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Auteur Mélissa GAUCHER |
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La régulation temporelle chez les enfants tout-venant et les enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme : caractéristiques des enfants ajustant leur comportement à une contrainte de temps / Mélissa GAUCHER in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 33 (Juillet 2014)
[article]
Titre : La régulation temporelle chez les enfants tout-venant et les enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme : caractéristiques des enfants ajustant leur comportement à une contrainte de temps Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mélissa GAUCHER, Auteur ; Jacques FORGET, Auteur ; Céline CLEMENT, Auteur Article en page(s) : p.39-42 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=237
in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 33 (Juillet 2014) . - p.39-42[article] La régulation temporelle chez les enfants tout-venant et les enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme : caractéristiques des enfants ajustant leur comportement à une contrainte de temps [Texte imprimé et/ou numérique] / Mélissa GAUCHER, Auteur ; Jacques FORGET, Auteur ; Céline CLEMENT, Auteur . - p.39-42.
Langues : Français (fre)
in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 33 (Juillet 2014) . - p.39-42
Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=237 Le trouble déficit de l'attention / hyperactivité : nosographie et perspective développementale / Mélissa GAUCHER in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 68 (Janvier 2015)
[article]
Titre : Le trouble déficit de l'attention / hyperactivité : nosographie et perspective développementale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mélissa GAUCHER, Auteur ; Jacques FORGET, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 17-26 Langues : Français (fre) Mots-clés : Développement Diagnostic Nosographie Trouble déficit de l’attention/hyperactivité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le Trouble déficit de l’attention/hyperactivité (TDA/H) touche environ 1 enfant sur 20. Il est le principal motif de consultation en pédopsychiatrie. Les manifestations de ce trouble neurobiologique incluent la présence de déficits sur le plan de l’attention ou la présence d’hyperactivité et d’impulsivité. Ces symptômes, auxquels s’ajoutent fréquemment des troubles associés, entraînent des difficultés scolaires, sociales, affectives et relationnelles qui persistent à l’âge adulte (Barkley et al., 2002). Toutefois, la validité de ce diagnostic est parfois questionnée malgré le consensus établi dans le milieu scientifique. Avec la publication récente de la cinquième version du Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux de l’American Psychiatric Association (2013), quelques modifications ont été apportées à la section consacrée au TDA/H. Afin de comprendre les implications cliniques, l’histoire du trouble à travers les différentes classifications diagnostiques est abordée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 68 (Janvier 2015) . - p. 17-26[article] Le trouble déficit de l'attention / hyperactivité : nosographie et perspective développementale [Texte imprimé et/ou numérique] / Mélissa GAUCHER, Auteur ; Jacques FORGET, Auteur . - 2015 . - p. 17-26.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 68 (Janvier 2015) . - p. 17-26
Mots-clés : Développement Diagnostic Nosographie Trouble déficit de l’attention/hyperactivité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le Trouble déficit de l’attention/hyperactivité (TDA/H) touche environ 1 enfant sur 20. Il est le principal motif de consultation en pédopsychiatrie. Les manifestations de ce trouble neurobiologique incluent la présence de déficits sur le plan de l’attention ou la présence d’hyperactivité et d’impulsivité. Ces symptômes, auxquels s’ajoutent fréquemment des troubles associés, entraînent des difficultés scolaires, sociales, affectives et relationnelles qui persistent à l’âge adulte (Barkley et al., 2002). Toutefois, la validité de ce diagnostic est parfois questionnée malgré le consensus établi dans le milieu scientifique. Avec la publication récente de la cinquième version du Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux de l’American Psychiatric Association (2013), quelques modifications ont été apportées à la section consacrée au TDA/H. Afin de comprendre les implications cliniques, l’histoire du trouble à travers les différentes classifications diagnostiques est abordée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254