- <Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
- CRA
- Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
Horaires
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexLundi au Vendredi
Contact
9h00-12h00 13h30-16h00Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Adresse
Catégories
Documents disponibles dans cette catégorie (81)
Faire une suggestion Affiner la recherche
Titre : L'observation psychoéducative : Concepts et méthode Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jocelyne PRONOVOST, Auteur ; Martin CAOUETTE, Auteur ; Jonathan BLUTEAU, Auteur Editeur : Longueuil [Canada] : Béliveau Editeur Année de publication : 2013 Collection : Psychoéducation: fondements et pratiques Importance : 140 p. Format : 15,3cm x 22,9cm x 0,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89092-565-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Méthode d'Observation et d'Analyse des Comportements Adaptatifs (MOACA) Outil d'Observation, d'Evaluation et de Structuration d'Activités de Groupes (OOESAG) Index. décimale : EDU-D EDU-D - Education - Psychoéducation Résumé : Depuis la création de l'OPPQ, l'encadrement de la profession vise à favoriser un rehaussement des normes de pratique chez ses professionnels qui ont des compétences reconnues aux niveaux social et politique. La première de ces compétences concerne l'évaluation et fait clairement ressortir l'importance de l'observation dans ce processus. Nous constatons cependant que peu d'écrits ont traité de l'observation psychoéducative. La présente publication veut apporter une contribution à cette thématique. C'est l'observation participante qui fait l'objet de notre attention. De façon plus spécifique, l'observation psychoéducative s'intéresse aux processus adaptatifs chez la personne en difficulté. L'étude de ces processus se fait par l'analyse des interactions individu-milieu(x) qui sont l'objet de l'intervention psychoéducative. Dans ce livre, nous accordons aussi une place importante à l'approfondissement du concept d'adaptation sous l'angle de diverses perspectives théoriques qui ont façonné son développement en psychoéducation.
Pour soutenir l'usage de l'observation participante, nous proposons une méthode d'observation et d'analyse des comportements adaptatifs (MOACA). S'appuyant sur celle élaborée par Bernard Tessier (1968), cette méthode propose un cadre d'analyse clinique portant sur l'évaluation de la convenance des interactions. En complément, un outil d'observation, d'évaluation et de structuration d'activités de groupe est présenté. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=225 L'observation psychoéducative : Concepts et méthode [Texte imprimé et/ou numérique] / Jocelyne PRONOVOST, Auteur ; Martin CAOUETTE, Auteur ; Jonathan BLUTEAU, Auteur . - Longueuil [Canada] : Béliveau Editeur, 2013 . - 140 p. ; 15,3cm x 22,9cm x 0,8cm. - (Psychoéducation: fondements et pratiques) .
ISBN : 978-2-89092-565-6
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Méthode d'Observation et d'Analyse des Comportements Adaptatifs (MOACA) Outil d'Observation, d'Evaluation et de Structuration d'Activités de Groupes (OOESAG) Index. décimale : EDU-D EDU-D - Education - Psychoéducation Résumé : Depuis la création de l'OPPQ, l'encadrement de la profession vise à favoriser un rehaussement des normes de pratique chez ses professionnels qui ont des compétences reconnues aux niveaux social et politique. La première de ces compétences concerne l'évaluation et fait clairement ressortir l'importance de l'observation dans ce processus. Nous constatons cependant que peu d'écrits ont traité de l'observation psychoéducative. La présente publication veut apporter une contribution à cette thématique. C'est l'observation participante qui fait l'objet de notre attention. De façon plus spécifique, l'observation psychoéducative s'intéresse aux processus adaptatifs chez la personne en difficulté. L'étude de ces processus se fait par l'analyse des interactions individu-milieu(x) qui sont l'objet de l'intervention psychoéducative. Dans ce livre, nous accordons aussi une place importante à l'approfondissement du concept d'adaptation sous l'angle de diverses perspectives théoriques qui ont façonné son développement en psychoéducation.
