Dépouillements

Conférence de consensus 2008 - Scolariser les élèves en situation de handicap / Eric PLAISANCE in Recherche et formation, 61 (2009)

Public ISBD [article]  inRecherche et formation > 61 (2009) . - p.11-40 Titre : Conférence de consensus 2008 - Scolariser les élèves en situation de handicap Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eric PLAISANCE, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.11-40 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : Le texte issu de la conférence de consensus organisée le 23 janvier 2008 par l’IUFM de Créteil, rend compte des obstacles rencontrés par la loi du 11 février 2005 qui garantit à tout enfant, adolescent ou adulte handicapé, le droit à une formation scolaire. Il rappelle l’histoire institutionnelle française (secteur d’éducation « spéciale », partages entre ministères de la Santé et de l’Éducation), les expériences étrangères (l’Italie, pionnière de l’intégration, les bilans de l’OCDE), les débats sur les termes (faut-il dire enfants handicapés ou à besoins éducatifs particuliers ?). Il dégage des pistes d’action (partenariats, outils, formation des professionnels, relations avec les parents) et des questions ouvertes (les formations interprofessionnelles, l’usage de la recherche, etc.). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=895 [article] Conférence de consensus 2008 - Scolariser les élèves en situation de handicap [Texte imprimé et/ou numérique] / Eric PLAISANCE, Auteur . - 2009 . - p.11-40. Langues : Français (fre) in Recherche et formation > 61 (2009) . - p.11-40 Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : Le texte issu de la conférence de consensus organisée le 23 janvier 2008 par l’IUFM de Créteil, rend compte des obstacles rencontrés par la loi du 11 février 2005 qui garantit à tout enfant, adolescent ou adulte handicapé, le droit à une formation scolaire. Il rappelle l’histoire institutionnelle française (secteur d’éducation « spéciale », partages entre ministères de la Santé et de l’Éducation), les expériences étrangères (l’Italie, pionnière de l’intégration, les bilans de l’OCDE), les débats sur les termes (faut-il dire enfants handicapés ou à besoins éducatifs particuliers ?). Il dégage des pistes d’action (partenariats, outils, formation des professionnels, relations avec les parents) et des questions ouvertes (les formations interprofessionnelles, l’usage de la recherche, etc.). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=895

Réflexions sur les principes juridiques de l'éducation inclusive au Brésil : égalité, droit à la différence, équité / Carlos Roberto Jamil CURY in Recherche et formation, 61 (2009)

Public ISBD [article]  inRecherche et formation > 61 (2009) . - p.41-53 Titre : Réflexions sur les principes juridiques de l'éducation inclusive au Brésil : égalité, droit à la différence, équité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Carlos Roberto Jamil CURY, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.41-53 Langues : Français (fre) Mots-clés : besoins-educatifs-particuliers juridiction inclusion équité Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : L’article examine comment la loi brésilienne peut à la fois rejeter le principe de toute discrimination et justifier un traitement spécifique pour les enfants « à besoins éducatifs particuliers ». Les notions de justice, d’égalité, d’équité sont confrontées au cas des minorités (culturelles, linguistiques, ethniques). De même, le droit universel à l’éducation doit traiter des situations singulières, qui exigent une « pédagogie spéciale », des contenus appropriés ou des procédures alternatives. Les maîtres doivent être formés à ce traitement au cas par cas, éloigné d’une tradition scolaire égalitariste, mais juridiquement bien-fondé. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=895 [article] Réflexions sur les principes juridiques de l'éducation inclusive au Brésil : égalité, droit à la différence, équité [Texte imprimé et/ou numérique] / Carlos Roberto Jamil CURY, Auteur . - 2009 . - p.41-53. Langues : Français (fre) in Recherche et formation > 61 (2009) . - p.41-53 Mots-clés : besoins-educatifs-particuliers juridiction inclusion équité Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : L’article examine comment la loi brésilienne peut à la fois rejeter le principe de toute discrimination et justifier un traitement spécifique pour les enfants « à besoins éducatifs particuliers ». Les notions de justice, d’égalité, d’équité sont confrontées au cas des minorités (culturelles, linguistiques, ethniques). De même, le droit universel à l’éducation doit traiter des situations singulières, qui exigent une « pédagogie spéciale », des contenus appropriés ou des procédures alternatives. Les maîtres doivent être formés à ce traitement au cas par cas, éloigné d’une tradition scolaire égalitariste, mais juridiquement bien-fondé. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=895

Formation en Italie des enseignants accueillant des enfants handicapés / Lucia DE ANNA in Recherche et formation, 61 (2009)

