Dépouillements

Les différents modèles étiopathogéniques du TDAH au prisme des neurosciences développementales / Christophe GAULD in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 184 (Juin 2023)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 184 (Juin 2023) . - p.265-280 Titre : Les différents modèles étiopathogéniques du TDAH au prisme des neurosciences développementales Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christophe GAULD, Auteur ; E. MAMIMOUE, Auteur ; R. MIGNON, Auteur ; Pierre FOURNERET, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.265-280 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble déficit de l’attention hyperactivité  Neurobiologie  Neuropsychologie  Environnement  Théories Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Une multitude de théories et de modèles cherchent à fournir des explications des comportements observés chez les sujets avec un TDAH. Cependant, à notre connaissance, il n’existe pas de travail structuré permettant de considérer et comparer l’ensemble de ces théories et modèles. Dans ce travail de revue non systématique, nous détaillons les différentes hypothèses explicatives du TDAH en nous appuyant sur deux cadres conceptuels complémentaires le projet des Research Domain Criteria (RDoC) et le modèle biopsychosocial. Dans un premier temps, nous présentons de manière non exhaustive les différentes échelles (neuro)biologiques permettant de décrire le TDAH. Entre autres, nous discutons des gènes de susceptibilité et de l’importance des circuits dopaminergiques, des altérations morphologiques et fonctionnelles cérébrales et des atteintes d’autres systèmes Comme le système nerveux central ou le microbiote) dans le TDAH. Aucune de ces données n’est cependant encore utilisable en pratique clinique. Sur le plan computationnel, nous présentons l’intérêt des modèles de prise de décision et d’apprentissage par renforcement pour comprendre le TDAH, en soulignant notamment l’importance historique du modèle cognitivo-énergétique. Dans un deuxième temps, nous étudions les différentes hypothèses neuropsychologiques du TDAH. Trois principales hypothèses sont retrouvées dans la littérature scientifique le déficit d’inhibition comportementale, l’altération des mécanismes de renforcement et l’hypothèse motivationnelle de l’aversion au délai. Ces hypothèses neuropsychologiques mettent en relation le phénotype comportemental et les déficits neurobiologiques sous-jacents. Dans un troisième temps, nous explorons les hypothèses environnementales, sociologiques et épistémologiques du TDAH. Nous présentons ainsi l’intérêt de se fonder sur l’exposome pour obtenir un aperçu général sur les différents facteurs environnementaux susceptibles d’interagir avec les comportements et les signatures (neuro)biologiques. Enfin, nous mettons en avant trois types de e pressions » qui s’exercent sur la catégorie de TDAH. Le premier est évolutionniste, puisque la phylogenèse du TDAH pourrait être expliquée en partie par l’évolution de l’espèce humaine sous l’influence de son environnement. Le deuxième type de pression est sociétal, la question se posant de savoir si le TDAH est le reflet d’un dysfonctionnement (neurodéveloppemental) préjudiciable ou s’il s’agit d’un style cognitif relatif et adaptatif à un environnement (dans le contexte de la neurodiversité). Le troisième type de pression, enfin, est épistémologique, dans la mesure où les critères diagnostiques du TDAH sont en constante évolution et sujets à débat. L’ensemble de ces théories et modèles explicatifs souligne l’intérêt d’une conceptualisation fine de ce que sont les comportements retrouvés dans le TDAH, finesse sémiologique qui s’avèrera nécessaires pour parvenir à faire avancer ces différentes hypothèses explicatives à l’avenir. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=507 [article] Les différents modèles étiopathogéniques du TDAH au prisme des neurosciences développementales [Texte imprimé et/ou numérique] / Christophe GAULD, Auteur ; E. MAMIMOUE, Auteur ; R. MIGNON, Auteur ; Pierre FOURNERET, Auteur . - 2023 . - p.265-280. