Les adolescents Sourds et la production écrite en contextes variés : SMS, prises de notes, écrits scolaires et blogs / Marion FABRE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 118 (Septembre 2012)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 118 (Septembre 2012) . - p.322-332 Titre : Les adolescents Sourds et la production écrite en contextes variés : SMS, prises de notes, écrits scolaires et blogs Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marion FABRE, Auteur ; M.L. BARBIER, Auteur ; T. ARCISZEWSKI, Auteur ; Raphaele TSAO, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.322-332 Langues : Français (fre) Mots-clés : Ecriture  Surdité  Production écrite  Contexte  Lexique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Acquérir l’écrit implique la manipulation du codage phonologique. Or, dans le cas d’une surdité, le problème du rapport à l’oral est posé d’emblée. Qu’en est-il de l’acquisition de l’écrit des apprenants Sourds ? Par l’envoi de SMS, les adultes et jeunes Sourds manipulent l’écrit quotidiennement. L’étude présentée vise la compréhension du comportement d’adolescents Sourds sévères et profonds dans leur rapport à la langue écrite. L’idée est de regarder leurs compétences scripturales dans des contextes d’écritures comprenant des contraintes variées de production. L’analyse de SMS, de blogs, de prises de notes et d’écrits scolaires de jeunes Sourds est proposée. Il apparaît que ces jeunes réalisent des manipulations lexicales variées et adaptées aux spécificités des supports de production, selon qu’il s’agit d’écrits « personnels » (SMS et prises de notes), ou d’écrits « visibles » socialement (textes scolaires et blogs). En effet, ils contrôlent davantage leurs productions dans le cadre d’écrits « visibles » par rapport à leurs écrits « personnels >. En outre, les SMS et les prises de notes comptent significativement plus d’abréviations que les écrits « visibles ». Une analyse approfondie des types de traitements lexicaux à l’oeuvre (abréviations usuelles et adaptées ; transformations orthographiques, phonologiques, substitutions) est présentée dans cette étude. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=181 [article] Les adolescents Sourds et la production écrite en contextes variés : SMS, prises de notes, écrits scolaires et blogs [Texte imprimé et/ou numérique] / Marion FABRE, Auteur ; M.L. BARBIER, Auteur ; T. ARCISZEWSKI, Auteur ; Raphaele TSAO, Auteur . - 2012 . - p.322-332. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 118 (Septembre 2012) . - p.322-332 Mots-clés : Ecriture  Surdité  Production écrite  Contexte  Lexique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Acquérir l’écrit implique la manipulation du codage phonologique. Or, dans le cas d’une surdité, le problème du rapport à l’oral est posé d’emblée. Qu’en est-il de l’acquisition de l’écrit des apprenants Sourds ? Par l’envoi de SMS, les adultes et jeunes Sourds manipulent l’écrit quotidiennement. L’étude présentée vise la compréhension du comportement d’adolescents Sourds sévères et profonds dans leur rapport à la langue écrite. L’idée est de regarder leurs compétences scripturales dans des contextes d’écritures comprenant des contraintes variées de production. L’analyse de SMS, de blogs, de prises de notes et d’écrits scolaires de jeunes Sourds est proposée. Il apparaît que ces jeunes réalisent des manipulations lexicales variées et adaptées aux spécificités des supports de production, selon qu’il s’agit d’écrits « personnels » (SMS et prises de notes), ou d’écrits « visibles » socialement (textes scolaires et blogs). En effet, ils contrôlent davantage leurs productions dans le cadre d’écrits « visibles » par rapport à leurs écrits « personnels >. En outre, les SMS et les prises de notes comptent significativement plus d’abréviations que les écrits « visibles ». Une analyse approfondie des types de traitements lexicaux à l’oeuvre (abréviations usuelles et adaptées ; transformations orthographiques, phonologiques, substitutions) est présentée dans cette étude. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=181

Characteristics of handwriting quality and speed in adults with autism spectrum disorders / Anaïs GODDE in Research in Autism Spectrum Disorders, 46 (February 2018)  

