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Echelles Lausannoises d’Auto-Evaluation des Difficultés Et des Besoins. ELADEB. version révisée 2011 / Valentino POMINI
Titre : Echelles Lausannoises d’Auto-Evaluation des Difficultés Et des Besoins. ELADEB. version révisée 2011 Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : Valentino POMINI, Auteur ; Christine REYMOND, Auteur ; Philippe GOLAY, Auteur ; Sébastien FERNANDEZ, Auteur ; François GRASSET, Auteur Editeur : Lausanne [Suisse] : Centre Hospitalier Universitaire Vaudois Année de publication : 2011 Langues : Français (fre) Mots-clés : Réhabilitation psychosociale Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : ELADEB est une nouvelle échelle de mesure subjective des difficultés et du besoin d’aide. Sur la base d’une activité de tri de cartes effectuée par la personne évaluée, il est rapidement possible de dresser son profil de difficultés psychosociales, et de mettre en évidence les domaines dans lesquels elle estime avoir besoin d’une aide supplémentaire par rapport à celle qui existe peut-être déjà. Cet outil peut être employé dans différents contextes cliniques et convient particulièrement bien aux personnes peu verbales, maîtrisant mal le français et plutôt réticentes devant des questionnaires classiques. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Kit complet conmprenant :
la série de 20 cartes illustrées (+ une en option)
les étiquettes pour la passation
un manuel
La fiche de cotation est téléchargeable en suivant ce lien : http://ateliers-rehab.ch/produits-psychiatrie-communautaire/eladeb/
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=424 Echelles Lausannoises d’Auto-Evaluation des Difficultés Et des Besoins. ELADEB. version révisée 2011 [Matériel, test, mallette pédagogique] / Valentino POMINI, Auteur ; Christine REYMOND, Auteur ; Philippe GOLAY, Auteur ; Sébastien FERNANDEZ, Auteur ; François GRASSET, Auteur . - Lausanne [Suisse] : Centre Hospitalier Universitaire Vaudois, 2011.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Réhabilitation psychosociale Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : ELADEB est une nouvelle échelle de mesure subjective des difficultés et du besoin d’aide. Sur la base d’une activité de tri de cartes effectuée par la personne évaluée, il est rapidement possible de dresser son profil de difficultés psychosociales, et de mettre en évidence les domaines dans lesquels elle estime avoir besoin d’une aide supplémentaire par rapport à celle qui existe peut-être déjà. Cet outil peut être employé dans différents contextes cliniques et convient particulièrement bien aux personnes peu verbales, maîtrisant mal le français et plutôt réticentes devant des questionnaires classiques. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Kit complet conmprenant :
la série de 20 cartes illustrées (+ une en option)
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La fiche de cotation est téléchargeable en suivant ce lien : http://ateliers-rehab.ch/produits-psychiatrie-communautaire/eladeb/
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=424 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005632 OUT-A POM Test Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Exclu du prêt Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Living Well on the Spectrum GAUS, Valerie Sexualité et syndrome d'Asperger HENAULT, Isabelle Autisme... qu'est-ce que c'est pour moi ? FAHERTY, Catherine Entraînement aux habiletés sociales appliqué à l'autisme BAGHDADLI, Amaria De la monnaie aux achats du quotidien : S'entraîner pas à pas pour devenir autonome en situations d'achats SOURD, Amélie Comprendre les personnes autistes de haut niveau VERMEULEN, Peter L'écriture en miroir / Julian DE AJURIAGUERRA
Titre : L'écriture en miroir Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Julian DE AJURIAGUERRA, Auteur ; René DIATKINE, Auteur ; Hélène DE GOBINEAU, Auteur Année de publication : 2009 Importance : p.75-91 Langues : Français (fre) Index. décimale : DEV-B DEV-B - Développement - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112 L'écriture en miroir [Texte imprimé et/ou numérique] / Julian DE AJURIAGUERRA, Auteur ; René DIATKINE, Auteur ; Hélène DE GOBINEAU, Auteur . - 2009 . - p.75-91.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DEV-B DEV-B - Développement - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Éducation sexuelle et relations sociales en autisme / Peggy J. SCHAEFER WHITBY
Titre : Éducation sexuelle et relations sociales en autisme : Enseignement de l'éducation sexuelle en autisme par études de cas pédagogiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Peggy J. SCHAEFER WHITBY, Directeur de publication ; Max ARTUSO, Traducteur Editeur : Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion Année de publication : 2022 Importance : 357 p. Format : 16,0 cm × 24,0 cm × 2,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-38152-007-0 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : AFF-A AFF-A - Affectivité - Sexualité - Adolescent - Adulte Résumé : Enseignement de l'éducation sexuelle en autisme par études de cas pédagogiques. Il existe plusieurs raisons de fournir une éducation sexuelle aux personnes autistes, notamment pour favoriser un développement sain et prévenir des situations indésirables. Le soutien d'un développement sain repose sur l'idée que les humains sont des êtres sexuels par nature et que la connaissance du développement sexuel peut renforcer l'autonomie de l'individu et contribuer à des conditions plus satisfaisantes. Les personnes autistes risquent d'obtenir de mauvais résultats dans chacun de ces domaines, et