Consolidation d’une expérience : les classes du collège Saint-Sulpice / C. QUILICI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 80 (Décembre 2004)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 80 (Décembre 2004) . - p.349-352 Titre : Consolidation d’une expérience : les classes du collège Saint-Sulpice Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : C. QUILICI, Auteur Année de publication : 2004 Article en page(s) : p.349-352 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyslexie  Collège Saint-Sulpice  Autonomie  Intégration  Apprentissages scolaires  Stratégies d’apprentissage  Enseignement adapté Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Depuis 1996, nous prenons en charge, au collège Saint-Sulpice, des enfants dyslexiques. Partis d’une pratique empirique qui avait certes l’avantage de la souplesse, mais un inconvénient majeur lié au sentiment inconfortable de l’improvisation, nous avons voulu nous former et pouvoir ainsi mettre en place une pratique rigoureuse et spécifique. Notre objectif est d’adapter l’enseignement aux spécificités du fonctionnement intellectuel d’un enfant dyslexique afin que ce dernier ne soit plus l’objet de l’injuste fatalité qui le conduisait inévitablement à l’échec, mais d’une logique qui le mette enfin en situation de réussite. Ainsi, en reconnaissant la spécificité de l’élève dyslexique, non pour l’isoler dans l’indifférence ou les moqueries ni pour le conforter dans le sentiment de son exclusion, aménageons-nous les étapes de son assimilation avec les autres afin que chacun, dyslexique et non dyslexique, puisse vivre ce projet comme un enrichissement mutuel. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 [article] Consolidation d’une expérience : les classes du collège Saint-Sulpice [Texte imprimé et/ou numérique] / C. QUILICI, Auteur . - 2004 . - p.349-352. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 80 (Décembre 2004) . - p.349-352 Mots-clés : Dyslexie  Collège Saint-Sulpice  Autonomie  Intégration  Apprentissages scolaires  Stratégies d’apprentissage  Enseignement adapté Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Depuis 1996, nous prenons en charge, au collège Saint-Sulpice, des enfants dyslexiques. Partis d’une pratique empirique qui avait certes l’avantage de la souplesse, mais un inconvénient majeur lié au sentiment inconfortable de l’improvisation, nous avons voulu nous former et pouvoir ainsi mettre en place une pratique rigoureuse et spécifique. Notre objectif est d’adapter l’enseignement aux spécificités du fonctionnement intellectuel d’un enfant dyslexique afin que ce dernier ne soit plus l’objet de l’injuste fatalité qui le conduisait inévitablement à l’échec, mais d’une logique qui le mette enfin en situation de réussite. Ainsi, en reconnaissant la spécificité de l’élève dyslexique, non pour l’isoler dans l’indifférence ou les moqueries ni pour le conforter dans le sentiment de son exclusion, aménageons-nous les étapes de son assimilation avec les autres afin que chacun, dyslexique et non dyslexique, puisse vivre ce projet comme un enrichissement mutuel. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196

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