Détermination de perceptions différenciées d’enseignants d’Éducation physique et sportive envers l’inclusion des élèves en situation de handicap / Maxime TANT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 81 (Avril 2018)  

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 81 (Avril 2018) . - p.45-63 Titre : Détermination de perceptions différenciées d’enseignants d’Éducation physique et sportive envers l’inclusion des élèves en situation de handicap Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Maxime TANT, Auteur ; Éric WATELAIN, Auteur ; Amaël ANDRE, Auteur Article en page(s) : p.45-63 Langues : Français (fre) Mots-clés : Classification  Éducation physique et sportive  Élèves en situation de handicap  Inclusion  Perceptions des enseignants Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Douze ans après la loi du 11 février 2005, le premier objectif de ce travail est de rechercher s’il existe différents profils d’enseignants d’éducation physique et sportive en fonction de leurs perceptions de l’inclusion d’élèves en situation de handicap. Le second objectif est de définir plus précisément les perceptions de chaque profil d’enseignant, ainsi que de mieux comprendre les facteurs qui les influencent. Pour ce faire, notre travail se présente en deux étapes. Tout d’abord, 101 questionnaires, traités via une analyse de partitionnement des données et une analyse de la variance, qui ont permis de classer les enseignants en trois profils (exclusion fonctionnelle, intégration et inclusion). Ensuite, 12 entretiens (4 enseignants de chaque profil), traités via une analyse thématique, ont permis d’apprécier plus finement leurs perceptions respectives ainsi que de mettre en évidence certains mécanismes qui les sous-tendent. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/nresi.081.0045 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404 [article] Détermination de perceptions différenciées d’enseignants d’Éducation physique et sportive envers l’inclusion des élèves en situation de handicap [Texte imprimé et/ou numérique] / Maxime TANT, Auteur ; Éric WATELAIN, Auteur ; Amaël ANDRE, Auteur . - p.45-63. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 81 (Avril 2018) . - p.45-63 Mots-clés : Classification  Éducation physique et sportive  Élèves en situation de handicap  Inclusion  Perceptions des enseignants Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Douze ans après la loi du 11 février 2005, le premier objectif de ce travail est de rechercher s’il existe différents profils d’enseignants d’éducation physique et sportive en fonction de leurs perceptions de l’inclusion d’élèves en situation de handicap. Le second objectif est de définir plus précisément les perceptions de chaque profil d’enseignant, ainsi que de mieux comprendre les facteurs qui les influencent. Pour ce faire, notre travail se présente en deux étapes. Tout d’abord, 101 questionnaires, traités via une analyse de partitionnement des données et une analyse de la variance, qui ont permis de classer les enseignants en trois profils (exclusion fonctionnelle, intégration et inclusion). Ensuite, 12 entretiens (4 enseignants de chaque profil), traités via une analyse thématique, ont permis d’apprécier plus finement leurs perceptions respectives ainsi que de mettre en évidence certains mécanismes qui les sous-tendent. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/nresi.081.0045 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404

Entre adaptation ciblée et adaptation pour tous : vers une pyramide inclusive en EPS / Amaël ANDRE

Public ISBD in L'inclusion / Amaël ANDRE Titre : Entre adaptation ciblée et adaptation pour tous : vers une pyramide inclusive en EPS Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Amaël ANDRE, Auteur ; Christophe CARPENTIER, Auteur ; Véronique FERRE, Auteur Année de publication : 2021 Importance : p.67-81 Langues : Français (fre) Index. décimale : VIE-K VIE-K - Vie Quotidienne - Sport - Activités Adaptées Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=481 in L'inclusion / Amaël ANDRE Entre adaptation ciblée et adaptation pour tous : vers une pyramide inclusive en EPS [Texte imprimé et/ou numérique] / Amaël ANDRE, Auteur ; Christophe CARPENTIER, Auteur ; Véronique FERRE, Auteur . - 2021 . - p.67-81. Langues : Français (fre) Index. décimale : VIE-K VIE-K - Vie Quotidienne - Sport - Activités Adaptées Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=481

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Évolution de la participation sociale d’un élève avec TSA en séance de motricité à l’école maternelle / Julien DESPOIS in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 81 (Avril 2018)  

