L'esprit des autres 2 / Marc MONFORT

Public ISBD Titre : L'esprit des autres 2 : Comment le dites-vous? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marc MONFORT, Auteur ; Isabelle MONFORT-JUAREZ, Auteur Editeur : Madrid [Espagne] : Entha Ediciones Année de publication : 2006 Autre Editeur : Isbergues [France] : Ortho Edition Importance : 165 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-933628-7-4 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Les difficultés pragmatiques dans la compréhension et l'usage du langage apparaissent fréquemment chez les enfants présentant un trouble autistique, une dysphasie sémantico-pragmatique ou un retard mental. Il a été montré qu'un support de type visuel et graphique pourrait être utile pour le développement d'habiletés comme l'interprétation des états internes, l'ajustement de l'information au contexte, la compréhension et l'usage de formes linguistiques ambiguës, etc. L'esprit des autres propose un ensemble de supports graphiques pour leur entraînement : il s'agit d'un matériel utilisé pendant plusieurs années en intervention langagière, spécialement avec des enfants présentant un déficit pragmatique sévère du langage. Dans ce deuxième tome, les situations représentées ciblent des usages spécifiques du langage en fonction du contexte et de l'interlocuteur: demandes indirectes, résolutions de malentendus, différentes façons de se saluer, interprétation de métaphores ou de l'ironie..., etc. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=307 L'esprit des autres 2 : Comment le dites-vous? [Texte imprimé et/ou numérique] / Marc MONFORT, Auteur ; Isabelle MONFORT-JUAREZ, Auteur . - Madrid [Espagne] : Entha Ediciones : Isbergues [France] : Ortho Edition, 2006 . - 165 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 1,2cm. ISBN : 978-84-933628-7-4 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Les difficultés pragmatiques dans la compréhension et l'usage du langage apparaissent fréquemment chez les enfants présentant un trouble autistique, une dysphasie sémantico-pragmatique ou un retard mental. Il a été montré qu'un support de type visuel et graphique pourrait être utile pour le développement d'habiletés comme l'interprétation des états internes, l'ajustement de l'information au contexte, la compréhension et l'usage de formes linguistiques ambiguës, etc. L'esprit des autres propose un ensemble de supports graphiques pour leur entraînement : il s'agit d'un matériel utilisé pendant plusieurs années en intervention langagière, spécialement avec des enfants présentant un déficit pragmatique sévère du langage. Dans ce deuxième tome, les situations représentées ciblent des usages spécifiques du langage en fonction du contexte et de l'interlocuteur: demandes indirectes, résolutions de malentendus, différentes façons de se saluer, interprétation de métaphores ou de l'ironie..., etc. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=307

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L' intervention précoce en autisme	ROGERS, Sally J
La voiture de Petit Soleil	BAGLIA, Célia
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La maternelle, école de tous les enfants	BOUCHOUCHA, Betty
Quand les tout-petits apprennent à s'estimer	DUCLOS, Germain

L'esprit des autres / Marc MONFORT

Public ISBD Titre : L'esprit des autres : Un support visuel pour l'entraînement des habiletés pragmatiques chez l'enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marc MONFORT, Auteur ; Isabelle MONFORT-JUAREZ, Auteur Editeur : Madrid [Espagne] : Entha Ediciones Année de publication : 2004 Importance : 180 p. Présentation : ill. Format : 21,0cm x 29,5cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-932013-1-9 Note générale : Index Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Les difficultés pragmatiques dans la compréhension et l'usage du langage apparaissent fréquemment chez les enfants présentant un trouble autistique, une dysphasie sémantico-pragmatique ou un retard mental. Il a été montré qu'un support de type visuel et graphique pourrait être utile pour le développement d'habiletés comme l'interprétation des états internes, l'ajustement de l'information au contexte, la compréhension et l'usage de formes linguistiques ambiguës, etc. L'esprit des autres propose un ensemble de supports graphiques pour leur entraînement : il s'agit d'un matériel utilisé pendant plusieurs années en intervention langagière, spécialement avec des enfants présentant un déficit pragmatique sévère du langage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=325 L'esprit des autres : Un support visuel pour l'entraînement des habiletés pragmatiques chez l'enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Marc MONFORT, Auteur ; Isabelle MONFORT-JUAREZ, Auteur . - Madrid [Espagne] : Entha Ediciones, 2004 . - 180 p. : ill. ; 21,0cm x 29,5cm x 1,5cm. ISBN : 978-84-932013-1-9 Index Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Les difficultés pragmatiques dans la compréhension et l'usage du langage apparaissent fréquemment chez les enfants présentant un trouble autistique, une dysphasie sémantico-pragmatique ou un retard mental. Il a été montré qu'un support de type visuel et graphique pourrait être utile pour le développement d'habiletés comme l'interprétation des états internes, l'ajustement de l'information au contexte, la compréhension et l'usage de formes linguistiques ambiguës, etc. L'esprit des autres propose un ensemble de supports graphiques pour leur entraînement : il s'agit d'un matériel utilisé pendant plusieurs années en intervention langagière, spécialement avec des enfants présentant un déficit pragmatique sévère du langage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=325

