Impact de l'enseignement explicite des régularités graphotactiques et morphologiques sur l'apprentissage de l'orthographe lexicale auprès de différents profils d'élèves faibles orthographieurs de CE2 / B. STANKE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 173 (Septembre 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 173 (Septembre 2021) . - p.493-503 Titre : Impact de l'enseignement explicite des régularités graphotactiques et morphologiques sur l'apprentissage de l'orthographe lexicale auprès de différents profils d'élèves faibles orthographieurs de CE2 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : B. STANKE, Auteur ; S. REZZONICO, Auteur ; A. C. MOREAU, Auteur ; J. ROBIDOUX, Auteur ; P. ROYLE, Auteur Article en page(s) : p.493-503 Langues : Français (fre) Mots-clés : Régularités graphotactiques  Régularités morphologiques  Orthographe lexicale  Enseignement explicite  Développement des compétences  Dyslexie-Dysorthographie  Troubles du langage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'objectif de l'étude est d'étudier l'impact de deux entraînements orthographiques, portant ?I) sur l'enseignement explicite de régularités graphotactiques et morphologiques, 2) sur l'apprentissage de l'orthographe lexicale, auprès de trois groupes d'élèves de CE2 avec trouble développemental du langage, avec dyslexie-dysorthographie et avec dysorthographie. Un effet positif des deux entraînements est relevé, avec une efficacité et un maintien variables selon le groupe. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] Impact de l'enseignement explicite des régularités graphotactiques et morphologiques sur l'apprentissage de l'orthographe lexicale auprès de différents profils d'élèves faibles orthographieurs de CE2 [Texte imprimé et/ou numérique] / B. STANKE, Auteur ; S. REZZONICO, Auteur ; A. C. MOREAU, Auteur ; J. ROBIDOUX, Auteur ; P. ROYLE, Auteur . - p.493-503. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 173 (Septembre 2021) . - p.493-503 Mots-clés : Régularités graphotactiques  Régularités morphologiques  Orthographe lexicale  Enseignement explicite  Développement des compétences  Dyslexie-Dysorthographie  Troubles du langage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'objectif de l'étude est d'étudier l'impact de deux entraînements orthographiques, portant ?I) sur l'enseignement explicite de régularités graphotactiques et morphologiques, 2) sur l'apprentissage de l'orthographe lexicale, auprès de trois groupes d'élèves de CE2 avec trouble développemental du langage, avec dyslexie-dysorthographie et avec dysorthographie. Un effet positif des deux entraînements est relevé, avec une efficacité et un maintien variables selon le groupe. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472

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