Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Auteur Carole TARDIF |
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Entraînement aux habileté sociales appliqué à l’autisme. Guide pour les intervenants. Amaria Baghdadli et Judith Brisot-Dubois / Jean-Louis AGARD in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 29 (Juillet 2012)
[article]
Titre : Entraînement aux habileté sociales appliqué à l’autisme. Guide pour les intervenants. Amaria Baghdadli et Judith Brisot-Dubois Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Louis AGARD, Auteur ; Carole TARDIF, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.96 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=179
in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 29 (Juillet 2012) . - p.96[article] Entraînement aux habileté sociales appliqué à l’autisme. Guide pour les intervenants. Amaria Baghdadli et Judith Brisot-Dubois [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Louis AGARD, Auteur ; Carole TARDIF, Auteur . - 2012 . - p.96.
Langues : Français (fre)
in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 29 (Juillet 2012) . - p.96
Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=179 Étude de l’écriture chez l’enfant et adulte porteurs de trisomie 21 : bilan et perspectives de recherche / Raphaele TSAO in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 131 (Novembre 2014)
[article]
Titre : Étude de l’écriture chez l’enfant et adulte porteurs de trisomie 21 : bilan et perspectives de recherche Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Raphaele TSAO, Auteur ; E. MOY, Auteur ; Carole TARDIF, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.412-419 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trisomie 21 Développement Ecriture Dessin Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente une synthèse des travaux sur l’écriture manuscrite chez l’enfant et l’adulte porteur de trisomie 21. Ce champ est peu investi par la communauté scientifique alors que l’écriture est une habileté hautement sollicitée dans le cadre scolaire et dans la vie quotidienne. L’écriture constitue en partie les bases d’une intégration et d’une participation à une vie communautaire réussie, L’objet de cet article est de présenter une brève synthèse des travaux sur les caractéristiques de l’écriture du normoscripteur, en termes de mouvement et de contrôle moteur, et sur les difficultés d’apprentissage graphique. Dans un second temps, nous exposerons les quelques travaux sur l’acquisition de l’écriture chez des personnes porteuses de trisomie 21 permettant ainsi de savoir si l’acquisition de l’écriture se caractérise, dans cette population, par un retard simple ou par des déficits spécifiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=244
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 131 (Novembre 2014) . - p.412-419[article] Étude de l’écriture chez l’enfant et adulte porteurs de trisomie 21 : bilan et perspectives de recherche [Texte imprimé et/ou numérique] / Raphaele TSAO, Auteur ; E. MOY, Auteur ; Carole TARDIF, Auteur . - 2014 . - p.412-419.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 131 (Novembre 2014) . - p.412-419
Mots-clés : Trisomie 21 Développement Ecriture Dessin Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente une synthèse des travaux sur l’écriture manuscrite chez l’enfant et l’adulte porteur de trisomie 21. Ce champ est peu investi par la communauté scientifique alors que l’écriture est une habileté hautement sollicitée dans le cadre scolaire et dans la vie quotidienne. L’écriture constitue en partie les bases d’une intégration et d’une participation à une vie communautaire réussie, L’objet de cet article est de présenter une brève synthèse des travaux sur les caractéristiques de l’écriture du normoscripteur, en termes de mouvement et de contrôle moteur, et sur les difficultés d’apprentissage graphique. Dans un second temps, nous exposerons les quelques travaux sur l’acquisition de l’écriture chez des personnes porteuses de trisomie 21 permettant ainsi de savoir si l’acquisition de l’écriture se caractérise, dans cette population, par un retard simple ou par des déficits spécifiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=244 Étude de l'écriture chez des enfants et adultes porteurs de trisomie 21 : analyse des trajectoires développementales / Raphaele TSAO in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 186 (Novembre 2023)
[article]