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Loto des métiers, boulanger et boucher	AUTISME ET APPRENTISSAGES
L'autisme, un jour à la fois	POIRIER, Nathalie
Social Skills and Adaptive Behavior in Learners with Autism Spectrum Disorders	GERHARDT, Peter F.
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Gestualité et troubles du langage / Marc MONFORT in Rééducation Orthophonique, 246 (Juin 2011)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 246 (Juin 2011) . - p.127-140 Titre : Gestualité et troubles du langage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marc MONFORT, Auteur ; Isabelle MONFORT-JUAREZ, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.127-140 Langues : Français (fre) Mots-clés : geste  troubles du langage  systèmes augmentatifs  développement  signes Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les auteurs présentent une brève révision des rapports entre le développement gestuel et le développement du langage oral au cours des deux premières années de l’enfant. La présence d’un trouble du langage modifie la relation entre le développement gestuel et le développement langagier ; les auteurs analysent la nature de cet impact chez l’enfant porteur d’un handicap mental ou sensoriel, d’un autisme, d’un trouble du langage, d’un bégaiement. Les enfants présentant des difficultés dans le développement du langage oral peuvent étayer leur communication par le geste et la mimique mais cet étayage est variable selon le type de trouble. Est abordé également le rôle facilitateur de cet étayage chez les enfants présentant des difficultés de langage. li s’agit là de l’usage dirigé et structuré par l’entourage de la communication bimodale (gestes et signes codifiés) : les auteurs soulignent les indications, les attentes et les limites de l’application de ces systèmes augmentatifs. Cinq implications pour la pratique orthophonique dérivent des données actuelles sur les relations entre geste et langage chez les enfants présentant un trouble de l’acquisition du langage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133 [article] Gestualité et troubles du langage [Texte imprimé et/ou numérique] / Marc MONFORT, Auteur ; Isabelle MONFORT-JUAREZ, Auteur . - 2011 . - p.127-140. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 246 (Juin 2011) . - p.127-140 Mots-clés : geste  troubles du langage  systèmes augmentatifs  développement  signes Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les auteurs présentent une brève révision des rapports entre le développement gestuel et le développement du langage oral au cours des deux premières années de l’enfant. La présence d’un trouble du langage modifie la relation entre le développement gestuel et le développement langagier ; les auteurs analysent la nature de cet impact chez l’enfant porteur d’un handicap mental ou sensoriel, d’un autisme, d’un trouble du langage, d’un bégaiement. Les enfants présentant des difficultés dans le développement du langage oral peuvent étayer leur communication par le geste et la mimique mais cet étayage est variable selon le type de trouble. Est abordé également le rôle facilitateur de cet étayage chez les enfants présentant des difficultés de langage. li s’agit là de l’usage dirigé et structuré par l’entourage de la communication bimodale (gestes et signes codifiés) : les auteurs soulignent les indications, les attentes et les limites de l’application de ces systèmes augmentatifs. Cinq implications pour la pratique orthophonique dérivent des données actuelles sur les relations entre geste et langage chez les enfants présentant un trouble de l’acquisition du langage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133

