L'appropriation d'une méthode syllabique d'apprentissage de la lecture par des enseignants de CP : leviers et freins à l’utilisation d'un nouveau manuel / Virginie LECLERCQ in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 189 (Mai 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 189 (Mai 2024) . - p.179-188 Titre : L'appropriation d'une méthode syllabique d'apprentissage de la lecture par des enseignants de CP : leviers et freins à l’utilisation d'un nouveau manuel Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Virginie LECLERCQ, Auteur ; Stéphanie BELLOCCHI, Auteur ; Nathalie BLANC, Auteur ; G. BROC, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.179-188 Langues : Français (fre) Mots-clés : Méthode lecture  Appropriation  Évaluation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'apprentissage de la lecture est un enjeu sociétal de premier plan. Divers manuels sont à disposition des enseignants pour leur permettre d'accompagner l'apprentissage de la lecture en classe et il est important d'étudier es facteurs qui vont en moduler l'appropriation. Cette étude a consisté à interroger 131 enseignants de CP en situation de mise en œuvre d'un nouveau manuel d'apprentissage de la lecture. Les résultats ont mis en évidence des freins et leviers à l'appropriation du manuel. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535 [article] L'appropriation d'une méthode syllabique d'apprentissage de la lecture par des enseignants de CP : leviers et freins à l’utilisation d'un nouveau manuel [Texte imprimé et/ou numérique] / Virginie LECLERCQ, Auteur ; Stéphanie BELLOCCHI, Auteur ; Nathalie BLANC, Auteur ; G. BROC, Auteur . - 2024 . - p.179-188. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 189 (Mai 2024) . - p.179-188 Mots-clés : Méthode lecture  Appropriation  Évaluation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'apprentissage de la lecture est un enjeu sociétal de premier plan. Divers manuels sont à disposition des enseignants pour leur permettre d'accompagner l'apprentissage de la lecture en classe et il est important d'étudier es facteurs qui vont en moduler l'appropriation. Cette étude a consisté à interroger 131 enseignants de CP en situation de mise en œuvre d'un nouveau manuel d'apprentissage de la lecture. Les résultats ont mis en évidence des freins et leviers à l'appropriation du manuel. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535

Les capacités inférentielles des élèves de grande section, cours préparatoire et cours élémentaire 1 : quel impact de la fermeture des écoles en France au printemps 2020? / Lorène CAUSSE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 184 (Juin 2023)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 184 (Juin 2023) . - p.346-353 Titre : Les capacités inférentielles des élèves de grande section, cours préparatoire et cours élémentaire 1 : quel impact de la fermeture des écoles en France au printemps 2020? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lorène CAUSSE, Auteur ; Arielle SYSSAU, Auteur ; Nathalie BLANC, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.346-353 Langues : Français (fre) Mots-clés : COVID-19  Compréhension de récit  Inférences  École élémentaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Afin d’examiner les conséquences de la fermeture des écoles au printemps 2020 sur les habiletés de compréhension des jeunes élèves, cette étude compare les capacités inférentielles de deux groupes d’enfants l’un évalué en 2020 (avant fermeture), et l’autre en 2021 (après fermeture). Tous ont été évalués à partir des mêmes histoires combinées à une tâche inférentielle imagée. Aucun recul notable des capacités inférentielles des élèves n’est observé entre 2021 et 2020. Plusieurs pistes permettant d’expliquer ce résultat seront évoquées en discussion. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=507 [article] Les capacités inférentielles des élèves de grande section, cours préparatoire et cours élémentaire 1 : quel impact de la fermeture des écoles en France au printemps 2020? [Texte imprimé et/ou numérique] / Lorène CAUSSE, Auteur ; Arielle SYSSAU, Auteur ; Nathalie BLANC, Auteur . - 2023 . - p.346-353. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 184 (Juin 2023) . - p.346-353 Mots-clés : COVID-19  Compréhension de récit  Inférences  École élémentaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Afin d’examiner les conséquences de la fermeture des écoles au printemps 2020 sur les habiletés de compréhension des jeunes élèves, cette étude compare les capacités inférentielles de deux groupes d’enfants l’un évalué en 2020 (avant fermeture), et l’autre en 2021 (après fermeture). Tous ont été évalués à partir des mêmes histoires combinées à une tâche inférentielle imagée. Aucun recul notable des capacités inférentielles des élèves n’est observé entre 2021 et 2020. Plusieurs pistes permettant d’expliquer ce résultat seront évoquées en discussion. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=507

