurs qualifiés des parents, des enseignants et des thérapeutes qui suivent l’enfant. Ils sont le lien entre tous les intervenants et coordonnent le recueil des données médicales.
Ils dépistent surtout à trois moments clés de la scolarité : 3-4 ans, en moyenne section; 5-6 ans, en grande section; 7-9 ans, en CP-CE 1.
L’existence de ces troubles doit inciter le médecin scolaire à informer les parents des aménagements possibles et à proposer l’établissement d’un projet individualisé structurant l’adaptation scolaire propre aux besoins de l’enfant.
Le médecin scolaire exerce au sein d’une équipe pluridisciplinaire, dépiste les troubles, oriente et conseille les parents, participe à l’harmonisation et au réajustement de la prise en charge, soutient et suit ces enfants tout au long de leur scolarité.
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| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 80 (Décembre 2004) . - p.337-341
[article] Quel est le rôle des médecins scolaires ? [Texte imprimé et/ou numérique] / B. RENNER, Auteur ; G. RICHIER, Auteur ; G. LE PIRONNEC, Auteur ; F. HIRTZ, Auteur ; M. JACQUIER-ROUX, Auteur . - 2004 . - p.337-341. Langues : Français ( fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 80 (Décembre 2004) . - p.337-341
| Mots-clés : |
Médecins scolaires Troubles du langage Projet individualisé Dépistage Troubles des apprentissages Dyslexie |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Table ronde avec la participation : des Docteurs Brigitte Renner, Geneviève Richier, Gaulle Le Pironnec, Francine Hirtz, M. Jacquier-Roux
Avec la mise en oeuvre du plan d’action en faveur des enfants ayant des troubles des apprentissages, le rôle des médecins scolaires est devenu capital. A Paris, tous les médecins ont reçu une formation dans ce domaine. Ils sont les interlocuteurs qualifiés des parents, des enseignants et des thérapeutes qui suivent l’enfant. Ils sont le lien entre tous les intervenants et coordonnent le recueil des données médicales.
Ils dépistent surtout à trois moments clés de la scolarité : 3-4 ans, en moyenne section; 5-6 ans, en grande section; 7-9 ans, en CP-CE 1.
L’existence de ces troubles doit inciter le médecin scolaire à informer les parents des aménagements possibles et à proposer l’établissement d’un projet individualisé structurant l’adaptation scolaire propre aux besoins de l’enfant.
Le médecin scolaire exerce au sein d’une équipe pluridisciplinaire, dépiste les troubles, oriente et conseille les parents, participe à l’harmonisation et au réajustement de la prise en charge, soutient et suit ces enfants tout au long de leur scolarité.
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| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 |
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Quel est le rôle des médecins scolaires ? in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 80 (Décembre 2004)