Contexte conversationnel et corésolution d’une tâche de raisonnement logique chez des élèves de SEGPA / Thierry MARRONE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 139 (Décembre 2015)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 139 (Décembre 2015) . - p.609-620 Titre : Contexte conversationnel et corésolution d’une tâche de raisonnement logique chez des élèves de SEGPA Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry MARRONE, Auteur ; Frédérique VERNAY, Auteur ; Kahina HARMA, Auteur ; Jean-Yves ROUSSEY, Auteur Article en page(s) : p.609-620 Langues : Français (fre) Mots-clés : Analyse interlocutoire  Effets de contexte  Interactions sociales  Messagerie instantanée  Socio-constructivisme  Travail en dyades Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article concerne les effets de différents types rie situations conversationnelles de corésolution de problèmes sur les activités cognitives d’élèves de SEGPA en grande difficulté scolaire. Il s’inscrit dans une approche socioconstructiviste du fonctionnement et du développement du système cognitif. Les participants ont été placés dans différentes situations de résolution de problème. lis ont travaillé soit individuellement soit en dyade. La résolution collaborative se déroulait dans quatre contextes interactifs : face à face, au téléphone, en vidéoconférence, via une messagerie instantanée. Les résultats mettent en évidence l’intérêt du travail en dyade même si les performances, le temps de résolution, le nombre et la nature des actes de communication lors de la corésolution varient selon le contexte interactif. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280 [article] Contexte conversationnel et corésolution d’une tâche de raisonnement logique chez des élèves de SEGPA [texte imprimé] / Thierry MARRONE, Auteur ; Frédérique VERNAY, Auteur ; Kahina HARMA, Auteur ; Jean-Yves ROUSSEY, Auteur . - p.609-620. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 139 (Décembre 2015) . - p.609-620 Mots-clés : Analyse interlocutoire  Effets de contexte  Interactions sociales  Messagerie instantanée  Socio-constructivisme  Travail en dyades Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article concerne les effets de différents types rie situations conversationnelles de corésolution de problèmes sur les activités cognitives d’élèves de SEGPA en grande difficulté scolaire. Il s’inscrit dans une approche socioconstructiviste du fonctionnement et du développement du système cognitif. Les participants ont été placés dans différentes situations de résolution de problème. lis ont travaillé soit individuellement soit en dyade. La résolution collaborative se déroulait dans quatre contextes interactifs : face à face, au téléphone, en vidéoconférence, via une messagerie instantanée. Les résultats mettent en évidence l’intérêt du travail en dyade même si les performances, le temps de résolution, le nombre et la nature des actes de communication lors de la corésolution varient selon le contexte interactif. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280

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