une éducation sexuelle spécialisée peut contribuer à réduire ce risque. En fin de compte, l'éducation sexuelle des personnes autistes devrait aboutir à des résultats tangibles, observables et valables qui améliorent leur qualité de vie. Cependant, de nombreuses familles, enseignants et thérapeutes se demandent comment enseigner l'éducation sexuelle aux personnes autistes. Education sexuelle et relations sociales en autisme est une ressource scientifique essentielle qui fournit des études de cas réels montrant aux enseignants, aux analystes du comportement et autres intervenants comment aborder l'éducation sexuelle et les comportements problématiques à l'aide de pratiques fondées sur des preuves. Les études de cas détaillent comment les enseignants et les thérapeutes prennent des décisions de traitement, y incluent les valeurs familiales et les croyances culturelles, et utilisent les données pour guider les décisions de ce traitement. Présentant un large éventail de sujets tels que les troubles du développement, le développement psychosexuel et l'éducation spécialisée, cet ouvrage est idéal pour les enseignants, les parents, les thérapeutes, les analystes du comportement, les professionnels de l'éducation, les universitaires, les administrateurs, les concepteurs de programmes, les chercheurs et les étudiants. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=502 Éducation sexuelle et relations sociales en autisme : Enseignement de l'éducation sexuelle en autisme par études de cas pédagogiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Peggy J. SCHAEFER WHITBY, Directeur de publication ; Max ARTUSO, Traducteur . - Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion, 2022 . - 357 p. ; 16,0 cm × 24,0 cm × 2,0 cm.
ISBN : 978-2-38152-007-0
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AFF-A AFF-A - Affectivité - Sexualité - Adolescent - Adulte Résumé : Enseignement de l'éducation sexuelle en autisme par études de cas pédagogiques. Il existe plusieurs raisons de fournir une éducation sexuelle aux personnes autistes, notamment pour favoriser un développement sain et prévenir des situations indésirables. Le soutien d'un développement sain repose sur l'idée que les humains sont des êtres sexuels par nature et que la connaissance du développement sexuel peut renforcer l'autonomie de l'individu et contribuer à des conditions plus satisfaisantes. Les personnes autistes risquent d'obtenir de mauvais résultats dans chacun de ces domaines, et une éducation sexuelle spécialisée peut contribuer à réduire ce risque. En fin de compte, l'éducation sexuelle des personnes autistes devrait aboutir à des résultats tangibles, observables et valables qui améliorent leur qualité de vie. Cependant, de nombreuses familles, enseignants et thérapeutes se demandent comment enseigner l'éducation sexuelle aux personnes autistes. Education sexuelle et relations sociales en autisme est une ressource scientifique essentielle qui fournit des études de cas réels montrant aux enseignants, aux analystes du comportement et autres intervenants comment aborder l'éducation sexuelle et les comportements problématiques à l'aide de pratiques fondées sur des preuves. Les études de cas détaillent comment les enseignants et les thérapeutes prennent des décisions de traitement, y incluent les valeurs familiales et les croyances culturelles, et utilisent les données pour guider les décisions de ce traitement. Présentant un large éventail de sujets tels que les troubles du développement, le développement psychosexuel et l'éducation spécialisée, cet ouvrage est idéal pour les enseignants, les parents, les thérapeutes, les analystes du comportement, les professionnels de l'éducation, les universitaires, les administrateurs, les concepteurs de programmes, les chercheurs et les étudiants. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=502 Contenu
- Considérations éthiques dans l’éducation sexuelle des personnes avec trouble du spectre autistique / Peggy J. SCHAEFER WHITBY
- Enseignement des soins menstruels à une élève avec trouble du spectre autistique en milieu scolaire / Karly CORDOVA
- Améliorer les comportements pro-sociaux souhaités pour réduire les comportements sexuels à risque dans les espaces publics / Tahra CESSNA
- Education sexuelle individualisée pour un jeune garçon avec trouble du spectre autistique dans un environnement le moins restrictif possible : une étude de cas / Laura J. ALBEE
- Sensibilisation à la sexualité chez les enfants avec le trouble du spectre autistique une étude de cas / Stefanos PLEXOUSAKIS
- Trouble du spectre autistique à l’âge adulte: gérer les comportements sexuels difficiles / Alison B. BOURDEAU
- Aborder le développement psychosexuel des adolescents avec le trouble du spectre autistique à l'aide du programme « Tackiing Teenage Training » (TTT : formation pour affronter l’adolescence) / Kirsten VISSER
- Trouble du spectre autistique et identités de sexe et de genre larges: corrélations et considérations de traitement / Erin R. DONOVAN
- Les comportements sexuels délictueux et les adultes : un regard sur la prévention et l’intervention / Shane T. SPIKER
- Thérapie cognitivo-comportementale pour les délinquants sexuels avec trouble du spectre autistique : une étude de cas / Glynis H. MURPHY
- L’histoire de Mark / Mark KENT
- Points à surveiller / Bobby NEWMAN
- Perspectives familiales: écouter et apprendre de deux mamans / Ruth M. EYRES
- Recommandations pour la mise en oeuvre d’une éducation sexuelle complète pour les élèves avec autisme et autres troubles du développement / Jennifer HAMRICK
