Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Catégories
Documents disponibles dans cette catégorie (47)
Faire une suggestion Affiner la recherche
Je porte des lunettes / Stéphanie BELLAT
Titre : Je porte des lunettes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stéphanie BELLAT, Illustrateur ; Odile DE VISME, Auteur ; Louis DA ROCHA, Auteur ; Zahra HOUACINE, Auteur ; Charlotte GAMARD, Auteur Editeur : Paris [France] : Tous pour l'inclusion ! Année de publication : 2018 Collection : Je comprends, je progresse Importance : 31 p. Présentation : ill. Format : 16cm x 16,5cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9553873-2-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : JEU-G JEU-G - Jeunesse - Soins - Visite Médicale Résumé : Malo a besoin de lunettes ! Il va chez l'opticien, pour choisir ses lunettes, puis apprend à vivre au quotidien avec elles. En suivant son parcours, votre enfant pourra mieux comprendre pourquoi il est important de porter ses lunettes et d'en prendre soin. L'histoire de Malo est complétée par des séquentiels en images, qui enseignent à votre enfant comment mettre, enlever et nettoyer ses lunettes.
En fin d'ouvrage, trois pages rédigées par un opticien vous aideront à choisir des lunettes adaptées à votre enfant, et à bien protéger ses yeux. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=381 Je porte des lunettes [Texte imprimé et/ou numérique] / Stéphanie BELLAT, Illustrateur ; Odile DE VISME, Auteur ; Louis DA ROCHA, Auteur ; Zahra HOUACINE, Auteur ; Charlotte GAMARD, Auteur . - Paris [France] : Tous pour l'inclusion !, 2018 . - 31 p. : ill. ; 16cm x 16,5cm x 1cm. - (Je comprends, je progresse) .
ISBN : 978-2-9553873-2-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : JEU-G JEU-G - Jeunesse - Soins - Visite Médicale Résumé : Malo a besoin de lunettes ! Il va chez l'opticien, pour choisir ses lunettes, puis apprend à vivre au quotidien avec elles. En suivant son parcours, votre enfant pourra mieux comprendre pourquoi il est important de porter ses lunettes et d'en prendre soin. L'histoire de Malo est complétée par des séquentiels en images, qui enseignent à votre enfant comment mettre, enlever et nettoyer ses lunettes.
En fin d'ouvrage, trois pages rédigées par un opticien vous aideront à choisir des lunettes adaptées à votre enfant, et à bien protéger ses yeux. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=381 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004736 JEU-G BEL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes JEU - Ouvrages pour la jeunesse Disponible DOC0004737 JEU-G BEL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes JEU - Ouvrages pour la jeunesse Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La déficience intellectuelle face aux progrès des neurosciences BROCA, Roland Gestion du stress et de l'anxiété SERVANT, Dominique L'autisme vu de l'intérieur DE CLERCQ, Hilde Comment pense une personne autiste ? VERMEULEN, Peter Intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents TURGEON, Lyse Développer l'estime de soi de son enfant KRANTZ LINDGREN, Petra Je vais chez l'ophtalmo / Stéphanie BELLAT
Titre : Je vais chez l'ophtalmo Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stéphanie BELLAT, Illustrateur ; Odile DE VISME, Auteur ; Zahra HOUACINE, Auteur ; Charlotte GAMARD, Auteur ; Béatrice LE BAIL, Auteur Editeur : Paris [France] : Tous pour l'inclusion ! Année de publication : 2018 Collection : Je comprends, je progresse Importance : 31 p. Présentation : ill. Format : 16cm x 16,5cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9553873-3-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : JEU-G JEU-G - Jeunesse - Soins - Visite Médicale Résumé : Notre ami Malo a rendez-vous chez l'ophtalmologiste. Au fil de l'histoire, votre enfant va découvrir le déroulement d'une visite chez l'ophtalmologiste, et se familiariser avec les instruments utilisés. Un petit lexique illustré lui permettra de bien observer les outils du médecin.
En fin d'ouvrage, une ophtalmologiste et une orthoptiste répondent à vos questions sur la vision et la consultation ophtalmologique, et vous expliquent comment évaluer la vue d'un enfant non ou peu verbal. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=381 Je vais chez l'ophtalmo [Texte imprimé et/ou numérique] / Stéphanie BELLAT, Illustrateur ; Odile DE VISME, Auteur ; Zahra HOUACINE, Auteur ; Charlotte GAMARD, Auteur ; Béatrice LE BAIL, Auteur . - Paris [France] : Tous pour l'inclusion !, 2018 . - 31 p. : ill. ; 16cm x 16,5cm x 1cm. - (Je comprends, je progresse) .