Titre : Étude de l'écriture chez des enfants et adultes porteurs de trisomie 21 : analyse des trajectoires développementales Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Raphaele TSAO, Auteur ; Anaïs GODDE, Auteur ; E. MOY, Auteur ; Carole TARDIF, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.577-583 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trisomie 21 Trajectoire de développement Écriture Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette recherche étudie les trajectoires de développement de l'écriture manuscrite chez des enfants et des adultes porteurs de trisomie 21 (n = 40) et au développement typique de même âge réel (n = 43). L'écriture a été évaluée à partir de l'échelle d'évaluation rapide de l'écriture (BHK). Bien que les performances au niveau de la qualité et de la vitesse d'écriture soient moins efficientes chez le groupe avec trisomie 21, les analyses indiquent des trajectoires développementales différentes entre les deux groupes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=518
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 186 (Novembre 2023) . - p.577-583[article] Étude de l'écriture chez des enfants et adultes porteurs de trisomie 21 : analyse des trajectoires développementales [Texte imprimé et/ou numérique] / Raphaele TSAO, Auteur ; Anaïs GODDE, Auteur ; E. MOY, Auteur ; Carole TARDIF, Auteur . - 2023 . - p.577-583.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 186 (Novembre 2023) . - p.577-583
Mots-clés : Trisomie 21 Trajectoire de développement Écriture Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette recherche étudie les trajectoires de développement de l'écriture manuscrite chez des enfants et des adultes porteurs de trisomie 21 (n = 40) et au développement typique de même âge réel (n = 43). L'écriture a été évaluée à partir de l'échelle d'évaluation rapide de l'écriture (BHK). Bien que les performances au niveau de la qualité et de la vitesse d'écriture soient moins efficientes chez le groupe avec trisomie 21, les analyses indiquent des trajectoires développementales différentes entre les deux groupes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=518 L’évolution de la scolarisation des enfants avec autisme en France / Pauline SANTACREU in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 33 (Juillet 2014)
[article]
Titre : L’évolution de la scolarisation des enfants avec autisme en France Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pauline SANTACREU, Auteur ; Catherine AUXIETTE, Auteur ; Patrick CHAMBRES, Auteur ; Pascaline GUERIN, Auteur ; Carole TARDIF, Auteur Article en page(s) : p.71-75 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=237
in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 33 (Juillet 2014) . - p.71-75[article] L’évolution de la scolarisation des enfants avec autisme en France [Texte imprimé et/ou numérique] / Pauline SANTACREU, Auteur ; Catherine AUXIETTE, Auteur ; Patrick CHAMBRES, Auteur ; Pascaline GUERIN, Auteur ; Carole TARDIF, Auteur . - p.71-75.
Langues : Français (fre)
in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 33 (Juillet 2014) . - p.71-75
Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=237 Exploration du trouble social dans l’autisme : de l’étude des dysfonctionnements aux modèles de compréhension / Carole TARDIF in Psychologie & Education, 2012-2 (Juin 2012)
[article]
Titre : Exploration du trouble social dans l’autisme : de l’étude des dysfonctionnements aux modèles de compréhension Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Carole TARDIF, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.29-50 Langues : Français (fre) Mots-clés : autisme interactions sociales communication modèles explicatifs du trouble social traitement perceptif des informations sensorielles Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Cet article a pour objectif de présenter une synthèse des travaux et des hypothèses explicatives des vingt dernières années concernant les défauts d'interaction et de communication sociale des personnes autistes, que nous nommerons de façon générique « trouble social ». En tant que déficit central du syndrome, ce trouble social caractérise l'ensemble de la population avec autisme ou plus largement ayant des désordres du spectre autistique (autistic spectrum disorders = ASD), puisqu'il est toujours présent chez la personne autiste, indépendamment de son âge, son niveau de développement, le degré de sévérité de son atteinte, ses capacités de fonctionnement, ou encore son potentiel langagier. Cet article débutera par un rappel de ce qu'est l'autisme en tant que trouble envahissant du développement, puis se poursuivra par une présentation des composantes du trouble social dont l'étude permet de conceptualiser différents modèles explicatifs possibles de ce trouble des interactions sociales et communicatives, et se terminera avec l'illustration d'un de ces modèles, celui proposé par notre équipe, et basé sur les défauts de traitement perceptif des informations sensorielles chez les personnes autistes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=199
in Psychologie & Education > 2012-2 (Juin 2012) . - p.29-50[article] Exploration du trouble social dans l’autisme : de l’étude des dysfonctionnements aux modèles de compréhension [Texte imprimé et/ou numérique] / Carole TARDIF, Auteur . - 2012 . - p.29-50.