Public ISBD [article]  inResearch in Autism Spectrum Disorders > 46 (February 2018) . - p.19-28 Titre : Characteristics of handwriting quality and speed in adults with autism spectrum disorders Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anaïs GODDE, Auteur ; Raphaele TSAO, Auteur ; Bruno GEPNER, Auteur ; Carole TARDIF, Auteur Article en page(s) : p.19-28 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Handwriting quality  Handwriting speed  Asd  Adults  Predictors Index. décimale : PER Périodiques Résumé : AbstractBackground Handwriting difficulties affecting production quality and speed have been identified in children and adolescents with autism spectrum disorders (ASD), and several perceptual?motor impairments have been shown to contribute to these difficulties. There has been only one study of handwriting in adults with ASD, and this focused on letter size, reporting macrographia. The present study was therefore intended to explore the other features of handwriting and the role of perceptual?motor skills in this activity in adults with ASD. Method We recruited a group of adults with ASD (n = 21) and two typically developing control groups, matched on either chronological (n = 21) or developmental (n = 21) age. Participants performed a handwriting copy task to assess handwriting speed and quality, and five perceptual?motor tasks (finger dexterity, fine motor coordination, graphomotor activity, visuomotor integration, and visual attention). Results Adults with ASD had significantly poorer handwriting quality than adults in the two control groups, and lower handwriting speed than adults of the same chronological age. Developmental age was the best predictor of handwriting quality in adults with ASD, whereas visuomotor integration was the best predictor in the control group matched on developmental age. None of the factors we tested influenced production speed in adults with ASD. Conclusions Handwriting in adults with ASD appears to show weaknesses and peculiarities. Further studies are needed to explore alternative predictive factors for handwriting speed and quality in adults with ASD, in order to improve handwriting and consequently increase employment opportunities for this population. En ligne : https://doi.org/10.1016/j.rasd.2017.11.005 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=327 [article] Characteristics of handwriting quality and speed in adults with autism spectrum disorders [Texte imprimé et/ou numérique] / Anaïs GODDE, Auteur ; Raphaele TSAO, Auteur ; Bruno GEPNER, Auteur ; Carole TARDIF, Auteur . - p.19-28. Langues : Anglais (eng) in Research in Autism Spectrum Disorders > 46 (February 2018) . - p.19-28 Mots-clés : Handwriting quality  Handwriting speed  Asd  Adults  Predictors Index. décimale : PER Périodiques Résumé : AbstractBackground Handwriting difficulties affecting production quality and speed have been identified in children and adolescents with autism spectrum disorders (ASD), and several perceptual?motor impairments have been shown to contribute to these difficulties. There has been only one study of handwriting in adults with ASD, and this focused on letter size, reporting macrographia. The present study was therefore intended to explore the other features of handwriting and the role of perceptual?motor skills in this activity in adults with ASD. Method We recruited a group of adults with ASD (n = 21) and two typically developing control groups, matched on either chronological (n = 21) or developmental (n = 21) age. Participants performed a handwriting copy task to assess handwriting speed and quality, and five perceptual?motor tasks (finger dexterity, fine motor coordination, graphomotor activity, visuomotor integration, and visual attention). Results Adults with ASD had significantly poorer handwriting quality than adults in the two control groups, and lower handwriting speed than adults of the same chronological age. Developmental age was the best predictor of handwriting quality in adults with ASD, whereas visuomotor integration was the best predictor in the control group matched on developmental age. None of the factors we tested influenced production speed in adults with ASD. Conclusions Handwriting in adults with ASD appears to show weaknesses and peculiarities. Further studies are needed to explore alternative predictive factors for handwriting speed and quality in adults with ASD, in order to improve handwriting and consequently increase employment opportunities for this population. En ligne : https://doi.org/10.1016/j.rasd.2017.11.005 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=327

