Autism Spectrum Disorder Versus Intellectual Disability / Bruce L. BAKER ; Christine T. MOODY

Public ISBD in Differential diagnosis of autism spectrum disorder / Katherine K. M. STAVROPOULOS Titre : Autism Spectrum Disorder Versus Intellectual Disability Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bruce L. BAKER, Auteur ; Christine T. MOODY, Auteur Année de publication : 2022 Importance : p.22-43 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : AUT-D AUT-D - L'Autisme - Dépistage et Diagnostic Résumé : Among individuals on the autism spectrum, intellectual disability (ID) is one of the most common co-occurring diagnoses. ID is a neurodevelopmental disorder characterized by impairments in intellectual and adaptive functioning. Such impairments can impact domains implicated in autism spectrum disorder (ASD), such as social communication. Thus, it is essential for diagnosing practictioners to be well-versed in the symptoms and assessment of both ASD and ID, especially in the context of one another. This chapter provides an overview of ID, outlines guiding considerations for differential diagnosis with ASD, and highlights additional needs in a diagnostic assessment when these diagnoses are being evaluated (e.g., evaluation of mental health and behavioral problems). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=528 in Differential diagnosis of autism spectrum disorder / Katherine K. M. STAVROPOULOS Autism Spectrum Disorder Versus Intellectual Disability [Texte imprimé et/ou numérique] / Bruce L. BAKER, Auteur ; Christine T. MOODY, Auteur . - 2022 . - p.22-43. Langues : Anglais (eng) Index. décimale : AUT-D AUT-D - L'Autisme - Dépistage et Diagnostic Résumé : Among individuals on the autism spectrum, intellectual disability (ID) is one of the most common co-occurring diagnoses. ID is a neurodevelopmental disorder characterized by impairments in intellectual and adaptive functioning. Such impairments can impact domains implicated in autism spectrum disorder (ASD), such as social communication. Thus, it is essential for diagnosing practictioners to be well-versed in the symptoms and assessment of both ASD and ID, especially in the context of one another. This chapter provides an overview of ID, outlines guiding considerations for differential diagnosis with ASD, and highlights additional needs in a diagnostic assessment when these diagnoses are being evaluated (e.g., evaluation of mental health and behavioral problems). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=528

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L'autonomie pas à pas / Bruce L. BAKER

Public ISBD Titre : L'autonomie pas à pas : enseigner les compétences quotidiennes aux enfants ayant des difficultés d'apprentissage Titre original : Steps to independence : teaching everyday skills to children with special needs Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bruce L. BAKER, Auteur ; Max ARTUSO, Traducteur ; Alan J. BRIGTMAN, Auteur Editeur : Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion Année de publication : 2007 Importance : 389 p. Présentation : ill. Format : 18,0cm x 25,5cm x 2,9cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-06-1 Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Cet ouvrage est destiné aux parents d'enfants qui ont un quelconque degré de retard de développement : retard mental, autisme, déficit de l'apprentissage, trouble du développement. Il est fondé sur un a priori simple : les parents sont les premiers et les plus influents éducateurs de leurs enfants. L'objectif de ce livre est d'aider ces parents à enseigner à leur enfant tout ce qui lui permettra d'acquérir la plus grande autonomie possible dans tous les domaines de la vie quotidienne : hygiène, propreté, vie de la maison, jeu etc. Mais aussi les compétences de base de l'autonomie dans la cité : l'argent, l'heure, la compréhension des mots essentiels. Et parce que c'est essentiel à l'autonomie et à la vie sociale, nous abordons aussi la gestion des problèmes de comportement. Basé sur plus de trente ans de travail avec les parents, illustré et plein d'humour, l'Autonomie Pas à Pas est un allié fidèle que vous garderez à portée de mains au fur à mesure que votre enfant grandira. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102 L'autonomie pas à pas = Steps to independence : teaching everyday skills to children with special needs : enseigner les compétences quotidiennes aux enfants ayant des difficultés d'apprentissage [Texte imprimé et/ou numérique] / Bruce L. BAKER, Auteur ; Max ARTUSO, Traducteur ; Alan J. BRIGTMAN, Auteur . - Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion, 2007 . - 389 p. : ill. ; 18,0cm x 25,5cm x 2,9cm. ISBN : 978-2-917150-06-1 Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Cet ouvrage est destiné aux parents d'enfants qui ont un quelconque degré de retard de développement : retard mental, autisme, déficit de l'apprentissage, trouble du développement. Il est fondé sur un a priori simple : les parents sont les premiers et les plus influents éducateurs de leurs enfants. L'objectif de ce livre est d'aider ces parents à enseigner à leur enfant tout ce qui lui permettra d'acquérir la plus grande autonomie possible dans tous les domaines de la vie quotidienne : hygiène, propreté, vie de la maison, jeu etc. Mais aussi les compétences de base de l'autonomie dans la cité : l'argent, l'heure, la compréhension des mots essentiels. Et parce que c'est essentiel à l'autonomie et à la vie sociale, nous abordons aussi la gestion des problèmes de comportement. Basé sur plus de trente ans de travail avec les parents, illustré et plein d'humour, l'Autonomie Pas à Pas est un allié fidèle que vous garderez à portée de mains au fur à mesure que votre enfant grandira. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102