Public ISBD [article]  inRecherche et formation > 61 (2009) . - p.55-70 Titre : Formation en Italie des enseignants accueillant des enfants handicapés Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lucia DE ANNA, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.55-70 Langues : Français (fre) Mots-clés : Intégration Inclusion Interdisciplinarité Projet Partenariat Partage-des-compétences Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : L’Italie est considérée, depuis plus de trente ans, comme un pays parmi les plus avancés pour la scolarisation des enfants handicapés en milieu ordinaire et qui a mis en place des mesures radicales d’intégration scolaire. L’article en rappelle brièvement les conséquences pour la formation des enseignants (professeurs de « soutien » et professeurs ordinaires), mais développe surtout l’état des expériences actuellement mises en œuvre par le ministère de l’Instruction pour développer de « bonnes pratiques » pour l’intégration. Les écoles sont invitées à présenter des projets de formation qui peuvent être financés, surtout s’ils présentent des aspects innovants et interdisciplinaires. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=895 [article] Formation en Italie des enseignants accueillant des enfants handicapés [Texte imprimé et/ou numérique] / Lucia DE ANNA, Auteur . - 2009 . - p.55-70. Langues : Français (fre) in Recherche et formation > 61 (2009) . - p.55-70 Mots-clés : Intégration Inclusion Interdisciplinarité Projet Partenariat Partage-des-compétences Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : L’Italie est considérée, depuis plus de trente ans, comme un pays parmi les plus avancés pour la scolarisation des enfants handicapés en milieu ordinaire et qui a mis en place des mesures radicales d’intégration scolaire. L’article en rappelle brièvement les conséquences pour la formation des enseignants (professeurs de « soutien » et professeurs ordinaires), mais développe surtout l’état des expériences actuellement mises en œuvre par le ministère de l’Instruction pour développer de « bonnes pratiques » pour l’intégration. Les écoles sont invitées à présenter des projets de formation qui peuvent être financés, surtout s’ils présentent des aspects innovants et interdisciplinaires. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=895

Autout du mot : "Inclusion" / Serge EBERSOLD in Recherche et formation, 61 (2009)

Public ISBD [article]  inRecherche et formation > 61 (2009) . - p.71-83 Titre : Autout du mot : "Inclusion" Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Serge EBERSOLD, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.71-83 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=895 [article] Autout du mot : "Inclusion" [Texte imprimé et/ou numérique] / Serge EBERSOLD, Auteur . - 2009 . - p.71-83. Langues : Français (fre) in Recherche et formation > 61 (2009) . - p.71-83 Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=895

L'utilité du tutorat pour de jeunes enseignants : la preuve par 20 ans d'expérience / Sébastien CHALIES in Recherche et formation, 61 (2009)

Public ISBD [article]  inRecherche et formation > 61 (2009) . - p.85-129 Titre : L'utilité du tutorat pour de jeunes enseignants : la preuve par 20 ans d'expérience Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sébastien CHALIES, Auteur ; Marc DURAND-REVILLE, Auteur ; Solange CARTAUT, Auteur ; Guillaume ESCALIE, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.85-129 Langues : Français (fre) Mots-clés : Formation-des-enseignants - Tutorat - Alternance - Enseignement Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : Justifié par le dynamisme des politiques de formation des enseignants et par la multiplicité des publications sur ce sujet, cet article actualise la précédente revue de littérature publiée dans cette revue (Chaliès & Durand, 2000). La première partie revient sur le caractère « discuté » de l’utilité du tutorat et l’envisage à partir des résultats des recherches récentes. La deuxième partie présente les formations innovantes conçues pour asseoir l’utilité de la situation de tutorat. La troisième partie montre enfin la nécessité de concevoir cette situation de formation comme insérée dans la problématique de l’alternance. En conclusion, cet article relève que la formation des tuteurs reste une priorité. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=895 [article] L'utilité du tutorat pour de jeunes enseignants : la preuve par 20 ans d'expérience [Texte imprimé et/ou numérique] / Sébastien CHALIES, Auteur ; Marc DURAND-REVILLE, Auteur ; Solange CARTAUT, Auteur ; Guillaume ESCALIE, Auteur . - 2009 . - p.85-129. Langues : Français (fre) in Recherche et formation > 61 (2009) . - p.85-129 Mots-clés : Formation-des-enseignants - Tutorat - Alternance - Enseignement Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : Justifié par le dynamisme des politiques de formation des enseignants et par la multiplicité des publications sur ce sujet, cet article actualise la précédente revue de littérature publiée dans cette revue (Chaliès & Durand, 2000). La première partie revient sur le caractère « discuté » de l’utilité du tutorat et l’envisage à partir des résultats des recherches récentes. La deuxième partie présente les formations innovantes conçues pour asseoir l’utilité de la situation de tutorat. La troisième partie montre enfin la nécessité de concevoir cette situation de formation comme insérée dans la problématique de l’alternance. En conclusion, cet article relève que la formation des tuteurs reste une priorité. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=895

