Apport du bilan "neuropsychologique" au diagnostic et à l’évaluation des troubles cognitifs / Patricia DUBOIS-MURAT

Public ISBD in Troubles intellectuels et cognitifs de l'enfant et de l'adolescent / Philippe MAZET Titre : Apport du bilan "neuropsychologique" au diagnostic et à l’évaluation des troubles cognitifs Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Patricia DUBOIS-MURAT, Auteur Année de publication : 2016 Importance : p.175-184 Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=411 in Troubles intellectuels et cognitifs de l'enfant et de l'adolescent / Philippe MAZET Apport du bilan "neuropsychologique" au diagnostic et à l’évaluation des troubles cognitifs [Texte imprimé et/ou numérique] / Patricia DUBOIS-MURAT, Auteur . - 2016 . - p.175-184. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=411

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L’examen neuropsychologique de l’enfant et la remédiation cognitive d’élèves en difficultés : perspectives / Patricia DUBOIS-MURAT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 132-133 (Décembre 2014)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 132-133 (Décembre 2014) . - p.501-505 Titre : L’examen neuropsychologique de l’enfant et la remédiation cognitive d’élèves en difficultés : perspectives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Patricia DUBOIS-MURAT, Auteur Article en page(s) : p.501-505 Langues : Français (fre) Mots-clés : Evaluation neuropsychologique  Remédiation cognitive  Psychologie scolaire  Difficultés scolaires Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La neuropsychologie infantile a connu un développement théorique et clinique fulgurant ces dernières années. Ses apports au bilan psychologique et par lui, au diagnostic des troubles spécifiques des apprentissages expliquent un tel engouement, au risque actuel de s’enfermer dans ce seul rôle et d’oublier le volet « remédiation neurocognitive » qui devrait en découler. La proposition d’investir le champ de la psychologie scolaire pour se préoccuper d’élèves en difficultés mais sans pathologie avérée permet de recentrer l’approche neuropsychologique sur le lien évaluation-remédiation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264 [article] L’examen neuropsychologique de l’enfant et la remédiation cognitive d’élèves en difficultés : perspectives [Texte imprimé et/ou numérique] / Patricia DUBOIS-MURAT, Auteur . - p.501-505. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 132-133 (Décembre 2014) . - p.501-505 Mots-clés : Evaluation neuropsychologique  Remédiation cognitive  Psychologie scolaire  Difficultés scolaires Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La neuropsychologie infantile a connu un développement théorique et clinique fulgurant ces dernières années. Ses apports au bilan psychologique et par lui, au diagnostic des troubles spécifiques des apprentissages expliquent un tel engouement, au risque actuel de s’enfermer dans ce seul rôle et d’oublier le volet « remédiation neurocognitive » qui devrait en découler. La proposition d’investir le champ de la psychologie scolaire pour se préoccuper d’élèves en difficultés mais sans pathologie avérée permet de recentrer l’approche neuropsychologique sur le lien évaluation-remédiation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264

Le traitement intermodal visuel et verbal dans le syndrome de Turner. À propos d’un cas / Patricia DUBOIS-MURAT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 106 (Février 2010)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 106 (Février 2010) . - p.71-77 Titre : Le traitement intermodal visuel et verbal dans le syndrome de Turner. À propos d’un cas Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Patricia DUBOIS-MURAT, Auteur ; David COHEN, Auteur ; Monique PLAZA, Auteur ; Magali BOIBIEUX, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.71-77 Langues : Français (fre) Mots-clés : Syndrome-de-Turner Fonctions-cognitives Traitement-intermodal Langage Dissociation Evaluation-neuropsychologique. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le phénotype cognitif du syndrome de Turner est relativement bien connu, avec des capacités langagières supposées intactes et des compétences visuo-spatiales altérées. Cependant, des travaux récents ont montré que le langage présente des défaillances secondaires à des déficits cognitifs primaires. L’étude de cas présentée ici analyse le traitement intermodal visuel et verbal, qui se trouve fortement ralenti chez la patiente. Ce ralentissement semble dû à la fois à une difficulté visuo-spatiale et à un problème de nature exécutive touchant conjointement la capacité à traiter en parallèle des informations et l’efficience du calepin visuel. L’étude montre également l’intérêt d’évaluer le traitement intermodal dans une perspective de recherche et d’évaluation clinique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=987 [article] Le traitement intermodal visuel et verbal dans le syndrome de Turner. À propos d’un cas [Texte imprimé et/ou numérique] / Patricia DUBOIS-MURAT, Auteur ; David COHEN, Auteur ; Monique PLAZA, Auteur ; Magali BOIBIEUX, Auteur . - 2010 . - p.71-77. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 106 (Février 2010) . - p.71-77 Mots-clés : Syndrome-de-Turner Fonctions-cognitives Traitement-intermodal Langage Dissociation Evaluation-neuropsychologique. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le phénotype cognitif du syndrome de Turner est relativement bien connu, avec des capacités langagières supposées intactes et des compétences visuo-spatiales altérées. Cependant, des travaux récents ont montré que le langage présente des défaillances secondaires à des déficits cognitifs primaires. L’étude de cas présentée ici analyse le traitement intermodal visuel et verbal, qui se trouve fortement ralenti chez la patiente. Ce ralentissement semble dû à la fois à une difficulté visuo-spatiale et à un problème de nature exécutive touchant conjointement la capacité à traiter en parallèle des informations et l’efficience du calepin visuel. L’étude montre également l’intérêt d’évaluer le traitement intermodal dans une perspective de recherche et d’évaluation clinique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=987

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