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La cause des autistes	JANOIS, Sophie
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Brief Report: Behavior Disorders and Social Skills in Adolescents with Autism Spectrum Disorder: Does IQ Matter? / Bruce L. BAKER in Journal of Autism and Developmental Disorders, 50-6 (June 2020)  

Public ISBD [article]  inJournal of Autism and Developmental Disorders > 50-6 (June 2020) . - p.2226-2233 Titre : Brief Report: Behavior Disorders and Social Skills in Adolescents with Autism Spectrum Disorder: Does IQ Matter? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bruce L. BAKER, Auteur ; Jan BLACHER, Auteur Article en page(s) : p.2226-2233 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Asd  Autism spectrum disorder  Behavior disorders  Co-morbid ASD/ID  Intellectual disability  Social skills Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Disruptive behavior disorders and social skills were assessed in 187 youth aged 13 years, with typical cognitive development (TD n?=?98), intellectual disability (ID n?=?37), autism spectrum disorder (ASD, IQ?>?=?85, n?=?26), or Autism Spectrum Disorder with ID (ASD/ID; IQ? En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-019-03954-w Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=425 [article] Brief Report: Behavior Disorders and Social Skills in Adolescents with Autism Spectrum Disorder: Does IQ Matter? [Texte imprimé et/ou numérique] / Bruce L. BAKER, Auteur ; Jan BLACHER, Auteur . - p.2226-2233. Langues : Anglais (eng) in Journal of Autism and Developmental Disorders > 50-6 (June 2020) . - p.2226-2233 Mots-clés : Asd  Autism spectrum disorder  Behavior disorders  Co-morbid ASD/ID  Intellectual disability  Social skills Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Disruptive behavior disorders and social skills were assessed in 187 youth aged 13 years, with typical cognitive development (TD n?=?98), intellectual disability (ID n?=?37), autism spectrum disorder (ASD, IQ?>?=?85, n?=?26), or Autism Spectrum Disorder with ID (ASD/ID; IQ? En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-019-03954-w Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=425

Bullying of youth with autism spectrum disorder, intellectual disability, or typical development: Victim and parent perspectives / S. M. ZEEDYK in Research in Autism Spectrum Disorders, 8-9 (September 2014)  

Public ISBD [article]  inResearch in Autism Spectrum Disorders > 8-9 (September 2014) . - p.1173-1183 Titre : Bullying of youth with autism spectrum disorder, intellectual disability, or typical development: Victim and parent perspectives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : S. M. ZEEDYK, Auteur ; G. RODRIGUEZ, Auteur ; L. A. TIPTON, Auteur ; Bruce L. BAKER, Auteur ; Jan BLACHER, Auteur Article en page(s) : p.1173-1183 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism  Intellectual disability  Bullying  Adolescents  Friendship Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Abstract In-depth interviews conducted separately with 13-year-olds with autism spectrum disorder (ASD), intellectual disability (ID), or typical development (TD) and their mothers investigated the experiences of victimization in the form of bullying. Coded constructs from the interviews were utilized to compare groups on the frequency, type, and impact of victimization. Youth with ASD were victimized more frequently than their ID or TD peers, and the groups differed with regard to the type of bullying and the impact it had, with ASD youth faring the worst. Higher internalizing problems and conflict in friendships were found to be significant predictors of victimization, according to both youth- and mother-reports. These predictors were found to be more salient than ASD status alone. Implications for practice are discussed. En ligne : http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2014.06.001 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=238 [article] Bullying of youth with autism spectrum disorder, intellectual disability, or typical development: Victim and parent perspectives [Texte imprimé et/ou numérique] / S. M. ZEEDYK, Auteur ; G. RODRIGUEZ, Auteur ; L. A. TIPTON, Auteur ; Bruce L. BAKER, Auteur ; Jan BLACHER, Auteur . - p.1173-1183. Langues : Anglais (eng) in Research in Autism Spectrum Disorders > 8-9 (September 2014) . - p.1173-1183 Mots-clés : Autism  Intellectual disability  Bullying  Adolescents  Friendship Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Abstract In-depth interviews conducted separately with 13-year-olds with autism spectrum disorder (ASD), intellectual disability (ID), or typical development (TD) and their mothers investigated the experiences of victimization in the form of bullying. Coded constructs from the interviews were utilized to compare groups on the frequency, type, and impact of victimization. Youth with ASD were victimized more frequently than their ID or TD peers, and the groups differed with regard to the type of bullying and the impact it had, with ASD youth faring the worst. Higher internalizing problems and conflict in friendships were found to be significant predictors of victimization, according to both youth- and mother-reports. These predictors were found to be more salient than ASD status alone. Implications for practice are discussed. En ligne : http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2014.06.001 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=238