"Travail partagé" de l'enseignant et apprentissages professionnels / Jean-françois MARCEL in Recherche et formation, 61 (2009)

Public ISBD [article]  inRecherche et formation > 61 (2009) . - p.131-144 Titre : "Travail partagé" de l'enseignant et apprentissages professionnels Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-françois MARCEL, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.131-144 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignante-débutante Imitation-active Pratiques-d'enseignement Pratiques-enseignante-de-travail-partagé Savoir-professionnels Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : L’article analyse le cas d’une enseignante débutante qui parvient à se « tirer d’affaire » et à enseigner les mathématiques à une classe d’élèves « en rupture » avec le système scolaire. Il défend que les modalités de « travail partagé » entre enseignants sont susceptibles d’offrir des situations favorables à l’élaboration de savoirs professionnels. Ce texte développe d’abord ce que cette enseignante a appris et repère les situations de travail partagé qui ont pu s’avérer propices aux apprentissages. Il s’attache ensuite à expliquer la construction des savoirs professionnels à l’aide de la théorie de l’apprentissage vicariant (Bandura, 1976). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=895 [article] "Travail partagé" de l'enseignant et apprentissages professionnels [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-françois MARCEL, Auteur . - 2009 . - p.131-144. Langues : Français (fre) in Recherche et formation > 61 (2009) . - p.131-144 Mots-clés : Enseignante-débutante Imitation-active Pratiques-d'enseignement Pratiques-enseignante-de-travail-partagé Savoir-professionnels Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : L’article analyse le cas d’une enseignante débutante qui parvient à se « tirer d’affaire » et à enseigner les mathématiques à une classe d’élèves « en rupture » avec le système scolaire. Il défend que les modalités de « travail partagé » entre enseignants sont susceptibles d’offrir des situations favorables à l’élaboration de savoirs professionnels. Ce texte développe d’abord ce que cette enseignante a appris et repère les situations de travail partagé qui ont pu s’avérer propices aux apprentissages. Il s’attache ensuite à expliquer la construction des savoirs professionnels à l’aide de la théorie de l’apprentissage vicariant (Bandura, 1976). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=895

Comment la formation aux métiers de l'animation construit "l'identité professionnelle" / Goucem REDJIMI in Recherche et formation, 61 (2009)

Public ISBD [article]  inRecherche et formation > 61 (2009) . - p.145-160 Titre : Comment la formation aux métiers de l'animation construit "l'identité professionnelle" Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Goucem REDJIMI, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.145-160 Langues : Français (fre) Mots-clés : Animation Formation Mouvement-pédagogique Identité-professionnelle Groupe-générationnel Individualisation-des-compétences Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : Le mouvement pédagogique qui a longtemps nourri les pratiques professionnelles et des projets fondateurs dans l’animation, n’est plus. L’univers actuel de la formation tente de s’adapter aux contingences malgré le poids de l’environnement et la complexité sociale. Si l’animation est aujourd’hui fragmentée, fragilisée et précarisée, de nouveaux rapports à la professionnalité s’y développent quand même. Un processus nouveau émerge qui permet d’apporter de la « reconnaissance » à des professionnels à défaut d’une « identité » propre. Quelles sont alors les nouvelles logiques à l’œuvre ? Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=895 [article] Comment la formation aux métiers de l'animation construit "l'identité professionnelle" [Texte imprimé et/ou numérique] / Goucem REDJIMI, Auteur . - 2009 . - p.145-160. Langues : Français (fre) in Recherche et formation > 61 (2009) . - p.145-160 Mots-clés : Animation Formation Mouvement-pédagogique Identité-professionnelle Groupe-générationnel Individualisation-des-compétences Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : Le mouvement pédagogique qui a longtemps nourri les pratiques professionnelles et des projets fondateurs dans l’animation, n’est plus. L’univers actuel de la formation tente de s’adapter aux contingences malgré le poids de l’environnement et la complexité sociale. Si l’animation est aujourd’hui fragmentée, fragilisée et précarisée, de nouveaux rapports à la professionnalité s’y développent quand même. Un processus nouveau émerge qui permet d’apporter de la « reconnaissance » à des professionnels à défaut d’une « identité » propre. Quelles sont alors les nouvelles logiques à l’œuvre ? Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=895