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 184 (Juin 2023) . - p.265-280 Mots-clés : Trouble déficit de l’attention hyperactivité  Neurobiologie  Neuropsychologie  Environnement  Théories Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Une multitude de théories et de modèles cherchent à fournir des explications des comportements observés chez les sujets avec un TDAH. Cependant, à notre connaissance, il n’existe pas de travail structuré permettant de considérer et comparer l’ensemble de ces théories et modèles. Dans ce travail de revue non systématique, nous détaillons les différentes hypothèses explicatives du TDAH en nous appuyant sur deux cadres conceptuels complémentaires le projet des Research Domain Criteria (RDoC) et le modèle biopsychosocial. Dans un premier temps, nous présentons de manière non exhaustive les différentes échelles (neuro)biologiques permettant de décrire le TDAH. Entre autres, nous discutons des gènes de susceptibilité et de l’importance des circuits dopaminergiques, des altérations morphologiques et fonctionnelles cérébrales et des atteintes d’autres systèmes Comme le système nerveux central ou le microbiote) dans le TDAH. Aucune de ces données n’est cependant encore utilisable en pratique clinique. Sur le plan computationnel, nous présentons l’intérêt des modèles de prise de décision et d’apprentissage par renforcement pour comprendre le TDAH, en soulignant notamment l’importance historique du modèle cognitivo-énergétique. Dans un deuxième temps, nous étudions les différentes hypothèses neuropsychologiques du TDAH. Trois principales hypothèses sont retrouvées dans la littérature scientifique le déficit d’inhibition comportementale, l’altération des mécanismes de renforcement et l’hypothèse motivationnelle de l’aversion au délai. Ces hypothèses neuropsychologiques mettent en relation le phénotype comportemental et les déficits neurobiologiques sous-jacents. Dans un troisième temps, nous explorons les hypothèses environnementales, sociologiques et épistémologiques du TDAH. Nous présentons ainsi l’intérêt de se fonder sur l’exposome pour obtenir un aperçu général sur les différents facteurs environnementaux susceptibles d’interagir avec les comportements et les signatures (neuro)biologiques. Enfin, nous mettons en avant trois types de e pressions » qui s’exercent sur la catégorie de TDAH. Le premier est évolutionniste, puisque la phylogenèse du TDAH pourrait être expliquée en partie par l’évolution de l’espèce humaine sous l’influence de son environnement. Le deuxième type de pression est sociétal, la question se posant de savoir si le TDAH est le reflet d’un dysfonctionnement (neurodéveloppemental) préjudiciable ou s’il s’agit d’un style cognitif relatif et adaptatif à un environnement (dans le contexte de la neurodiversité). Le troisième type de pression, enfin, est épistémologique, dans la mesure où les critères diagnostiques du TDAH sont en constante évolution et sujets à débat. L’ensemble de ces théories et modèles explicatifs souligne l’intérêt d’une conceptualisation fine de ce que sont les comportements retrouvés dans le TDAH, finesse sémiologique qui s’avèrera nécessaires pour parvenir à faire avancer ces différentes hypothèses explicatives à l’avenir. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=507

Le Trouble Déficit d’Attention Hyperactivité (TDAH) chez l’adulte / S. AHMADOVA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 184 (Juin 2023)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 184 (Juin 2023) . - p.281-290 Titre : Le Trouble Déficit d’Attention Hyperactivité (TDAH) chez l’adulte Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : S. AHMADOVA, Auteur ; G. BERTSCHY, Auteur ; Sébastien WEIBEL, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.281-290 Langues : Français (fre) Mots-clés : TDAH adulte  Concentration  Hyperactivité  Psychostimulant  Méthylphénidate Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le Trouble Déficit d’Attention Hyperactivité (TDAH) est un trouble qui persiste à l’âge adulte. Son diagnostic est rendu difficile étant donné son évolution au cours de la vie de l’individu et de son intrication avec de nombreuses comorbidités. La présentation chez l’adulte a des spécificités et dévie du tableau clinique pédiatrique en raison du contexte de sa persistance et des circonstances diagnostiques variables. Le traitement s’appuie, comme chez l’enfant sur les stimulants et les approches psychothérapiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=507 [article] Le Trouble Déficit d’Attention Hyperactivité (TDAH) chez l’adulte [Texte imprimé et/ou numérique] / S. AHMADOVA, Auteur ; G. BERTSCHY, Auteur ; Sébastien WEIBEL, Auteur . - 2023 . - p.281-290. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 184 (Juin 2023) . - p.281-290 Mots-clés : TDAH adulte  Concentration  Hyperactivité  Psychostimulant  Méthylphénidate Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le Trouble Déficit d’Attention Hyperactivité (TDAH) est un trouble qui persiste à l’âge adulte. Son diagnostic est rendu difficile étant donné son évolution au cours de la vie de l’individu et de son intrication avec de nombreuses comorbidités. La présentation chez l’adulte a des spécificités et dévie du tableau clinique pédiatrique en raison du contexte de sa persistance et des circonstances diagnostiques variables. Le traitement s’appuie, comme chez l’enfant sur les stimulants et les approches psychothérapiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=507