Langues : Français (fre)
in Psychologie & Education > 2012-2 (Juin 2012) . - p.29-50
Mots-clés : autisme interactions sociales communication modèles explicatifs du trouble social traitement perceptif des informations sensorielles Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Cet article a pour objectif de présenter une synthèse des travaux et des hypothèses explicatives des vingt dernières années concernant les défauts d'interaction et de communication sociale des personnes autistes, que nous nommerons de façon générique « trouble social ». En tant que déficit central du syndrome, ce trouble social caractérise l'ensemble de la population avec autisme ou plus largement ayant des désordres du spectre autistique (autistic spectrum disorders = ASD), puisqu'il est toujours présent chez la personne autiste, indépendamment de son âge, son niveau de développement, le degré de sévérité de son atteinte, ses capacités de fonctionnement, ou encore son potentiel langagier. Cet article débutera par un rappel de ce qu'est l'autisme en tant que trouble envahissant du développement, puis se poursuivra par une présentation des composantes du trouble social dont l'étude permet de conceptualiser différents modèles explicatifs possibles de ce trouble des interactions sociales et communicatives, et se terminera avec l'illustration d'un de ces modèles, celui proposé par notre équipe, et basé sur les défauts de traitement perceptif des informations sensorielles chez les personnes autistes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=199 Familles et Troubles Envahissants du Développement (TED): facteurs influençant l’impact de la situation de handicap / Charlotte LASSELIN in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 29 (Juillet 2012)
PermalinkL'hypothèse d'un déficit des fonctions exécutives dans l'autisme / Marie-Hélène PLUMET in Psychologie Française, 43-2 (Juin 1998)
PermalinkImpact des facteurs géopolitiques, culturels et religieux sur le parcours des familles ayant un enfant autiste au Liban / Muriel TYAN in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 33 (Juillet 2014)
PermalinkImpact du ralentissement des informations faciales dynamiques dans l’autisme : une étude en oculométrie / Aurore CHARRIER in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 33 (Juillet 2014)
PermalinkIntégration scolaire des enfants et adolescents autistes en milieu ordinaire : état des lieux et problèmes récurrents / Bernadette SALMON in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 15 (juillet 2005)
PermalinkL’intégration scolaire vécue par les enfants / Carole TARDIF
PermalinkMieux percevoir le monde en le ralentissant : une application numérique originale / Carole TARDIF in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 30 (décembre 2012)
PermalinkLes minutes nécessaires de Monsieur Jean-Louis Fournier / Virginie SCHAEFER in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 23 (juin 2009)
PermalinkLes particularités sensorielles des personnes autistes et leur incidence sur la vie quotidienne : des connaissances aux interventions / Carole TARDIF
PermalinkParticularités de traitement des informations sensorielles dynamiques chez les personnes présentant des désordres du spectre autistique / Carole TARDIF in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 23 (juin 2009)
PermalinkPrise en compte des difficultés de traitement des informations visuelles et auditives rapides dans le cadre de l’évaluation diagnostique de l’autisme / France LAINE in Enfance, 2009-1 (janvier-mars 2009)
PermalinkProjet Collège+ : validation d'un assistant numérique pour l'inclusion scolaire de collégiens porteurs d'autisme / Charles FAGE in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 30 (décembre 2012)
PermalinkRalentir l'environnement des enfants autistes ? Un espoir qui se confirme / Bruno GEPNER in Sésame, 195 (Septembre 2015)
PermalinkRalentir les mouvements du visage pour mieux l’explorer : une étude en oculométrie auprès d’enfants avec troubles du spectre de l’autisme / Carole TARDIF in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 142 (Juillet 2016)
PermalinkRalentir les signaux visuels et auditifs de l'environnement social pour aider les enfants autistes à mieux le percevoir? / France LAINE in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 21 (Printemps 2008)
PermalinkDe la recherche à la pratique : questions et perspectives en France / Bernadette ROGE
PermalinkReducing facial dynamics’ speed during speech enhances attention to mouth in children with autism spectrum disorder: An eye-tracking study / Bruno GEPNER in Development and Psychopathology, 33-3 (August 2021)
PermalinkRencontre entre les sciences et techniques de l'information... et l'autisme / Gilbert PRADEL in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 19 (juin 2007)
PermalinkSlowing Down Presentation of Facial Movements and Vocal Sounds Enhances Facial Expression Recognition and Induces Facial–Vocal Imitation in Children with Autism / Carole TARDIF in Journal of Autism and Developmental Disorders, 37-8 (September 2007)
PermalinkSlowing Down the Presentation of Facial and Body Movements Enhances Imitation Performance in Children with Severe Autism / France LAINE in Journal of Autism and Developmental Disorders, 41-8 (August 2011)
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