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 81 (Avril 2018) . - p.143-156 Titre : Évolution de la participation sociale d’un élève avec TSA en séance de motricité à l’école maternelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Julien DESPOIS, Auteur ; Amaël ANDRE, Auteur Article en page(s) : p.143-156 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  École inclusive  École maternelle  Motricité  Participation sociale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif de cette recherche est d’étudier l’évolution de la participation sociale d’un élève avec Troubles du spectre autistique (TSA) accueilli en classe ordinaire à l’école maternelle. Les comportements de participation sociale et de guidance de l’enseignant sont observés pendant six mois pendant les séances de motricité. Les résultats indiquent que la participation sociale de l’élève à TSA est faible et stable au cours du temps alors que la guidance de l’enseignant diminue. Par ailleurs, les résultats révèlent que les situations peu contraignantes dans lesquelles l’élève dirige son activité peuvent constituer des conditions prometteuses pour favoriser une participation sociale élevée. Cette étude interroge donc les modalités d’accueil des élèves à TSA en motricité à l’école maternelle. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/nresi.081.0143 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404 [article] Évolution de la participation sociale d’un élève avec TSA en séance de motricité à l’école maternelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Julien DESPOIS, Auteur ; Amaël ANDRE, Auteur . - p.143-156. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 81 (Avril 2018) . - p.143-156 Mots-clés : Autisme  École inclusive  École maternelle  Motricité  Participation sociale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif de cette recherche est d’étudier l’évolution de la participation sociale d’un élève avec Troubles du spectre autistique (TSA) accueilli en classe ordinaire à l’école maternelle. Les comportements de participation sociale et de guidance de l’enseignant sont observés pendant six mois pendant les séances de motricité. Les résultats indiquent que la participation sociale de l’élève à TSA est faible et stable au cours du temps alors que la guidance de l’enseignant diminue. Par ailleurs, les résultats révèlent que les situations peu contraignantes dans lesquelles l’élève dirige son activité peuvent constituer des conditions prometteuses pour favoriser une participation sociale élevée. Cette étude interroge donc les modalités d’accueil des élèves à TSA en motricité à l’école maternelle. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/nresi.081.0143 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404

L'inclusion / Amaël ANDRE

Public ISBD Titre : L'inclusion Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Amaël ANDRE, Directeur de publication ; Nicolas MARGAS, Directeur de publication Editeur : Paris [France] : EP&S Année de publication : 2021 Importance : 125 p. Présentation : ill. Format : 13,0 cm × 19,0 cm × 0,7 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-595-8 Note générale : Index, Lexique Langues : Français (fre) Index. décimale : VIE-K VIE-K - Vie Quotidienne - Sport - Activités Adaptées Résumé : L'inclusion scolaire est un projet éducatif ambitieux qui vise à offrir un enseignement de qualité à tous les élèves. Défendant le principe d'accessibilité universelle, cet ouvrage examine les conditions d'une inclusion effective en EPS, et plus globalement à l'échelle d'une structure scolaire. Les évolutions proposées pourraient ainsi permettre à l'école de répondre au défi de la diversité et de devenir le socle d'une société plus équitable. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=481 L'inclusion [Texte imprimé et/ou numérique] / Amaël ANDRE, Directeur de publication ; Nicolas MARGAS, Directeur de publication . - Paris [France] : EP&S, 2021 . - 125 p. : ill. ; 13,0 cm × 19,0 cm × 0,7 cm. ISBN : 978-2-86713-595-8 Index, Lexique Langues : Français (fre) Index. décimale : VIE-K VIE-K - Vie Quotidienne - Sport - Activités Adaptées Résumé : L'inclusion scolaire est un projet éducatif ambitieux qui vise à offrir un enseignement de qualité à tous les élèves. Défendant le principe d'accessibilité universelle, cet ouvrage examine les conditions d'une inclusion effective en EPS, et plus globalement à l'échelle d'une structure scolaire. Les évolutions proposées pourraient ainsi permettre à l'école de répondre au défi de la diversité et de devenir le socle d'une société plus équitable. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=481

Contenu

• L’inclusion scolaire : une histoire mouvementée / Diane BEDOIN
• Favoriser l’anticipation et la collaboration au profit d’une EPS inclusive / Maxime TANT
• Les processus psychosociaux associés à l’inclusion en EPS / Nicolas MARGAS
• Entre adaptation ciblée et adaptation pour tous : vers une pyramide inclusive en EPS / Amaël ANDRE
• EPS inclusive et autisme / Julien DESPOIS
• La place de l’EPS au sein d’un établissement à visée inclusive / Patrick BONVIN

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DOC0006341	VIE-K AND	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	VIE -Vie quotidienne	Disponible

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