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Auteur Nathalie BLANC |
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Les capacités inférentielles des élèves de grande section, cours préparatoire et cours élémentaire 1 : quel impact de la fermeture des écoles en France au printemps 2020? / Lorène CAUSSE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 184 (Juin 2023)
[article]
Titre : Les capacités inférentielles des élèves de grande section, cours préparatoire et cours élémentaire 1 : quel impact de la fermeture des écoles en France au printemps 2020? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lorène CAUSSE, Auteur ; Arielle SYSSAU, Auteur ; Nathalie BLANC, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.346-353 Langues : Français (fre) Mots-clés : COVID-19 Compréhension de récit Inférences École élémentaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Afin d’examiner les conséquences de la fermeture des écoles au printemps 2020 sur les habiletés de compréhension des jeunes élèves, cette étude compare les capacités inférentielles de deux groupes d’enfants l’un évalué en 2020 (avant fermeture), et l’autre en 2021 (après fermeture). Tous ont été évalués à partir des mêmes histoires combinées à une tâche inférentielle imagée. Aucun recul notable des capacités inférentielles des élèves n’est observé entre 2021 et 2020. Plusieurs pistes permettant d’expliquer ce résultat seront évoquées en discussion. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=507
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 184 (Juin 2023) . - p.346-353[article] Les capacités inférentielles des élèves de grande section, cours préparatoire et cours élémentaire 1 : quel impact de la fermeture des écoles en France au printemps 2020? [Texte imprimé et/ou numérique] / Lorène CAUSSE, Auteur ; Arielle SYSSAU, Auteur ; Nathalie BLANC, Auteur . - 2023 . - p.346-353.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 184 (Juin 2023) . - p.346-353
Mots-clés : COVID-19 Compréhension de récit Inférences École élémentaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Afin d’examiner les conséquences de la fermeture des écoles au printemps 2020 sur les habiletés de compréhension des jeunes élèves, cette étude compare les capacités inférentielles de deux groupes d’enfants l’un évalué en 2020 (avant fermeture), et l’autre en 2021 (après fermeture). Tous ont été évalués à partir des mêmes histoires combinées à une tâche inférentielle imagée. Aucun recul notable des capacités inférentielles des élèves n’est observé entre 2021 et 2020. Plusieurs pistes permettant d’expliquer ce résultat seront évoquées en discussion. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=507 Les dessins humoristiques pour appréhender les compétences inférentielles des enfants âgés de 6 à 10 ans apports et perspectives / Nathalie BLANC in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 155 (Septembre 2018)
[article]
Titre : Les dessins humoristiques pour appréhender les compétences inférentielles des enfants âgés de 6 à 10 ans apports et perspectives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nathalie BLANC, Auteur ; S. CREISSEN, Auteur ; Emmanuelle BRIGAUD, Auteur Article en page(s) : p.425-434 Langues : Français (fre) Mots-clés : Compréhension Inférence Dessins humoristiques Emotions positives Choix multiples Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La capacité des élèves d’école élémentaire à produire des inférences est étudiée à partir d’une tâche de compréhension de dessins humoristiques. Trois catégories de dessins sont comparées entre elles afin d’identifier le ressort humoristique le plus propice à révéler le développement des capacités inférentielles entre 6 et 10 ans. Si la méthodologie employée s’avère efficace, elle a aussi pour avantage de fournir un cadre ludique pour accompagner le développement de cette compétence en dehors du contexte plus classique qu’est la lecture/compréhension de textes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 155 (Septembre 2018) . - p.425-434[article] Les dessins humoristiques pour appréhender les compétences inférentielles des enfants âgés de 6 à 10 ans apports et perspectives [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathalie BLANC, Auteur ; S. CREISSEN, Auteur ; Emmanuelle BRIGAUD, Auteur . - p.425-434.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 155 (Septembre 2018) . - p.425-434
Mots-clés : Compréhension Inférence Dessins humoristiques Emotions positives Choix multiples Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La capacité des élèves d’école élémentaire à produire des inférences est étudiée à partir d’une tâche de compréhension de dessins humoristiques. Trois catégories de dessins sont comparées entre elles afin d’identifier le ressort humoristique le plus propice à révéler le développement des capacités inférentielles entre 6 et 10 ans. Si la méthodologie employée s’avère efficace, elle a aussi pour avantage de fournir un cadre ludique pour accompagner le développement de cette compétence en dehors du contexte plus classique qu’est la lecture/compréhension de textes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 Émotions et résolution de problèmes mathématiques / Arielle SYSSAU