Modalités diagnostiques et recommandations actuelles / Maëva ROULIN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 184 (Juin 2023)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 184 (Juin 2023) . - p.291-299 Titre : Modalités diagnostiques et recommandations actuelles Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Maëva ROULIN, Auteur ; Sébastien HENRARD, Auteur ; Hervé CACI, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.291-299 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble du Déficit d’Attention Hyperactivité/diagnostic  Comorbidité  Guide pratique  Enfant  Adulte Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le Trouble Déficit d’Attention Hyperactivité (TDAH) est un problème majeur de santé publique en raison des conséquences négatives cumulées liées aux comorbidités fréquentes. Malgré sa longue histoire, le diagnostic du TDAH reste complexe pour de nombreux professionnels de la santé. C’est particulièrement vrai en France, où on observe un sous- diagnostic. Cet article vise à fournir des principes et des outils pour faciliter le diagnostic du TDAH chez l’enfant et chez l’adulte. Nous discutons des méthodes d’évaluation et des bilans complémentaires recommandés pour un diagnostic précis. Nous soulignons l’importance d’une approche multidisciplinaire et longitudinale pour une évaluation de qualité, ainsi que la prise en compte d’informations recueillies auprès de diverses sources. Un traitement pharmacologique combiné à une psychoéducation est recommandé comme pilier du traitement du TDAH. Enfin, nous préconisons une meilleure formation des cliniciens en soins primaires pour améliorer l’accès au diagnostic et au traitement du TDAH, pour renforcer la santé et le bien-être des patients et ainsi dévier les trajectoires évolutives qui peuvent aboutir à des situations catastrophiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=507 [article] Modalités diagnostiques et recommandations actuelles [Texte imprimé et/ou numérique] / Maëva ROULIN, Auteur ; Sébastien HENRARD, Auteur ; Hervé CACI, Auteur . - 2023 . - p.291-299. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 184 (Juin 2023) . - p.291-299 Mots-clés : Trouble du Déficit d’Attention Hyperactivité/diagnostic  Comorbidité  Guide pratique  Enfant  Adulte Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le Trouble Déficit d’Attention Hyperactivité (TDAH) est un problème majeur de santé publique en raison des conséquences négatives cumulées liées aux comorbidités fréquentes. Malgré sa longue histoire, le diagnostic du TDAH reste complexe pour de nombreux professionnels de la santé. C’est particulièrement vrai en France, où on observe un sous- diagnostic. Cet article vise à fournir des principes et des outils pour faciliter le diagnostic du TDAH chez l’enfant et chez l’adulte. Nous discutons des méthodes d’évaluation et des bilans complémentaires recommandés pour un diagnostic précis. Nous soulignons l’importance d’une approche multidisciplinaire et longitudinale pour une évaluation de qualité, ainsi que la prise en compte d’informations recueillies auprès de diverses sources. Un traitement pharmacologique combiné à une psychoéducation est recommandé comme pilier du traitement du TDAH. Enfin, nous préconisons une meilleure formation des cliniciens en soins primaires pour améliorer l’accès au diagnostic et au traitement du TDAH, pour renforcer la santé et le bien-être des patients et ainsi dévier les trajectoires évolutives qui peuvent aboutir à des situations catastrophiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=507

Comorbidités et dimensions cliniques associées au Trouble Déficit d’Attention Hyperactivité : focus sur les troubles du comportement chez l’enfant et l’adolescent / Diane PURPER-OUAKIL in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 184 (Juin 2023)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 184 (Juin 2023) . - p.301-307 Titre : Comorbidités et dimensions cliniques associées au Trouble Déficit d’Attention Hyperactivité : focus sur les troubles du comportement chez l’enfant et l’adolescent Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Diane PURPER-OUAKIL, Auteur ; A.M. GARCIA-RUBIO, Auteur ; L. SURIG, Auteur ; Nathalie FRANC, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.301-307 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble Déficit d’Attention Hyperactivité (TDAH)  Trouble oppositionnel avec provocation (TOP)  Trouble des conduites (TC)  Programmes familiaux  Thérapie Multi-systémique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les troubles du comportement tels que le trouble oppositionnel avec provocation (TOP) et le trouble des conduites (TC) sont fréquemment associés au Trouble Déficit d’Attention Hyperactivité (TDAH) de l’enfant et de l’adolescent et sont des éléments importants en termes de pronostic et de qualité de vie. Cet article basé sur les interventions au colloque de langue française sur le TDAH de juin 2022 inclut une réactualisation comprenant des publications récentes car il s’agit d’un domaine qui génère un intérêt croissant dans la communauté scientifique. Le focus se porte ici sur les aspects cliniques, les facteurs de risque et les principes thérapeutiques des troubles du comportement perturbateur associés au TDAH. Nous développerons en particulier les programmes parentaux et les interventions systémiques en milieu familial les traitements pharmacologiques du TDAH et des troubles associés étant traités ailleurs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=507 [article] Comorbidités et dimensions cliniques associées au Trouble Déficit d’Attention Hyperactivité : focus sur les troubles du comportement chez l’enfant et l’adolescent [Texte imprimé et/ou numérique] / Diane PURPER-OUAKIL, Auteur ; A.M. GARCIA-RUBIO, Auteur ; L. SURIG, Auteur ; Nathalie FRANC, Auteur . - 2023 . - p.301-307. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 184 (Juin 2023) . - p.301-307 Mots-clés : Trouble Déficit d’Attention Hyperactivité (TDAH)  Trouble oppositionnel avec provocation (TOP)  Trouble des conduites (TC)  Programmes familiaux  Thérapie Multi-systémique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les troubles du comportement tels que le trouble oppositionnel avec provocation (TOP) et le trouble des conduites (TC) sont fréquemment associés au Trouble Déficit d’Attention Hyperactivité (TDAH) de l’enfant et de l’adolescent et sont des éléments importants en termes de pronostic et de qualité de vie. Cet article basé sur les interventions au colloque de langue française sur le TDAH de juin 2022 inclut une réactualisation comprenant des publications récentes car il s’agit d’un domaine qui génère un intérêt croissant dans la communauté scientifique. Le focus se porte ici sur les aspects cliniques, les facteurs de risque et les principes thérapeutiques des troubles du comportement perturbateur associés au TDAH. Nous développerons en particulier les programmes parentaux et les interventions systémiques en milieu familial les traitements pharmacologiques du TDAH et des troubles associés étant traités ailleurs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=507

Approches non médicamenteuses: Focus sur les approches de neuromodulation utilisant les technologies innovantes et les approches familiales / Stéphanie BIOULAC in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 184 (Juin 2023)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 184 (Juin 2023) . - p.309-318 Titre : Approches non médicamenteuses: Focus sur les approches de neuromodulation utilisant les technologies innovantes et les approches familiales Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stéphanie BIOULAC, Auteur ; Olivier BONNOT, Auteur ; Nathalie FRANC, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.309-318 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble Déficit d’Attention Hyperactivité (TDAH)  Neuromodulation  Jeux vidéo  Réalité virtuelle  Psychoéducation  Guidance éducative  Programmes d’entraînement aux habiletés parentales Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le TDAH est un trouble chronique qui nécessite un accompagnement au long cours, associant stratégies médicamenteuses et non médicamenteuses ; ces dernières peuvent être centrées soit sur l’individu, soit sur sa famille. Nous proposons de détailler des stratégies moins connues, destinées aux enfants s’appuyant sur des technologies innovantes et qui font l’objet d’un intérêt croissant la neuromodulation (neurofeedback, rTMS et tDCS) ainsi que la remédiation cognitive par réalité virtuelle ou par les jeux vidéo. La place des stratégies non pharmacologiques destinées aux familles est aujourd’hui bien reconnue nous décrivons, ici, la psychoéducation ainsi que la guidance éducative via les programmes d’entraînement aux habiletés parentales. Notre objectif est de permettre au clinicien de mieux connaître les stratégies thérapeutiques, leurs indications et leurs limites pour accompagner de façon optimale les patients avec TDAH et leurs familles. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=507 [article] Approches non médicamenteuses: Focus sur les approches de neuromodulation utilisant les technologies innovantes et les approches familiales [Texte imprimé et/ou numérique] / Stéphanie BIOULAC, Auteur ; Olivier BONNOT, Auteur ; Nathalie FRANC, Auteur . - 2023 . - p.309-318. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 184 (Juin 2023) . - p.309-318 Mots-clés : Trouble Déficit d’Attention Hyperactivité (TDAH)  Neuromodulation  Jeux vidéo  Réalité virtuelle  Psychoéducation  Guidance éducative  Programmes d’entraînement aux habiletés parentales Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le TDAH est un trouble chronique qui nécessite un accompagnement au long cours, associant stratégies médicamenteuses et non médicamenteuses ; ces dernières peuvent être centrées soit sur l’individu, soit sur sa famille. Nous proposons de détailler des stratégies moins connues, destinées aux enfants s’appuyant sur des technologies innovantes et qui font l’objet d’un intérêt croissant la neuromodulation (neurofeedback, rTMS et tDCS) ainsi que la remédiation cognitive par réalité virtuelle ou par les jeux vidéo. La place des stratégies non pharmacologiques destinées aux familles est aujourd’hui bien reconnue nous décrivons, ici, la psychoéducation ainsi que la guidance éducative via les programmes d’entraînement aux habiletés parentales. Notre objectif est de permettre au clinicien de mieux connaître les stratégies thérapeutiques, leurs indications et leurs limites pour accompagner de façon optimale les patients avec TDAH et leurs familles. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=507

Prise en charge médicamenteuse du Trouble Déficit d’Attention Hyperactivité: mise au point / Lucie JUREK in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 184 (Juin 2023)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 184 (Juin 2023) . - p.319-328 Titre : Prise en charge médicamenteuse du Trouble Déficit d’Attention Hyperactivité: mise au point Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lucie JUREK, Auteur ; Mikaïl NOURREDINE, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.319-328 Langues : Français (fre) Mots-clés : TDAH  Méthylphénidate  Psychopharmacologie  Traitements Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le Trouble Déficit d’Attention Hyperactivité est un trouble du neurodéveloppement, fréquent dans l’enfance, mais aussi à l’âge adulte. Des traitements pharmacologiques sont utilisés pour diminuer les symptômes, après échec des mesures non-pharmacologiques. En France, le méthylphénidate est le traitement de référence. Cet article explore le fonctionnement des traitements sur le plan clinique, psychopharmacologique et épidémiologique au travers des dernières études disponibles. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=507 [article] Prise en charge médicamenteuse du Trouble Déficit d’Attention Hyperactivité: mise au point [Texte imprimé et/ou numérique] / Lucie JUREK, Auteur ; Mikaïl NOURREDINE, Auteur . - 2023 . - p.319-328. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 184 (Juin 2023) . - p.319-328 Mots-clés : TDAH  Méthylphénidate  Psychopharmacologie  Traitements Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le Trouble Déficit d’Attention Hyperactivité est un trouble du neurodéveloppement, fréquent dans l’enfance, mais aussi à l’âge adulte. Des traitements pharmacologiques sont utilisés pour diminuer les symptômes, après échec des mesures non-pharmacologiques. En France, le méthylphénidate est le traitement de référence. Cet article explore le fonctionnement des traitements sur le plan clinique, psychopharmacologique et épidémiologique au travers des dernières études disponibles. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=507

Le fonctionnement des saccades oculaires: de la motricité à la cognition / Florie MONIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 184 (Juin 2023)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 184 (Juin 2023) . - p.331-343 Titre : Le fonctionnement des saccades oculaires: de la motricité à la cognition Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Florie MONIER, Auteur ; H. CHATELON, Auteur ; Hélène DALENS, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.331-343 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mouvements oculaires  Cognition visuelle  Saccades  Neuropsychologie visuelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les saccades oculaires sont des mouvements rapides et précis qui nous permettent de déplacer nos yeux afin