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Le trouble déficit de l'attention / hyperactivité : nosographie et perspective développementale / Mélissa GAUCHER in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 68 (Janvier 2015)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 68 (Janvier 2015) . - p. 17-26 Titre : Le trouble déficit de l'attention / hyperactivité : nosographie et perspective développementale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mélissa GAUCHER, Auteur ; Jacques FORGET, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 17-26 Langues : Français (fre) Mots-clés : Développement  Diagnostic  Nosographie  Trouble déficit de l’attention/hyperactivité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le Trouble déficit de l’attention/hyperactivité (TDA/H) touche environ 1 enfant sur 20. Il est le principal motif de consultation en pédopsychiatrie. Les manifestations de ce trouble neurobiologique incluent la présence de déficits sur le plan de l’attention ou la présence d’hyperactivité et d’impulsivité. Ces symptômes, auxquels s’ajoutent fréquemment des troubles associés, entraînent des difficultés scolaires, sociales, affectives et relationnelles qui persistent à l’âge adulte (Barkley et al., 2002). Toutefois, la validité de ce diagnostic est parfois questionnée malgré le consensus établi dans le milieu scientifique. Avec la publication récente de la cinquième version du Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux de l’American Psychiatric Association (2013), quelques modifications ont été apportées à la section consacrée au TDA/H. Afin de comprendre les implications cliniques, l’histoire du trouble à travers les différentes classifications diagnostiques est abordée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254 [article] Le trouble déficit de l'attention / hyperactivité : nosographie et perspective développementale [Texte imprimé et/ou numérique] / Mélissa GAUCHER, Auteur ; Jacques FORGET, Auteur . - 2015 . - p. 17-26. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 68 (Janvier 2015) . - p. 17-26 Mots-clés : Développement  Diagnostic  Nosographie  Trouble déficit de l’attention/hyperactivité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le Trouble déficit de l’attention/hyperactivité (TDA/H) touche environ 1 enfant sur 20. Il est le principal motif de consultation en pédopsychiatrie. Les manifestations de ce trouble neurobiologique incluent la présence de déficits sur le plan de l’attention ou la présence d’hyperactivité et d’impulsivité. Ces symptômes, auxquels s’ajoutent fréquemment des troubles associés, entraînent des difficultés scolaires, sociales, affectives et relationnelles qui persistent à l’âge adulte (Barkley et al., 2002). Toutefois, la validité de ce diagnostic est parfois questionnée malgré le consensus établi dans le milieu scientifique. Avec la publication récente de la cinquième version du Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux de l’American Psychiatric Association (2013), quelques modifications ont été apportées à la section consacrée au TDA/H. Afin de comprendre les implications cliniques, l’histoire du trouble à travers les différentes classifications diagnostiques est abordée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254

Le TDA/H, clinique et critères diagnostiques / François BANGE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 140 (Mars 2016)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 140 (Mars 2016) . - p.19-24 Titre : Le TDA/H, clinique et critères diagnostiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : François BANGE, Auteur Article en page(s) : p.19-24 Langues : Français (fre) Mots-clés : DSM-5  RdoC  CIM-lO  Nosographie  TDA/H  Fonctions exécutives  Troubles hyperkinétiques  Troubles neurodéveloppementaux  Retentissement  TSA Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Malgré les avancées de la recherche scientifique en génétique, en neurobiologie, en imagerie, et dans toutes les sciences du cerveau, la clinique reste à ce jour l’unique clé du diagnostic du TDA/H. Réduire la part de subjectivité et d’imprécision propre à chaque clinicien est l’objectif que s’efforcent de remplir les critères de la CIM-10 et du DSM-5. Une nouvelle approche diagnostique tente d’émerger depuis peu avec les RdoC. Elle vise à remplacer les diagnostics catégoriels sur lesquels est fondée la nosographie psychiatrique classique (CIM-10 et DSM-5) par une approche résolument dimensionnelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=287 [article] Le TDA/H, clinique et critères diagnostiques [Texte imprimé et/ou numérique] / François BANGE, Auteur . - p.19-24. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 140 (Mars 2016) . - p.19-24 Mots-clés : DSM-5  RdoC  CIM-lO  Nosographie  TDA/H  Fonctions exécutives  Troubles hyperkinétiques  Troubles neurodéveloppementaux  Retentissement  TSA Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Malgré les avancées de la recherche scientifique en génétique, en neurobiologie, en imagerie, et dans toutes les sciences du cerveau, la clinique reste à ce jour l’unique clé du diagnostic du TDA/H. Réduire la part de subjectivité et d’imprécision propre à chaque clinicien est l’objectif que s’efforcent de remplir les critères de la CIM-10 et du DSM-5. Une nouvelle approche diagnostique tente d’émerger depuis peu avec les RdoC. Elle vise à remplacer les diagnostics catégoriels sur lesquels est fondée la nosographie psychiatrique classique (CIM-10 et DSM-5) par une approche résolument dimensionnelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=287

Evolution du processus et évaluation du symptôme: Quels critères pour quelle évaluation? / Catherine JOUSSELME in Evolutions psychomotrices, 21 -83 (Mars 2009)

Public ISBD [article]  inEvolutions psychomotrices > 21 -83 (Mars 2009) . - p.18-20 Titre : Evolution du processus et évaluation du symptôme: Quels critères pour quelle évaluation? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine JOUSSELME, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.18-20 Langues : Français (fre) Mots-clés : Classification des maladies mentales  Pédopsychiatrie  Nosographie  Diagnostic  Dynamique psychique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : A partir de son expérience de médecin hospitalier, en tant que chef de service accordant de l’importance aux différents intervenants de l’équipe médicale, psychologique et paramédicale, l’auteur propose une comparaison dynamique des deux principales classifications qui font actuellement référence en psychiatrie de l’enfant. L’accent est mis sur l’importance de la réflexion psychopathologique pour comprendre la nature et le sens de la souffrance psychique, la subtilité du fonctionnement global du sujet, la dynamique qui conduit à l’expression symptomatique. Elle propose une évaluation qui reste avant tout une rencontre humaine et qui ne peut être conçue que comme complexe. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=118 [article] Evolution du processus et évaluation du symptôme: Quels critères pour quelle évaluation? [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine JOUSSELME, Auteur . - 2009 . - p.18-20. Langues : Français (fre) in Evolutions psychomotrices > 21 -83 (Mars 2009) . - p.18-20 Mots-clés : Classification des maladies mentales  Pédopsychiatrie  Nosographie  Diagnostic  Dynamique psychique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : A partir de son expérience de médecin hospitalier, en tant que chef de service accordant de l’importance aux différents intervenants de l’équipe médicale, psychologique et paramédicale, l’auteur propose une comparaison dynamique des deux principales classifications qui font actuellement référence en psychiatrie de l’enfant. L’accent est mis sur l’importance de la réflexion psychopathologique pour comprendre la nature et le sens de la souffrance psychique, la subtilité du fonctionnement global du sujet, la dynamique qui conduit à l’expression symptomatique. Elle propose une évaluation qui reste avant tout une rencontre humaine et qui ne peut être conçue que comme complexe. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=118