Collateral Effects of Youth Disruptive Behavior Disorders on Mothers' Psychological Distress: Adolescents with Autism Spectrum Disorder, Intellectual Disability, or Typical Development / Jan BLACHER in Journal of Autism and Developmental Disorders, 49-7 (July 2019)  

Public ISBD [article]  inJournal of Autism and Developmental Disorders > 49-7 (July 2019) . - p.2810-2821 Titre : Collateral Effects of Youth Disruptive Behavior Disorders on Mothers' Psychological Distress: Adolescents with Autism Spectrum Disorder, Intellectual Disability, or Typical Development Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jan BLACHER, Auteur ; Bruce L. BAKER, Auteur Article en page(s) : p.2810-2821 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Adolescence  Autism spectrum disorder  Behavior disorders  Intellectual disability  Mother stress and well-being  Optimism Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Disruptive behavior disorders were assessed in 160 youth aged 13 years, with Autism Spectrum Disorder (ASD, n = 48), intellectual disability (ID, n = 28), or typical development (TD, n = 84). Mothers' reported collateral effects on their psychological adjustment were related to both youth disability status and clinical level behavior disorders. More youth with ASD or ID had clinical level behavior disorders than their TD peers, and their mothers reported significantly higher personal stress and psychological symptoms, as well as lower positive impact of the youth on the family. The youth's clinical level behavior disorders accounted for these differences more than the diagnostic status. Mothers high in dispositional optimism reported the lowest stress and psychological symptoms in relationship to youth behavior challenges. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-017-3347-2 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=402 [article] Collateral Effects of Youth Disruptive Behavior Disorders on Mothers' Psychological Distress: Adolescents with Autism Spectrum Disorder, Intellectual Disability, or Typical Development [Texte imprimé et/ou numérique] / Jan BLACHER, Auteur ; Bruce L. BAKER, Auteur . - p.2810-2821. Langues : Anglais (eng) in Journal of Autism and Developmental Disorders > 49-7 (July 2019) . - p.2810-2821 Mots-clés : Adolescence  Autism spectrum disorder  Behavior disorders  Intellectual disability  Mother stress and well-being  Optimism Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Disruptive behavior disorders were assessed in 160 youth aged 13 years, with Autism Spectrum Disorder (ASD, n = 48), intellectual disability (ID, n = 28), or typical development (TD, n = 84). Mothers' reported collateral effects on their psychological adjustment were related to both youth disability status and clinical level behavior disorders. More youth with ASD or ID had clinical level behavior disorders than their TD peers, and their mothers reported significantly higher personal stress and psychological symptoms, as well as lower positive impact of the youth on the family. The youth's clinical level behavior disorders accounted for these differences more than the diagnostic status. Mothers high in dispositional optimism reported the lowest stress and psychological symptoms in relationship to youth behavior challenges. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-017-3347-2 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=402

Daily living skills in adolescents with autism spectrum disorder: Implications for intervention and independence / Elizabeth BAKER in Research in Autism Spectrum Disorders, 83 (May 2021)  

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Mental Disorders in Five-Year-Old Children With or Without Developmental Delay: Focus on ADHD / Bruce L. BAKER in Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 39-4 (July-August 2010)  

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Play and Developmental Outcomes in Infant Siblings of Children with Autism / Lisa CHRISTENSEN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 40-8 (August 2010)  

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Syndrome Specificity and Mother–Child Interactions: Examining Positive and Negative Parenting Across Contexts and Time / Jan BLACHER in Journal of Autism and Developmental Disorders, 43-4 (April 2013)  

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