Étude de l’écriture chez l’enfant et adulte porteurs de trisomie 21 : bilan et perspectives de recherche / Raphaele TSAO in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 131 (Novembre 2014)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 131 (Novembre 2014) . - p.412-419 Titre : Étude de l’écriture chez l’enfant et adulte porteurs de trisomie 21 : bilan et perspectives de recherche Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Raphaele TSAO, Auteur ; E. MOY, Auteur ; Carole TARDIF, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.412-419 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trisomie 21  Développement  Ecriture  Dessin Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente une synthèse des travaux sur l’écriture manuscrite chez l’enfant et l’adulte porteur de trisomie 21. Ce champ est peu investi par la communauté scientifique alors que l’écriture est une habileté hautement sollicitée dans le cadre scolaire et dans la vie quotidienne. L’écriture constitue en partie les bases d’une intégration et d’une participation à une vie communautaire réussie, L’objet de cet article est de présenter une brève synthèse des travaux sur les caractéristiques de l’écriture du normoscripteur, en termes de mouvement et de contrôle moteur, et sur les difficultés d’apprentissage graphique. Dans un second temps, nous exposerons les quelques travaux sur l’acquisition de l’écriture chez des personnes porteuses de trisomie 21 permettant ainsi de savoir si l’acquisition de l’écriture se caractérise, dans cette population, par un retard simple ou par des déficits spécifiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=244 [article] Étude de l’écriture chez l’enfant et adulte porteurs de trisomie 21 : bilan et perspectives de recherche [Texte imprimé et/ou numérique] / Raphaele TSAO, Auteur ; E. MOY, Auteur ; Carole TARDIF, Auteur . - 2014 . - p.412-419. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 131 (Novembre 2014) . - p.412-419 Mots-clés : Trisomie 21  Développement  Ecriture  Dessin Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente une synthèse des travaux sur l’écriture manuscrite chez l’enfant et l’adulte porteur de trisomie 21. Ce champ est peu investi par la communauté scientifique alors que l’écriture est une habileté hautement sollicitée dans le cadre scolaire et dans la vie quotidienne. L’écriture constitue en partie les bases d’une intégration et d’une participation à une vie communautaire réussie, L’objet de cet article est de présenter une brève synthèse des travaux sur les caractéristiques de l’écriture du normoscripteur, en termes de mouvement et de contrôle moteur, et sur les difficultés d’apprentissage graphique. Dans un second temps, nous exposerons les quelques travaux sur l’acquisition de l’écriture chez des personnes porteuses de trisomie 21 permettant ainsi de savoir si l’acquisition de l’écriture se caractérise, dans cette population, par un retard simple ou par des déficits spécifiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=244

Étude de l'écriture chez des enfants et adultes porteurs de trisomie 21 : analyse des trajectoires développementales / Raphaele TSAO in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 186 (Novembre 2023)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 186 (Novembre 2023) . - p.577-583 Titre : Étude de l'écriture chez des enfants et adultes porteurs de trisomie 21 : analyse des trajectoires développementales Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Raphaele TSAO, Auteur ; Anaïs GODDE, Auteur ; E. MOY, Auteur ; Carole TARDIF, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.577-583 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trisomie 21  Trajectoire de développement  Écriture Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette recherche étudie les trajectoires de développement de l'écriture manuscrite chez des enfants et des adultes porteurs de trisomie 21 (n = 40) et au développement typique de même âge réel (n = 43). L'écriture a été évaluée à partir de l'échelle d'évaluation rapide de l'écriture (BHK). Bien que les performances au niveau de la qualité et de la vitesse d'écriture soient moins efficientes chez le groupe avec trisomie 21, les analyses indiquent des trajectoires développementales différentes entre les deux groupes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=518 [article] Étude de l'écriture chez des enfants et adultes porteurs de trisomie 21 : analyse des trajectoires développementales [Texte imprimé et/ou numérique] / Raphaele TSAO, Auteur ; Anaïs GODDE, Auteur ; E. MOY, Auteur ; Carole TARDIF, Auteur . - 2023 . - p.577-583. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 186 (Novembre 2023) . - p.577-583 Mots-clés : Trisomie 21  Trajectoire de développement  Écriture Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette recherche étudie les trajectoires de développement de l'écriture manuscrite chez des enfants et des adultes porteurs de trisomie 21 (n = 40) et au développement typique de même âge réel (n = 43). L'écriture a été évaluée à partir de l'échelle d'évaluation rapide de l'écriture (BHK). Bien que les performances au niveau de la qualité et de la vitesse d'écriture soient moins efficientes chez le groupe avec trisomie 21, les analyses indiquent des trajectoires développementales différentes entre les deux groupes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=518

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