Effet d’une induction émotionnelle par la couleur sur l’attention d’enfants typiques de 4 à 11 ans / Sarah BENINTENDI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 145 (Décembre 2016)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 145 (Décembre 2016) . - p.661-669 Titre : Effet d’une induction émotionnelle par la couleur sur l’attention d’enfants typiques de 4 à 11 ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sarah BENINTENDI, Auteur ; A. SIMOES-PERLANT, Auteur ; C. LEMERCIER, Auteur ; P. LARGY, Auteur Article en page(s) : p.661-669 Langues : Français (fre) Mots-clés : Emotion  Attention  Couleur  Enfant  Congruence émotionnelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’effet de la valence et de l’intensité d’une émotion sur le comportement attentionnel sélectif a été démontré chez l’adulte jeune et âgé. Notre étude interroge cet effet conjoint chez l’enfant typique de 4 à 11 ans, en utilisant la couleur comme support d’induction émotionnelle. Une première expérience a permis d’apparier chaque émotion primaire à une couleur (jaune/joie, gris/tristesse, marron/neutre). Dans la seconde, ces trois couleurs, déclinées chacune du plus vif au plus sombre, servaient de support à une tâche de barrage en temps limité. Le pourcentage de cibles barrées est significativement plus important lorsque le support est jaune. L’intensité de la couleur n’a pas d’effet. Les résultats sont discutés au regard des modèles de réseaux associatifs et d’allocation de ressources attentionnelles. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 [article] Effet d’une induction émotionnelle par la couleur sur l’attention d’enfants typiques de 4 à 11 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / Sarah BENINTENDI, Auteur ; A. SIMOES-PERLANT, Auteur ; C. LEMERCIER, Auteur ; P. LARGY, Auteur . - p.661-669. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 145 (Décembre 2016) . - p.661-669 Mots-clés : Emotion  Attention  Couleur  Enfant  Congruence émotionnelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’effet de la valence et de l’intensité d’une émotion sur le comportement attentionnel sélectif a été démontré chez l’adulte jeune et âgé. Notre étude interroge cet effet conjoint chez l’enfant typique de 4 à 11 ans, en utilisant la couleur comme support d’induction émotionnelle. Une première expérience a permis d’apparier chaque émotion primaire à une couleur (jaune/joie, gris/tristesse, marron/neutre). Dans la seconde, ces trois couleurs, déclinées chacune du plus vif au plus sombre, servaient de support à une tâche de barrage en temps limité. Le pourcentage de cibles barrées est significativement plus important lorsque le support est jaune. L’intensité de la couleur n’a pas d’effet. Les résultats sont discutés au regard des modèles de réseaux associatifs et d’allocation de ressources attentionnelles. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374

Quand la congruence émotionnelle influence l’attention sélective chez l’enfant / Sarah BENINTENDI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 155 (Septembre 2018)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 155 (Septembre 2018) . - p.453-460 Titre : Quand la congruence émotionnelle influence l’attention sélective chez l’enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sarah BENINTENDI, Auteur Article en page(s) : p.453-460 Langues : Français (fre) Mots-clés : Congruence émotionnelle  Attention sélective  Musique  Couleur  Enfant Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude a pour objectif d’interroger l’effet facilitateur ou délétère des émotions sur l’attention sélective d’enfants scolarisés en moyenne section de maternelle et en CE1, via le modèle de la congruence émotionnelle (Bower, 1981). Aussi, une méthode de double induction par la musique et la couleur lors d’une tâche de barrage a été utilisée. Nos résultats montrent un effet facilitateur de la congruence positive sur les performances, seulement chez les CE1. Ces résultats sont discutés au regard des modèles soulignant les effets asymétriques de la valence émotionnelle et de la charge cognitive. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 [article] Quand la congruence émotionnelle influence l’attention sélective chez l’enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Sarah BENINTENDI, Auteur . - p.453-460. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 155 (Septembre 2018) . - p.453-460 Mots-clés : Congruence émotionnelle  Attention sélective  Musique  Couleur  Enfant Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude a pour objectif d’interroger l’effet facilitateur ou délétère des émotions sur l’attention sélective d’enfants scolarisés en moyenne section de maternelle et en CE1, via le modèle de la congruence émotionnelle (Bower, 1981). Aussi, une méthode de double induction par la musique et la couleur lors d’une tâche de barrage a été utilisée. Nos résultats montrent un effet facilitateur de la congruence positive sur les performances, seulement chez les CE1. Ces résultats sont discutés au regard des modèles soulignant les effets asymétriques de la valence émotionnelle et de la charge cognitive. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374

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