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006599 AFF-A SCH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AFF - Affectivité - Sexualité Sorti jusqu'au 21/06/2024 DOC0006600 AFF-A SCH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AFF - Affectivité - Sexualité Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Guide de sexualité pour les TED au pays des neurotypiques LAUZON, Jo-Ann Mieux gérer sa colère et sa frustration MASSE, Line Le diagnostic en psychiatrie DANION-GRILLIAT, Anne Entraînement aux habiletés sociales pour adolescents et adultes autistes SALEY, Emeline Autisme et pratiques d'intervention TARDIF, Carole Faire face SEGAR, Marc Effects of Combined Reading and Question Generation on Reading Fluency and Comprehension of Three Young Adults With Autism and Intellectual Disability / Youjia HUA in Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 27-3 (September 2012)
[article]
Titre : Effects of Combined Reading and Question Generation on Reading Fluency and Comprehension of Three Young Adults With Autism and Intellectual Disability Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Youjia HUA, Auteur ; Jo M. HENDRICKSON, Auteur ; William J. THERRIEN, Auteur ; Suzanne WOODS-GROVES, Auteur ; Pamela S. RIES, Auteur ; Julia J. SHAW, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.135-146 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : young adults autism reading intervention comprehensionfactual inferential Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Reread–Adapt and Answer–Comprehend (RAAC) is a reading intervention designed to target fluency and comprehension for students with disabilities. Previous researchers have demonstrated the effectiveness of the intervention for students with learning disabilities. This study extended the research by using the RAAC intervention with three postsecondary students with autism spectrum disorder. In the context of a multiple baseline across participants design, the results can be interpreted to conclude that the RAAC intervention may improve oral reading fluency and comprehension for young adults with autism. Using the linear weekly growth model based on the slope, the authors calculated realistic and ambitious goals. Participants’ fluency gains exceeded the ambitious levels of growth and transferred to unpracticed passages. In addition, all participants correctly answered more factual and inferential comprehension questions during the intervention. En ligne : http://dx.doi.org/10.1177/1088357612448421 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=179
in Focus on Autism and Other Developmental Disabilities > 27-3 (September 2012) . - p.135-146[article] Effects of Combined Reading and Question Generation on Reading Fluency and Comprehension of Three Young Adults With Autism and Intellectual Disability [Texte imprimé et/ou numérique] / Youjia HUA, Auteur ; Jo M. HENDRICKSON, Auteur ; William J. THERRIEN, Auteur ; Suzanne WOODS-GROVES, Auteur ; Pamela S. RIES, Auteur ; Julia J. SHAW, Auteur . - 2012 . - p.135-146.
Langues : Anglais (eng)
in Focus on Autism and Other Developmental Disabilities > 27-3 (September 2012) . - p.135-146
Mots-clés : young adults autism reading intervention comprehensionfactual inferential Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Reread–Adapt and Answer–Comprehend (RAAC) is a reading intervention designed to target fluency and comprehension for students with disabilities. Previous researchers have demonstrated the effectiveness of the intervention for students with learning disabilities. This study extended the research by using the RAAC intervention with three postsecondary students with autism spectrum disorder. In the context of a multiple baseline across participants design, the results can be interpreted to conclude that the RAAC intervention may improve oral reading fluency and comprehension for young adults with autism. Using the linear weekly growth model based on the slope, the authors calculated realistic and ambitious goals. Participants’ fluency gains exceeded the ambitious levels of growth and transferred to unpracticed passages. In addition, all participants correctly answered more factual and inferential comprehension questions during the intervention. En ligne : http://dx.doi.org/10.1177/1088357612448421 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=179 EGCP-II-R. Echelle d’évaluation globale de la gravité des comportements problématiques-II - Révisée. Manuel de l’utilisateur / Guy SABOURIN
Titre : EGCP-II-R. Echelle d’évaluation globale de la gravité des comportements problématiques-II - Révisée. Manuel de l’utilisateur : Pour les personnes de 16 ans et plus ayant une déficience intellectuelle avec ou sans trouble du spectre de l'autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Guy SABOURIN, Auteur ; Pierre SENECAL, Auteur ; Maxime PAQUET, Auteur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Service québécois d'expertise en troubles graves du comportement - SQETGC Année de publication : 2014 Importance : 128 p. Format : Spiralé 22,5cm x 28cm x 1,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2922-2787-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Cette échelle a été développée par Guy Sabourin en 2004, raffinée en 2007 et en 2016. Elle permet d’établir le profil psychométrique de comportements problématiques chez un usager ayant une déficience intellectuelle à l’intérieur de 9 grandes catégories comportementales et de fournir des scores pondérés à trois grands facteurs de troubles du comportement, soit le facteur de troubles du comportement externalisés, de troubles du comportement internalisés et un facteur global de troubles du comportement selon des critères psychométriques.