Titre : Émotions et résolution de problèmes mathématiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Arielle SYSSAU, Auteur ; Claude DEVICHI, Auteur ; Nathalie BLANC, Auteur Année de publication : 2021 Importance : p.229-246 Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506 Émotions et résolution de problèmes mathématiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Arielle SYSSAU, Auteur ; Claude DEVICHI, Auteur ; Nathalie BLANC, Auteur . - 2021 . - p.229-246.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Humour et apprentissages scolaires un duo prometteur ! / Nathalie BLANC
Titre : Humour et apprentissages scolaires un duo prometteur ! Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nathalie BLANC, Auteur ; Emmanuelle BRIGAUD, Auteur Année de publication : 2021 Importance : p.354-365 Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506 Humour et apprentissages scolaires un duo prometteur ! [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathalie BLANC, Auteur ; Emmanuelle BRIGAUD, Auteur . - 2021 . - p.354-365.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire The Impact of Atypical Sensory Processing on Adaptive Functioning and Maladaptive Behaviors in Autism Spectrum Disorder During Childhood: Results From the ELENA Cohort / Florine DELLAPIAZZA in Journal of Autism and Developmental Disorders, 50-6 (June 2020)
[article]
Titre : The Impact of Atypical Sensory Processing on Adaptive Functioning and Maladaptive Behaviors in Autism Spectrum Disorder During Childhood: Results From the ELENA Cohort Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Florine DELLAPIAZZA, Auteur ; Cécile MICHELON, Auteur ; Marie-Joëlle OREVE, Auteur ; Laurence ROBEL, Auteur ; Marie SCHOENBERGER, Auteur ; Clarisse CHATEL, Auteur ; Stephanie VESPERINI, Auteur ; Thierry MAFFRE, Auteur ; Richard SCHMIDT, Auteur ; Nathalie BLANC, Auteur ; Christelle VERNHET, Auteur ; Marie-Christine PICOT, Auteur ; Amaria BAGHDADLI, Auteur Article en page(s) : p.2142-2152 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Adaptive functioning Autism spectrum disorders Children Maladaptive behaviors Sensory processing Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Atypical sensory processing is common in autism spectrum disorders (ASD), but their role in adaptive difficulties and problem behaviors is poorly understood. Our aim was to determine the prevalence and type of atypical sensory processing in children with ASD and investigate its impact on their adaptive functioning and maladaptive behaviors. We studied a subsample of 197 children rigorously diagnosed with ASD from the ELENA cohort. Children were divided into atypical and typical sensory processing groups and several independent variables were compared, including adaptive functioning and maladaptive behaviors. Overall, 86.8% of the children had at least one atypical sensory pattern and all sensory modalities were disturbed. Atypical sensory processing explained a significant part of the variance of behavioral problems. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-019-03970-w Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=425
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 50-6 (June 2020) . - p.2142-2152[article] The Impact of Atypical Sensory Processing on Adaptive Functioning and Maladaptive Behaviors in Autism Spectrum Disorder During Childhood: Results From the ELENA Cohort [Texte imprimé et/ou numérique] / Florine DELLAPIAZZA, Auteur ; Cécile MICHELON, Auteur ; Marie-Joëlle OREVE, Auteur ; Laurence ROBEL, Auteur ; Marie SCHOENBERGER, Auteur ; Clarisse CHATEL, Auteur ; Stephanie VESPERINI, Auteur ; Thierry MAFFRE, Auteur ; Richard SCHMIDT, Auteur ; Nathalie BLANC, Auteur ; Christelle VERNHET, Auteur ; Marie-Christine PICOT, Auteur ; Amaria BAGHDADLI, Auteur . - p.2142-2152.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 50-6 (June 2020) . - p.2142-2152
Mots-clés : Adaptive functioning Autism spectrum disorders Children Maladaptive behaviors Sensory processing Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Atypical sensory processing is common in autism spectrum disorders (ASD), but their role in adaptive difficulties and problem behaviors is poorly understood. Our aim was to determine the prevalence and type of atypical sensory processing in children with ASD and investigate its impact on their adaptive functioning and maladaptive behaviors. We studied a subsample of 197 children rigorously diagnosed with ASD from the ELENA cohort. Children were divided into atypical and typical sensory processing groups and several independent variables were compared, including adaptive functioning and maladaptive behaviors. Overall, 86.8% of the children had at least one atypical sensory pattern and all sensory modalities were disturbed. Atypical sensory processing explained a significant part of the variance of behavioral problems. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-019-03970-w Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=425