Les dessins humoristiques pour appréhender les compétences inférentielles des enfants âgés de 6 à 10 ans apports et perspectives / Nathalie BLANC in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 155 (Septembre 2018)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 155 (Septembre 2018) . - p.425-434 Titre : Les dessins humoristiques pour appréhender les compétences inférentielles des enfants âgés de 6 à 10 ans apports et perspectives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nathalie BLANC, Auteur ; S. CREISSEN, Auteur ; Emmanuelle BRIGAUD, Auteur Article en page(s) : p.425-434 Langues : Français (fre) Mots-clés : Compréhension  Inférence  Dessins humoristiques  Emotions positives  Choix multiples Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La capacité des élèves d’école élémentaire à produire des inférences est étudiée à partir d’une tâche de compréhension de dessins humoristiques. Trois catégories de dessins sont comparées entre elles afin d’identifier le ressort humoristique le plus propice à révéler le développement des capacités inférentielles entre 6 et 10 ans. Si la méthodologie employée s’avère efficace, elle a aussi pour avantage de fournir un cadre ludique pour accompagner le développement de cette compétence en dehors du contexte plus classique qu’est la lecture/compréhension de textes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 [article] Les dessins humoristiques pour appréhender les compétences inférentielles des enfants âgés de 6 à 10 ans apports et perspectives [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathalie BLANC, Auteur ; S. CREISSEN, Auteur ; Emmanuelle BRIGAUD, Auteur . - p.425-434. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 155 (Septembre 2018) . - p.425-434 Mots-clés : Compréhension  Inférence  Dessins humoristiques  Emotions positives  Choix multiples Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La capacité des élèves d’école élémentaire à produire des inférences est étudiée à partir d’une tâche de compréhension de dessins humoristiques. Trois catégories de dessins sont comparées entre elles afin d’identifier le ressort humoristique le plus propice à révéler le développement des capacités inférentielles entre 6 et 10 ans. Si la méthodologie employée s’avère efficace, elle a aussi pour avantage de fournir un cadre ludique pour accompagner le développement de cette compétence en dehors du contexte plus classique qu’est la lecture/compréhension de textes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374

Emotion et cognition / Nathalie BLANC

Public ISBD Titre : Emotion et cognition : Quand l'émotion parle à la cognition Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nathalie BLANC, Auteur ; Guy WILLEMS Editeur : Paris [France] : In Press Année de publication : 2006 Importance : 218 p. Format : 18,5 cm X 11,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84835-104-9 Note générale : Bibliographie Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Résumé : Comment s'articulent émotion et cognition ? L'émotion peut-elle modifier le souvenir ? Quel rôle joue l'émotion dans la compréhension d'un texte ? L'émotion est devenue un thème d'actualité incontournable dans le champ d'investigation de la psychologie. Si, au XXe siècle, cognition rimait essentiellement avec raison, en ce début de XXIe siècle, elle rime davantage avec émotion. L'émotion, à mi-chemin entre le corps et la raison, conduit aujourd'hui à refermer la parenthèse de " l'homme-machine " pour renouer avec la psychologie humaniste où l'homme sait raisonner, mais également ressentir. Cet ouvrage décrypte et éclaire les liens étroits qui unissent émotion et cognition, à travers l'étude de différentes facettes mémoire, souvenir, compréhension... Clair et accessible, il rend compte avec rigueur d'une thématique dont l'importance est de plus en plus reconnue dans le champ de la psychologie. [Résumé Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=552 Emotion et cognition : Quand l'émotion parle à la cognition [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathalie BLANC, Auteur ; Guy WILLEMS . - Paris [France] : In Press, 2006 . - 218 p. ; 18,5 cm X 11,5 cm. ISBN : 978-2-84835-104-9 Bibliographie Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Résumé : Comment s'articulent émotion et cognition ? L'émotion peut-elle modifier le souvenir ? Quel rôle joue l'émotion dans la compréhension d'un texte ? L'émotion est devenue un thème d'actualité incontournable dans le champ d'investigation de la psychologie. Si, au XXe siècle, cognition rimait essentiellement avec raison, en ce début de XXIe siècle, elle rime davantage avec émotion. L'émotion, à mi-chemin entre le corps et la raison, conduit aujourd'hui à refermer la parenthèse de " l'homme-machine " pour renouer avec la psychologie humaniste où l'homme sait raisonner, mais également ressentir. Cet ouvrage décrypte et éclaire les liens étroits qui unissent émotion et cognition, à travers l'étude de différentes facettes mémoire, souvenir, compréhension... Clair et accessible, il rend compte avec rigueur d'une thématique dont l'importance est de plus en plus reconnue dans le champ de la psychologie. [Résumé Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=552

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Émotions et résolution de problèmes mathématiques / Arielle SYSSAU

Public ISBD in Emotions et apprentissages / Pamela GOBIN Titre : Émotions et résolution de problèmes mathématiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Arielle SYSSAU, Auteur ; Claude DEVICHI, Auteur ; Nathalie BLANC, Auteur Année de publication : 2021 Importance : p.229-246 Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506 in Emotions et apprentissages / Pamela GOBIN Émotions et résolution de problèmes mathématiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Arielle SYSSAU, Auteur ; Claude DEVICHI, Auteur ; Nathalie BLANC, Auteur . - 2021 . - p.229-246. Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506

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Humour et apprentissages scolaires un duo prometteur ! / Nathalie BLANC

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The Impact of Atypical Sensory Processing on Adaptive Functioning and Maladaptive Behaviors in Autism Spectrum Disorder During Childhood: Results From the ELENA Cohort / Florine DELLAPIAZZA in Journal of Autism and Developmental Disorders, 50-6 (June 2020)  

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