Cette échelle permet de comparer les résultats d’un usager à deux échantillons, soit un échantillon plus représentatif de l’ensemble de la clientèle desservie dans les services DI-TSA des CISSS/CIUSSS et un échantillon clinique présentant déjà des troubles du comportement. Ainsi, cette échelle permet d’établir la présence de troubles du comportement généralisés ou spécifiques chez l’usager évalué ainsi que la présence de troubles graves du comportement généralisés ou spécifiques chez celui-ci.
Les scores bruts de l’usager évalué doivent être saisis dans un compilateur qui permet de fournir des scores pondérés pour les 9 catégories comportementales et pour les trois facteurs de troubles du comportement de l’échelle en fonction des deux échantillons de comparaison. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=420 EGCP-II-R. Echelle d’évaluation globale de la gravité des comportements problématiques-II - Révisée. Manuel de l’utilisateur : Pour les personnes de 16 ans et plus ayant une déficience intellectuelle avec ou sans trouble du spectre de l'autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Guy SABOURIN, Auteur ; Pierre SENECAL, Auteur ; Maxime PAQUET, Auteur . - Montréal (Québec) [Canada] : Service québécois d'expertise en troubles graves du comportement - SQETGC, 2014 . - 128 p. ; Spiralé 22,5cm x 28cm x 1,3cm.
ISSN : 978-2922-2787-1
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Cette échelle a été développée par Guy Sabourin en 2004, raffinée en 2007 et en 2016. Elle permet d’établir le profil psychométrique de comportements problématiques chez un usager ayant une déficience intellectuelle à l’intérieur de 9 grandes catégories comportementales et de fournir des scores pondérés à trois grands facteurs de troubles du comportement, soit le facteur de troubles du comportement externalisés, de troubles du comportement internalisés et un facteur global de troubles du comportement selon des critères psychométriques.
Cette échelle permet de comparer les résultats d’un usager à deux échantillons, soit un échantillon plus représentatif de l’ensemble de la clientèle desservie dans les services DI-TSA des CISSS/CIUSSS et un échantillon clinique présentant déjà des troubles du comportement. Ainsi, cette échelle permet d’établir la présence de troubles du comportement généralisés ou spécifiques chez l’usager évalué ainsi que la présence de troubles graves du comportement généralisés ou spécifiques chez celui-ci.
Les scores bruts de l’usager évalué doivent être saisis dans un compilateur qui permet de fournir des scores pondérés pour les 9 catégories comportementales et pour les trois facteurs de troubles du comportement de l’échelle en fonction des deux échantillons de comparaison. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=420 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire "ELLE : son itinéraire de vie et de soin" / Jacqueline JACOT
PermalinkEmotion Dysregulation and Anxiety in Adults with ASD: Does Social Motivation Play a Role? / Deanna SWAIN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 45-12 (December 2015)
PermalinkL'empereur, c'est moi / Hugo HORIOT
PermalinkL'emploi accompagné en milieu ordinaire pour les personnes avec autisme : le job coaching / Charles DURHAM
PermalinkEmployment Interventions for Individuals with ASD: The Relative Efficacy of Supported Employment With or Without Prior Project SEARCH Training / Carol M. SCHALL in Journal of Autism and Developmental Disorders, 45-12 (December 2015)
PermalinkL'enfant autiste / Lisa OUSS-RYNGAERT
PermalinkL'enfant doué / Arielle ADDA
PermalinkEnfant handicapé et protection juridique / Eric MALLET
PermalinkL'enseignement secondaire des étudiants atteints de syndrome autistique / Joaquin FUENTES
PermalinkEnseigner les habiletés sociales. Niveau de développement 0-6 ans avec la méthode GACS / Mehdi LIRATNI
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