Analyser automatiquement les signaux de l'enseignement: une approche d'apprentissage social fondée sur les preuves / Romain LAURENT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 176 (Février 2022)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 176 (Février 2022) . - p.29-36 Titre : Analyser automatiquement les signaux de l'enseignement: une approche d'apprentissage social fondée sur les preuves Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Romain LAURENT, Auteur ; Philippe DESSUS, Auteur ; D. VAUFREYDAZ, Auteur Article en page(s) : p.29-36 Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage social  Éducation fondée sur les preuves  Pédagogie  Traitement et analyse du signal  Apprentissage machine Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les récentes avancées en traitement et analyse du signal ont permis de créer de nouvelles manières d'instrumenter ?observation et l'analyse des événements scolaires, et donc de recueillir de nouveaux types de preuves des pratiques d'enseignement ou d'apprentissage. Cet article en recense certains, en se fondant sur le cadre d'analyse de l'apprentissage social, posant que la pédagogie est une activité sociale intégrée à la vie de tous les jours, et reposant sur certaines capacités humaines innées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=473 [article] Analyser automatiquement les signaux de l'enseignement: une approche d'apprentissage social fondée sur les preuves [Texte imprimé et/ou numérique] / Romain LAURENT, Auteur ; Philippe DESSUS, Auteur ; D. VAUFREYDAZ, Auteur . - p.29-36. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 176 (Février 2022) . - p.29-36 Mots-clés : Apprentissage social  Éducation fondée sur les preuves  Pédagogie  Traitement et analyse du signal  Apprentissage machine Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les récentes avancées en traitement et analyse du signal ont permis de créer de nouvelles manières d'instrumenter ?observation et l'analyse des événements scolaires, et donc de recueillir de nouveaux types de preuves des pratiques d'enseignement ou d'apprentissage. Cet article en recense certains, en se fondant sur le cadre d'analyse de l'apprentissage social, posant que la pédagogie est une activité sociale intégrée à la vie de tous les jours, et reposant sur certaines capacités humaines innées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=473

Naissance et développement des concepts chez l'enfant / Edouard GENTAZ

Public ISBD Titre : Naissance et développement des concepts chez l'enfant : Catégoriser pour comprendre Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Edouard GENTAZ, Auteur ; Philippe DESSUS Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2004 Collection : Psychologie cogntitive Importance : 220 p. Format : 24 cm x 15,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-008269-8 Note générale : Bibliogr.; Index notions;Index auteurs Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Cet ouvrage synthétise l'essentiel des travaux récents de la psychologie cognitive relatifs à l'apprentissage. II répond à 12 questions "pratiques" centrées sur les modes d'acquisition des 3 activités fondamentales : lire, écrire, compter. [Résumé auteur/éditeur]. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=552 Naissance et développement des concepts chez l'enfant : Catégoriser pour comprendre [Texte imprimé et/ou numérique] / Edouard GENTAZ, Auteur ; Philippe DESSUS . - Paris [France] : Dunod, 2004 . - 220 p. ; 24 cm x 15,5 cm. - (Psychologie cogntitive) . ISBN : 978-2-10-008269-8 Bibliogr.; Index notions;Index auteurs Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Cet ouvrage synthétise l'essentiel des travaux récents de la psychologie cognitive relatifs à l'apprentissage. II répond à 12 questions "pratiques" centrées sur les modes d'acquisition des 3 activités fondamentales : lire, écrire, compter. [Résumé auteur/éditeur]. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=552

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Peut-on évaluer automatiquement les auto-explications lors de la lecture d’élèves de cycle 3? / Maryse BIANCO in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 123 (Septembre 2013)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 123 (Septembre 2013) . - p.149-155 Titre : Peut-on évaluer automatiquement les auto-explications lors de la lecture d’élèves de cycle 3? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Maryse BIANCO, Auteur ; Philippe DESSUS, Auteur ; A. NARDY, Auteur ; M. REMOND, Auteur ; L. LIMA, Auteur ; M. DASCALU, Auteur ; B. OPRESCU, Auteur ; S. TRAUSAN-MATU, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.149-155 Langues : Français (fre) Mots-clés : Compréhension  Lecture Stratégies  Ecole élémentaire  Système informatisé Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La technique des auto-explications permet de saisir les stratégies de compréhension utilisées pendant la lecture. Nous détaillons ici les résultats obtenus avec cette technique auprès de 79 élèves de cycle 3. Nous présentons ensuite ReaderBench, un système qui diagnostique le type de stratégies mises en oeuvre. Une validation à partir des corrélations entre le codage des stratégies par des juges humains et ReaderBench montre que le système évalue les auto-explications de manière satisfaisante. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=219 [article] Peut-on évaluer automatiquement les auto-explications lors de la lecture d’élèves de cycle 3? [Texte imprimé et/ou numérique] / Maryse BIANCO, Auteur ; Philippe DESSUS, Auteur ; A. NARDY, Auteur ; M. REMOND, Auteur ; L. LIMA, Auteur ; M. DASCALU, Auteur ; B. OPRESCU, Auteur ; S. TRAUSAN-MATU, Auteur . - 2013 . - p.149-155. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 123 (Septembre 2013) . - p.149-155 Mots-clés : Compréhension  Lecture Stratégies  Ecole élémentaire  Système informatisé Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La technique des auto-explications permet de saisir les stratégies de compréhension utilisées pendant la lecture. Nous détaillons ici les résultats obtenus avec cette technique auprès de 79 élèves de cycle 3. Nous présentons ensuite ReaderBench, un système qui diagnostique le type de stratégies mises en oeuvre. Une validation à partir des corrélations entre le codage des stratégies par des juges humains et ReaderBench montre que le système évalue les auto-explications de manière satisfaisante. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=219

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