Mental Simil / Isabelle MONFORT-JUAREZ

Public ISBD Titre : Mental Simil : Un support graphique associé à la communication référentielle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Isabelle MONFORT-JUAREZ, Auteur ; Adoracion JUAREZ-SANCHEZ, Auteur ; Marc MONFORT, Auteur Editeur : Madrid [Espagne] : Entha Ediciones Année de publication : 2009 Présentation : ill. Format : 20,5cm x 14,5cm x 2,5cm Note générale : Matériel consultable sur place au CRA uniquement Langues : Français (fre) Mots-clés : communication référentielle; Index. décimale : PAR-H PAR-H - Théorie de l‘Esprit Résumé : Ce matériel est un support graphique associé à la communication référentielle. Mental se compose de 9 histoires en images (de 4 à 6 images) dites mentalistes, dont il faudra inférer les états mentaux des personnages (émotions, intentions...). Simil est constitué de 6 séries de 8 photos (en double, soit 6 x 16 photos) présentant de faibles différences entre elles. Peut être utilisé en compréhension (désigner la photo décrite) ou en expression (demander une image en particulier). Simil peut être proposé à des enfants ou des adultes. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120 Mental Simil : Un support graphique associé à la communication référentielle [Texte imprimé et/ou numérique] / Isabelle MONFORT-JUAREZ, Auteur ; Adoracion JUAREZ-SANCHEZ, Auteur ; Marc MONFORT, Auteur . - Madrid [Espagne] : Entha Ediciones, 2009 . -  : ill. ; 20,5cm x 14,5cm x 2,5cm. Matériel consultable sur place au CRA uniquement Langues : Français (fre) Mots-clés : communication référentielle; Index. décimale : PAR-H PAR-H - Théorie de l‘Esprit Résumé : Ce matériel est un support graphique associé à la communication référentielle. Mental se compose de 9 histoires en images (de 4 à 6 images) dites mentalistes, dont il faudra inférer les états mentaux des personnages (émotions, intentions...). Simil est constitué de 6 séries de 8 photos (en double, soit 6 x 16 photos) présentant de faibles différences entre elles. Peut être utilisé en compréhension (désigner la photo décrite) ou en expression (demander une image en particulier). Simil peut être proposé à des enfants ou des adultes. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120

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Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Questionnaires et échelles d'évaluation de l'enfant et de l'adolescent. Volume 1	BOUVARD, Martine
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Snoezelen	QUENTIN, Olivier
À l'intention des parents: Guide de notions de base en matière d'habiletés sociales	LAUZON, Jo-Ann
Planche catégorisation A3 "à la ville"	AUTISME ET APPRENTISSAGES

Recherche et pratique professionnelle de l'orthophonie / Marc MONFORT in Rééducation Orthophonique, 257 (Mars 2014)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 257 (Mars 2014) . - p.35-46 Titre : Recherche et pratique professionnelle de l'orthophonie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marc MONFORT, Auteur ; Adoracion JUAREZ-SANCHEZ, Auteur ; Isabelle MONFORT-JUAREZ, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.35-46 Langues : Français (fre) Mots-clés : Recherche  Troubles du langage  Efficacité de l’intervention  Thérapeute  Attitude Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les relations entre la recherche et la pratique clinique sont analysées à partir de la demande de cette dernière à propos de nouvelles perspectives ou de confirmation empirique de ses décisions. Deux exemples d’une relation claire et justifiée entre les données de la recherche théorique et du développement postérieur de programmes d’intervention servent à illustrer tout autant les succès comme les limites ou les déceptions de ces relations. Cette analyse se poursuit par celle de la proposition de la Pratique Professionnelle Basée sur les Meilleures Preuves Possibles (« Evidence-Based Practice >‘), les exigences qu’elle pose et les difficultés de son application pratique, tout spécialement dans des domaines comme la sémantique et la pragmatique. Nous signalons enfin l’absence de recherche sur un aspect qui semble crucial pour l’efficacité d’une thérapie, c’est-à-dire les caractéristiques et les habiletés du praticien. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=232 [article] Recherche et pratique professionnelle de l'orthophonie [Texte imprimé et/ou numérique] / Marc MONFORT, Auteur ; Adoracion JUAREZ-SANCHEZ, Auteur ; Isabelle MONFORT-JUAREZ, Auteur . - 2014 . - p.35-46. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 257 (Mars 2014) . - p.35-46 Mots-clés : Recherche  Troubles du langage  Efficacité de l’intervention  Thérapeute  Attitude Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les relations entre la recherche et la pratique clinique sont analysées à partir de la demande de cette dernière à propos de nouvelles perspectives ou de confirmation empirique de ses décisions. Deux exemples d’une relation claire et justifiée entre les données de la recherche théorique et du développement postérieur de programmes d’intervention servent à illustrer tout autant les succès comme les limites ou les déceptions de ces relations. Cette analyse se poursuit par celle de la proposition de la Pratique Professionnelle Basée sur les Meilleures Preuves Possibles (« Evidence-Based Practice >‘), les exigences qu’elle pose et les difficultés de son application pratique, tout spécialement dans des domaines comme la sémantique et la pragmatique. Nous signalons enfin l’absence de recherche sur un aspect qui semble crucial pour l’efficacité d’une thérapie, c’est-à-dire les caractéristiques et les habiletés du praticien. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=232

Les troubles de la pragmatique chez l'enfant / Marc MONFORT

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