Pour soutenir l'usage de l'observation participante, nous proposons une méthode d'observation et d'analyse des comportements adaptatifs (MOACA). S'appuyant sur celle élaborée par Bernard Tessier (1968), cette méthode propose un cadre d'analyse clinique portant sur l'évaluation de la convenance des interactions. En complément, un outil d'observation, d'évaluation et de structuration d'activités de groupe est présenté. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=225 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002685 EDU-D PRO Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Introduction to The Assessment of Basic Language and Learning Skills - Revised (ABLLS-R) PARTINGTON, James W. Passeport vers l'autonomie BELLEFLEUR, Marie-Josée 50 clés pour aider un enfant autiste PAYEN, Charlotte Contes et couleurs, de puissants outils de communication COMPTE, Marie-Alice L'intervention précoce pour enfants autistes MOTTRON, Laurent Pratiques psychoéducatives innovantes auprès des personnes ayant un trouble du spectre de l'autisme ROUSSEAU, Myriam
Titre : Les paradoxes de l'autisme : limites des modèles et théories : Un entretien avec Nicolas Georgieff Type de document : Vidéo Auteurs : Nicolas GEORGIEFF, Personne interviewée ; Alain BOUVAREL, Intervieweur ; Michael SPRENG, Metteur en scène, réalisateur Editeur : Lorquin [France] : CNASM - Centre National de Documentation Audiovisuelle en Santé Mentale Année de publication : 2018 Importance : 30 minutes Format : 13,5cm x 19cm x 1,5cm Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-J AUT-J - L'Autisme - Vidéos Résumé : Les discours scientifiques et politiques sont actuellement consensuels pour définir l'autisme. Nicolas Georgieff, dans cet entretien, nous explique la réalité des modèles et théories différents qui concernent l'autisme. Il analyse avec pertinence ces différents modèles qui à eu seuls ne permettent pas une définition scientifique de l'autisme. Il nous explique les contradictions de ces différents modèles qui nous interrogent alors quant à la nature même de l'autisme. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=525 Les paradoxes de l'autisme : limites des modèles et théories : Un entretien avec Nicolas Georgieff [Vidéo] / Nicolas GEORGIEFF, Personne interviewée ; Alain BOUVAREL, Intervieweur ; Michael SPRENG, Metteur en scène, réalisateur . - Lorquin [France] : CNASM - Centre National de Documentation Audiovisuelle en Santé Mentale, 2018 . - 30 minutes ; 13,5cm x 19cm x 1,5cm.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-J AUT-J - L'Autisme - Vidéos Résumé : Les discours scientifiques et politiques sont actuellement consensuels pour définir l'autisme. Nicolas Georgieff, dans cet entretien, nous explique la réalité des modèles et théories différents qui concernent l'autisme. Il analyse avec pertinence ces différents modèles qui à eu seuls ne permettent pas une définition scientifique de l'autisme. Il nous explique les contradictions de ces différents modèles qui nous interrogent alors quant à la nature même de l'autisme. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=525 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0007148 AUT-J GEO DVD Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA) Disponible
Titre : Du pari d'éducabilité : Evolution des pratiques éducatives pour des enfants avec troubles du spectre autistique et déficients intellectuels Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Brigitte RETAILLEAU, Auteur Editeur : Paris [France] : L'Harmattan Année de publication : 2016 Collection : Enfance, éducation et société, ISSN 2259-1222 Importance : 234 p. Format : 13,5 cm × 21,5 cm × 1,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-10380-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-E EDU-E - Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : A l'heure où l'Etat souhaite faire évoluer l'offre médico-sociale accueillant et accompagnant des personnes avec troubles du spectre de l'autisme et déficients intellectuels, l'auteur de ce livre propose, par un retour historique et une prise en compte des recherches contemporaines, une réflexion sur l'éducation spécialisée des enfants accueillis, en instituts médico-éducatifs, en France. En élevant un débat restant encore à l'heure actuelle en tension compte tenu de points de vue idéologiques toujours présents, elle met en perspective la complexité nécessaire à l'éducation spécialisée de ces enfants.
Du fait de la difficulté de les éduquer, l'auteur s'étonne que l'administration oublie ce qu'elle-même présente comme le fondement et la pierre angulaire de tout projet d'éducation spécialisée, à savoir le pari d'éducabilité. Issue d'une longue histoire éducative, elle montre que l'éducation spécialisée française possède la richesse d'un " déjà-là " éducatif construit. Elle met alors en perspective des invariants éducatifs qui ne sont autres que les reflets analysés des points de convergence des praticiens de l'histoire.
Elle présente enfin les soubassements d'une pédagogie active socioconstructiviste soucieuse de prendre en compte les enjeux sociétaux actuels, le pari d'éducabilité, ces invariants éducatifs issus de l'histoire et les avancées scientifiques contemporaines comme points d'appui à la pratique éducative et, pourquoi pas, à de nouvelles recherches. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Du pari d'éducabilité : Evolution des pratiques éducatives pour des enfants avec troubles du spectre autistique et déficients intellectuels [Texte imprimé et/ou numérique] / Brigitte RETAILLEAU, Auteur . - Paris [France] : L'Harmattan, 2016 . - 234 p. ; 13,5 cm × 21,5 cm × 1,8 cm. - (Enfance, éducation et société, ISSN 2259-1222) .
ISBN : 978-2-343-10380-8
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-E EDU-E - Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : A l'heure où l'Etat souhaite faire évoluer l'offre médico-sociale accueillant et accompagnant des personnes avec troubles du spectre de l'autisme et déficients intellectuels, l'auteur de ce livre propose, par un retour historique et une prise en compte des recherches contemporaines, une réflexion sur l'éducation spécialisée des enfants accueillis, en instituts médico-éducatifs, en France. En élevant un débat restant encore à l'heure actuelle en tension compte tenu de points de vue idéologiques toujours présents, elle met en perspective la complexité nécessaire à l'éducation spécialisée de ces enfants.
