DERi : un dispositif interactif multisensoriel conçu avec des professionnels de la déficience visuelle pour accompagner les apprentissages dans un centre d'éducation spécialisée pour les déficients visuels / C. BARBANCEY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 189 (Mai 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 189 (Mai 2024) . - p.143-150 Titre : DERi : un dispositif interactif multisensoriel conçu avec des professionnels de la déficience visuelle pour accompagner les apprentissages dans un centre d'éducation spécialisée pour les déficients visuels Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : C. BARBANCEY, Auteur ; L. BOULADE, Auteur ; B. ORIOLA, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.143-150 Langues : Français (fre) Mots-clés : Non-voyants  Malvoyants  Cécité  Apprentissage  Graphiques  Haptique  Tactile  Interaction homme-machine  Cognition spatiale Résumé : Dans cet article nous présentons brièvement Cherchons Pour Voir, un laboratoire commun à l'lnstitut des Jeunes Aveugles de Toulouse (UA) et à l'institut de Recherche en Informatique de Toulouse (IRIT) qui dépend du CNRS et des quatre universités toulousaines. Ce laboratoire permet de mener des recherches participatives incluant les professionnels de l'éducation spécialisée et des personnes avec déficiences visuelles. C'est dans ce cadre que nous avons conçu le dispositif DERi qui permet de réaliser des dessins en relief (DER) augmentés avec des interactions verbales et sonores. Nous illustrons cette innovation *au travers de quelques exemples d'usages réalisés à l'IJA. Un focus est notamment fait sur ses utilisations pédagogiques, et sur la façon ce dispositif novateur participe et favorise l'inclusion scolaire. Au-delà de l'IJA, DERi est aujourd'hui utilisé dans d'autres centres d'éducation spécialisée et fait l'objet d'une démarche de création de startup afin de le diffuser largement dans la communauté. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535 [article] DERi : un dispositif interactif multisensoriel conçu avec des professionnels de la déficience visuelle pour accompagner les apprentissages dans un centre d'éducation spécialisée pour les déficients visuels [Texte imprimé et/ou numérique] / C. BARBANCEY, Auteur ; L. BOULADE, Auteur ; B. ORIOLA, Auteur . - 2024 . - p.143-150. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 189 (Mai 2024) . - p.143-150 Mots-clés : Non-voyants  Malvoyants  Cécité  Apprentissage  Graphiques  Haptique  Tactile  Interaction homme-machine  Cognition spatiale Résumé : Dans cet article nous présentons brièvement Cherchons Pour Voir, un laboratoire commun à l'lnstitut des Jeunes Aveugles de Toulouse (UA) et à l'institut de Recherche en Informatique de Toulouse (IRIT) qui dépend du CNRS et des quatre universités toulousaines. Ce laboratoire permet de mener des recherches participatives incluant les professionnels de l'éducation spécialisée et des personnes avec déficiences visuelles. C'est dans ce cadre que nous avons conçu le dispositif DERi qui permet de réaliser des dessins en relief (DER) augmentés avec des interactions verbales et sonores. Nous illustrons cette innovation *au travers de quelques exemples d'usages réalisés à l'IJA. Un focus est notamment fait sur ses utilisations pédagogiques, et sur la façon ce dispositif novateur participe et favorise l'inclusion scolaire. Au-delà de l'IJA, DERi est aujourd'hui utilisé dans d'autres centres d'éducation spécialisée et fait l'objet d'une démarche de création de startup afin de le diffuser largement dans la communauté. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535

Les nouvelles technologies pour les apprentissages spatiaux chez les personnes déficientes visuelles / M.J.M MACE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 159 (Avril 2019)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 159 (Avril 2019) . - p.167-178 Titre : Les nouvelles technologies pour les apprentissages spatiaux chez les personnes déficientes visuelles Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : M.J.M MACE, Auteur ; S. BARDOT, Auteur ; A. BROCK, Auteur ; E. BRULE, Auteur ; J. DUCASSE, Auteur ; S. GIRAUD, Auteur ; B. ORIOLA, Auteur ; M. SERRANO, Auteur ; G. DENIS, Auteur ; Christophe JOUFFRAIS, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.167-178 Langues : Français (fre) Mots-clés : Non-voyant  Cognition spatiale  Education  Interaction multimodale  Accessibilité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les évolutions rapides des technologies de l’information et de la communication (smartphones, tablettes, imprimantes 3D, microcontrôleurs, données librement partagées, etc.) représentent une opportunité pour améliorer les conditions d’apprentissage des personnes déficientes visuelles. En s’appuyant sur ces innovations, il est possible de proposer des dispositifs adaptés qui permettent de répondre aux besoins des professionnels de la déficience visuelle et de leurs élèves déficients visuels. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=397 [article] Les nouvelles technologies pour les apprentissages spatiaux chez les personnes déficientes visuelles [Texte imprimé et/ou numérique] / M.J.M MACE, Auteur ; S. BARDOT, Auteur ; A. BROCK, Auteur ; E. BRULE, Auteur ; J. DUCASSE, Auteur ; S. GIRAUD, Auteur ; B. ORIOLA, Auteur ; M. SERRANO, Auteur ; G. DENIS, Auteur ; Christophe JOUFFRAIS, Auteur . - 2019 . - p.167-178. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 159 (Avril 2019) . - p.167-178 Mots-clés : Non-voyant  Cognition spatiale  Education  Interaction multimodale  Accessibilité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les évolutions rapides des technologies de l’information et de la communication (smartphones, tablettes, imprimantes 3D, microcontrôleurs, données librement partagées, etc.) représentent une opportunité pour améliorer les conditions d’apprentissage des personnes déficientes visuelles. En s’appuyant sur ces innovations, il est possible de proposer des dispositifs adaptés qui permettent de répondre aux besoins des professionnels de la déficience visuelle et de leurs élèves déficients visuels. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=397

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