[article]
| Titre : |
L’évolution du TDA/H après l’enfance : l’évaluation neuropsychologique de l’adolescent |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
L. GASCON, Auteur |
| Article en page(s) : |
p.57-66 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Evaluation neuropsychologique Trouble déficitaire de l’attention Adolescence Evolution |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Bien que le trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) soit un diagnostic posé sur la base de l’objectivation de comportements d’inattention, d’hyperactivité et d’impulsivité dans les activités de la vie de tous les jours, les études en neurosciences démontrent une atteinte impliquant les circuits fronto-striataux entraînant des déficits cognitifs. Devant l’hétérogénéité des profils neuropsychologiques dans le TDA/H, cet article dresse un portrait des profils cognitifs observés chez les adolescents et présente les tests qui sont les plus sensibles à cette problématique pour cette cohorte d’âge. L’évaluation se doit aussi de déterminer s’il y a présence de troubles d’apprentissage et/ou de troubles pédopsychiatriques. La démarche d’évaluation neuropsychologique est une approche globale intégrant les résultats aux tests, les observations cliniques, les perceptions de l’adolescent, de ses parents et de ses enseignants. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=287 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 140 (Mars 2016) . - p.57-66
[article] L’évolution du TDA/H après l’enfance : l’évaluation neuropsychologique de l’adolescent [Texte imprimé et/ou numérique] / L. GASCON, Auteur . - p.57-66. Langues : Français ( fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 140 (Mars 2016) . - p.57-66
| Mots-clés : |
Evaluation neuropsychologique Trouble déficitaire de l’attention Adolescence Evolution |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Bien que le trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) soit un diagnostic posé sur la base de l’objectivation de comportements d’inattention, d’hyperactivité et d’impulsivité dans les activités de la vie de tous les jours, les études en neurosciences démontrent une atteinte impliquant les circuits fronto-striataux entraînant des déficits cognitifs. Devant l’hétérogénéité des profils neuropsychologiques dans le TDA/H, cet article dresse un portrait des profils cognitifs observés chez les adolescents et présente les tests qui sont les plus sensibles à cette problématique pour cette cohorte d’âge. L’évaluation se doit aussi de déterminer s’il y a présence de troubles d’apprentissage et/ou de troubles pédopsychiatriques. La démarche d’évaluation neuropsychologique est une approche globale intégrant les résultats aux tests, les observations cliniques, les perceptions de l’adolescent, de ses parents et de ses enseignants. |
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