Du fait de la difficulté de les éduquer, l'auteur s'étonne que l'administration oublie ce qu'elle-même présente comme le fondement et la pierre angulaire de tout projet d'éducation spécialisée, à savoir le pari d'éducabilité. Issue d'une longue histoire éducative, elle montre que l'éducation spécialisée française possède la richesse d'un " déjà-là " éducatif construit. Elle met alors en perspective des invariants éducatifs qui ne sont autres que les reflets analysés des points de convergence des praticiens de l'histoire.
Elle présente enfin les soubassements d'une pédagogie active socioconstructiviste soucieuse de prendre en compte les enjeux sociétaux actuels, le pari d'éducabilité, ces invariants éducatifs issus de l'histoire et les avancées scientifiques contemporaines comme points d'appui à la pratique éducative et, pourquoi pas, à de nouvelles recherches. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004142 EDU-E RET Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible
Titre : Participer activement à son projet de vie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Claire HAELEWYCK, Auteur ; Mélanie BARA, Auteur Année de publication : 2009 Importance : p.173-182 Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-C TRO-C - Déficience Intellectuelle Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=913 Participer activement à son projet de vie [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Claire HAELEWYCK, Auteur ; Mélanie BARA, Auteur . - 2009 . - p.173-182.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : TRO-C TRO-C - Déficience Intellectuelle Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=913 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : De la perception à l'estime de soi : Concept, évaluation et intervention Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nathalie NADER-GROSBOIS, Auteur ; Catherine FIASSE, Auteur ; Boris CYRULNIK, Préfacier, etc. Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2016 Collection : Questions de personne Sous-collection : Neuropsychologie Importance : 367 p. Format : 16,0 cm × 24,0 cm × 1,9 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0019-4 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-E PAR-E - Estime de Soi - Coping Résumé :
L'auteur propose une synthèse cohérente et complète des recherches dans un domaine en ébullition : celui de la perception de soi. Celle-ci est envisagée de l'âge précoce jusqu'à la fin de l'adolescence, en lien avec le développement global de l'enfant.
L'ouvrage résume dans une première partie comment se définissent les concepts à propos du soi, quelles sont les principales conceptions théoriques, et comment la perception de soi se développe à travers les périodes développementales de la petite enfance à l'adolescence. La place du soi dans le développement social, émotionnel, socio-cognitif ainsi que les facteurs favorables ou défavorables au développement de soi sont également abordés. La deuxième partie se penche sur les retards ou spécificités du développement de la perception de soi d'enfants et adolescents présentant une déficience intellectuelle, des troubles du comportement ou un trouble du spectre autistique et leurs liens avec diverses dimensions psychologiques. C'est dans la troisième partie que sont livrés des repères pour choisir des outils d'évaluation et cibler des pistes ou programmes d'intervention. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=394 De la perception à l'estime de soi : Concept, évaluation et intervention [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathalie NADER-GROSBOIS, Auteur ; Catherine FIASSE, Auteur ; Boris CYRULNIK, Préfacier, etc. . - Louvain [Belgique] : De Boeck Université, 2016 . - 367 p. ; 16,0 cm × 24,0 cm × 1,9 cm. - (Questions de personne. Neuropsychologie, ISSN 2034-1644) .
ISBN : 978-2-8073-0019-4
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PAR-E PAR-E - Estime de Soi - Coping Résumé :
L'auteur propose une synthèse cohérente et complète des recherches dans un domaine en ébullition : celui de la perception de soi. Celle-ci est envisagée de l'âge précoce jusqu'à la fin de l'adolescence, en lien avec le développement global de l'enfant.
L'ouvrage résume dans une première partie comment se définissent les concepts à propos du soi, quelles sont les principales conceptions théoriques, et comment la perception de soi se développe à travers les périodes développementales de la petite enfance à l'adolescence. La place du soi dans le développement social, émotionnel, socio-cognitif ainsi que les facteurs favorables ou défavorables au développement de soi sont également abordés. La deuxième partie se penche sur les retards ou spécificités du développement de la perception de soi d'enfants et adolescents présentant une déficience intellectuelle, des troubles du comportement ou un trouble du spectre autistique et leurs liens avec diverses dimensions psychologiques. C'est dans la troisième partie que sont livrés des repères pour choisir des outils d'évaluation et cibler des pistes ou programmes d'intervention. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=394 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004883 PAR-E NAD Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Exclu du prêt Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'affirmation de soi pour les enfants et les adolescents BRICOUT, Laure L'évaluation clinique en psychopathologie de l'enfant PETOT, Djaouida Le syndrome d'Asperger et l'autisme de haut niveau ATTWOOD, Tony Etre autiste et ado CARON SANTHA, Josiane Accueillir un jeune enfant autiste CHANRION, Aurore Vivre avec le syndrome d'Asperger HOLLYDAY-WILLEY, Liane PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPreserved Proactive Interference in Autism Spectrum Disorder / Joana C. CARMO in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-1 (January 2016)
PermalinkPermalinkPrise en charge des difficultés motrices des personnes avec TSA sans déficience intellectuelle : adaptation et utilisation de la méthode CO-OP / Emmanuel MADIEU
PermalinkPermalink
PermalinkPermalink