d’explorer et de percevoir notre environnement. De par leur implication dans la prise d’information visuelle, ils sont déterminants pour nombre d’apprentissages, notamment la lecture. Toutefois, leur interprétation en clinique est complexe. Dans ce travail, nous proposons de revenir sur les différents mécanismes et voies qui sous-tendent ces mouvements oculaires afin d’en faciliter la compréhension. Nous verrons que ces mouvements de saccades reposent sur des mécanismes de types automatiques en lien avec la perception visuelle spatiale, mais aussi sur des mécanismes cognitifs de nature exécutive et attentionnelle. Ainsi nous verrons qu’il existe un lien bidirectionnel entre oculomotricité et cognition. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=507 [article] Le fonctionnement des saccades oculaires: de la motricité à la cognition [Texte imprimé et/ou numérique] / Florie MONIER, Auteur ; H. CHATELON, Auteur ; Hélène DALENS, Auteur . - 2023 . - p.331-343. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 184 (Juin 2023) . - p.331-343 Mots-clés : Mouvements oculaires  Cognition visuelle  Saccades  Neuropsychologie visuelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les saccades oculaires sont des mouvements rapides et précis qui nous permettent de déplacer nos yeux afin d’explorer et de percevoir notre environnement. De par leur implication dans la prise d’information visuelle, ils sont déterminants pour nombre d’apprentissages, notamment la lecture. Toutefois, leur interprétation en clinique est complexe. Dans ce travail, nous proposons de revenir sur les différents mécanismes et voies qui sous-tendent ces mouvements oculaires afin d’en faciliter la compréhension. Nous verrons que ces mouvements de saccades reposent sur des mécanismes de types automatiques en lien avec la perception visuelle spatiale, mais aussi sur des mécanismes cognitifs de nature exécutive et attentionnelle. Ainsi nous verrons qu’il existe un lien bidirectionnel entre oculomotricité et cognition. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=507

Les capacités inférentielles des élèves de grande section, cours préparatoire et cours élémentaire 1 : quel impact de la fermeture des écoles en France au printemps 2020? / Lorène CAUSSE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 184 (Juin 2023)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 184 (Juin 2023) . - p.346-353 Titre : Les capacités inférentielles des élèves de grande section, cours préparatoire et cours élémentaire 1 : quel impact de la fermeture des écoles en France au printemps 2020? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lorène CAUSSE, Auteur ; Arielle SYSSAU, Auteur ; Nathalie BLANC, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.346-353 Langues : Français (fre) Mots-clés : COVID-19  Compréhension de récit  Inférences  École élémentaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Afin d’examiner les conséquences de la fermeture des écoles au printemps 2020 sur les habiletés de compréhension des jeunes élèves, cette étude compare les capacités inférentielles de deux groupes d’enfants l’un évalué en 2020 (avant fermeture), et l’autre en 2021 (après fermeture). Tous ont été évalués à partir des mêmes histoires combinées à une tâche inférentielle imagée. Aucun recul notable des capacités inférentielles des élèves n’est observé entre 2021 et 2020. Plusieurs pistes permettant d’expliquer ce résultat seront évoquées en discussion. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=507 [article] Les capacités inférentielles des élèves de grande section, cours préparatoire et cours élémentaire 1 : quel impact de la fermeture des écoles en France au printemps 2020? [Texte imprimé et/ou numérique] / Lorène CAUSSE, Auteur ; Arielle SYSSAU, Auteur ; Nathalie BLANC, Auteur . - 2023 . - p.346-353. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 184 (Juin 2023) . - p.346-353 Mots-clés : COVID-19  Compréhension de récit  Inférences  École élémentaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Afin d’examiner les conséquences de la fermeture des écoles au printemps 2020 sur les habiletés de compréhension des jeunes élèves, cette étude compare les capacités inférentielles de deux groupes d’enfants l’un évalué en 2020 (avant fermeture), et l’autre en 2021 (après fermeture). Tous ont été évalués à partir des mêmes histoires combinées à une tâche inférentielle imagée. Aucun recul notable des capacités inférentielles des élèves n’est observé entre 2021 et 2020. Plusieurs pistes permettant d’expliquer ce résultat seront évoquées en discussion. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=507