Contribution de la démarche cognitive à la psychopathologie infanto-juvénile / P. FOURNERET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 64 (Octobre 2001)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 64 (Octobre 2001) . - p.195-199 Titre : Contribution de la démarche cognitive à la psychopathologie infanto-juvénile Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : P. FOURNERET, Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : p.195-199 Langues : Français (fre) Mots-clés : Neuropsychologie cognitive  Psychopathologie infanto-juvénile Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Né, il y a cinquante ans d’une rencontre pluridisciplinaire autour de la question de la nature des phénomènes psychiques, le courant « cognitif » a depuis profondément renouvelé notre compréhension des mécanismes cérébraux sous-tendant le fonctionnement mental. Après avoir rappelé l’objet et la méthode de cette nouvelle approche théorique et fondamentale, cet article se propose de souligner tant ses implications actuelles que ses limites dans le champ de la psychopathologie infanto-juvénile. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197 [article] Contribution de la démarche cognitive à la psychopathologie infanto-juvénile [Texte imprimé et/ou numérique] / P. FOURNERET, Auteur . - 2001 . - p.195-199. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 64 (Octobre 2001) . - p.195-199 Mots-clés : Neuropsychologie cognitive  Psychopathologie infanto-juvénile Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Né, il y a cinquante ans d’une rencontre pluridisciplinaire autour de la question de la nature des phénomènes psychiques, le courant « cognitif » a depuis profondément renouvelé notre compréhension des mécanismes cérébraux sous-tendant le fonctionnement mental. Après avoir rappelé l’objet et la méthode de cette nouvelle approche théorique et fondamentale, cet article se propose de souligner tant ses implications actuelles que ses limites dans le champ de la psychopathologie infanto-juvénile. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197

Diagnostic différentiel des dysphasies de développement / P. FOURNERET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 61 (Février 2001)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 61 (Février 2001) . - p.37-40 Titre : Diagnostic différentiel des dysphasies de développement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : P. FOURNERET, Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : p.37-40 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198 [article] Diagnostic différentiel des dysphasies de développement [Texte imprimé et/ou numérique] / P. FOURNERET, Auteur . - 2001 . - p.37-40. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 61 (Février 2001) . - p.37-40 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198

Prise en charge thérapeutique et nouvelles approches innovantes / P. FOURNERET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 157 (Décembre 2018)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 157 (Décembre 2018) . - p.755 Titre : Prise en charge thérapeutique et nouvelles approches innovantes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : P. FOURNERET, Auteur Article en page(s) : p.755 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=376 [article] Prise en charge thérapeutique et nouvelles approches innovantes [Texte imprimé et/ou numérique] / P. FOURNERET, Auteur . - p.755. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 157 (Décembre 2018) . - p.755 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=376

Remédiation cognitive dans le TDAH de l'enfant et de l'adolescent / L. JUREK ; P. FOURNERET

Public ISBD in Remédiation cognitive / Nicolas FRANCK Titre : Remédiation cognitive dans le TDAH de l'enfant et de l'adolescent Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : L. JUREK, Auteur ; P. FOURNERET, Auteur Année de publication : 2023 Importance : p.385-399 Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=541 in Remédiation cognitive / Nicolas FRANCK Remédiation cognitive dans le TDAH de l'enfant et de l'adolescent [Texte imprimé et/ou numérique] / L. JUREK, Auteur ; P. FOURNERET, Auteur . - 2023 . - p.385-399. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=541

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The language cognition interface in ASD: Complement sentences and false belief reasoning / S. DURRLEMAN in Research in Autism Spectrum Disorders, 21 (January 2016)  

Public ISBD [article]  inResearch in Autism Spectrum Disorders > 21 (January 2016) . - p.109-120 Titre : The language cognition interface in ASD: Complement sentences and false belief reasoning Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : S. DURRLEMAN, Auteur ; Morgane BURNEL, Auteur ; E. THOMMEN, Auteur ; N. FOUDON, Auteur ; Sandrine SONIE, Auteur ; A. REBOUL, Auteur ; P. FOURNERET, Auteur Article en page(s) : p.109-120 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism spectrum disorders  Complement sentences  False belief  Linguistic determinism  Theory of Mind Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Theory of Mind (ToM) deficits are often attested in Autism Spectrum Disorders (ASD). Previous work on ASD has identified links between ToM abilities and knowledge of sentential complements, with the hypothesis that this component of language provides a tool for individuals with ASD to figure out solutions to ToM tasks. However studies on ASD are yet to show if the impact of complementation on ToM performance carries over to instances where ToM is assessed nonverbally. As such, the links identified between ToM tasks and complementation tasks may stem from linguistic difficulties that impact scores across the measures used, rather than from the role played by sentential complements in mental representation. This study is the first to evaluate associations between complements and nonverbal ToM in children with ASD compared to typically developing children of similar nonverbal intellectual ability and general language level. Correlations controlling for nonverbal abilities were found between complements and non-verbal ToM success in the ASD group only. Furthermore, regression analyses showed that competence with complement sentences of verbs of communication explained 30% of the variance in their performance at non-verbal ToM. These findings provide new evidence in favour of the view that sentential complements play a role in ToM reasoning in ASD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2015.10.003 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274 [article] The language cognition interface in ASD: Complement sentences and false belief reasoning [Texte imprimé et/ou numérique] / S. DURRLEMAN, Auteur ; Morgane BURNEL, Auteur ; E. THOMMEN, Auteur ; N. FOUDON, Auteur ; Sandrine SONIE, Auteur ; A. REBOUL, Auteur ; P. FOURNERET, Auteur . - p.109-120. Langues : Anglais (eng) in Research in Autism Spectrum Disorders > 21 (January 2016) . - p.109-120 Mots-clés : Autism spectrum disorders  Complement sentences  False belief  Linguistic determinism  Theory of Mind Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Theory of Mind (ToM) deficits are often attested in Autism Spectrum Disorders (ASD). Previous work on ASD has identified links between ToM abilities and knowledge of sentential complements, with the hypothesis that this component of language provides a tool for individuals with ASD to figure out solutions to ToM tasks. However studies on ASD are yet to show if the impact of complementation on ToM performance carries over to instances where ToM is assessed nonverbally. As such, the links identified between ToM tasks and complementation tasks may stem from linguistic difficulties that impact scores across the measures used, rather than from the role played by sentential complements in mental representation. This study is the first to evaluate associations between complements and nonverbal ToM in children with ASD compared to typically developing children of similar nonverbal intellectual ability and general language level. Correlations controlling for nonverbal abilities were found between complements and non-verbal ToM success in the ASD group only. Furthermore, regression analyses showed that competence with complement sentences of verbs of communication explained 30% of the variance in their performance at non-verbal ToM. These findings provide new evidence in favour of the view that sentential complements play a role in ToM reasoning in ASD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2015.10.003 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274

Les troubles du comportement de l'enfant précoce / Olivier REVOL in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 73 (Novembre 2003)

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