ISBN : 978-2-9553873-3-7
Langues : Français (fre)
Index. décimale : JEU-G JEU-G - Jeunesse - Soins - Visite Médicale Résumé : Notre ami Malo a rendez-vous chez l'ophtalmologiste. Au fil de l'histoire, votre enfant va découvrir le déroulement d'une visite chez l'ophtalmologiste, et se familiariser avec les instruments utilisés. Un petit lexique illustré lui permettra de bien observer les outils du médecin.
En fin d'ouvrage, une ophtalmologiste et une orthoptiste répondent à vos questions sur la vision et la consultation ophtalmologique, et vous expliquent comment évaluer la vue d'un enfant non ou peu verbal. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=381 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004738 JEU-G BEL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes JEU - Ouvrages pour la jeunesse Disponible DOC0004739 JEU-G BEL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes JEU - Ouvrages pour la jeunesse Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'hôpital LEDU, Stéphanie Qu'arrive-t-il à Tom ? REYNOLDS, Kate E. L'enfant avec autisme et l'école DEPREZ, Monique Mon enfant est autiste VERMEULEN, Peter Caillou se brosse les dents JOHANSON, Sarah Margaret Autisme et scolarité. Des outils pour comprendre et agir. Volume 1 BOUCHOUCHA, Betty Joint attention in autism: Teaching smiling coordinated with gaze to respond to joint attention bids / Ivana KRSTOVSKA-GUERRERO in Research in Autism Spectrum Disorders, 7-1 (January 2013)
[article]
Titre : Joint attention in autism: Teaching smiling coordinated with gaze to respond to joint attention bids Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ivana KRSTOVSKA-GUERRERO, Auteur ; Emily A. JONES, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.93-108 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism Joint attention Affect Gaze shift Eye contact Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Children with autism demonstrate early deficits in joint attention and expressions of affect. Interventions to teach joint attention have addressed gaze behavior, gestures, and vocalizations, but have not specifically taught an expression of positive affect such as smiling that tends to occur during joint attention interactions. Intervention was applied to teach smile and gaze shift with eye contact to respond to others’ joint attention instructions. All targeted responses increased during intervention, with generalized performance as well as maintenance of performance during follow-up. Related measures of joint attention and characteristics of autism showed overall improvements from pre- to post-intervention. En ligne : http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2012.07.007 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=179
in Research in Autism Spectrum Disorders > 7-1 (January 2013) . - p.93-108[article] Joint attention in autism: Teaching smiling coordinated with gaze to respond to joint attention bids [Texte imprimé et/ou numérique] / Ivana KRSTOVSKA-GUERRERO, Auteur ; Emily A. JONES, Auteur . - 2013 . - p.93-108.
Langues : Anglais (eng)
in Research in Autism Spectrum Disorders > 7-1 (January 2013) . - p.93-108
Mots-clés : Autism Joint attention Affect Gaze shift Eye contact Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Children with autism demonstrate early deficits in joint attention and expressions of affect. Interventions to teach joint attention have addressed gaze behavior, gestures, and vocalizations, but have not specifically taught an expression of positive affect such as smiling that tends to occur during joint attention interactions. Intervention was applied to teach smile and gaze shift with eye contact to respond to others’ joint attention instructions. All targeted responses increased during intervention, with generalized performance as well as maintenance of performance during follow-up. Related measures of joint attention and characteristics of autism showed overall improvements from pre- to post-intervention. En ligne : http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2012.07.007 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=179 Just Another Social Scene: Evidence for Decreased Attention to Negative Social Scenes in High-Functioning Autism / Andreia SANTOS in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-9 (September 2012)
[article]
Titre : Just Another Social Scene: Evidence for Decreased Attention to Negative Social Scenes in High-Functioning Autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Andreia SANTOS, Auteur ; Thierry CHAMINADE, Auteur ; David DA FONSECA, Auteur ; Catarina SILVA, Auteur ; Delphine ROSSET, Auteur ; Christine DERUELLE, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.1790-1798 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism spectrum disorders Threat detection advantage Eye-tracking Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The adaptive threat-detection advantage takes the form of a preferential orienting of attention to threatening scenes. In this study, we compared attention to social scenes in 15 high-functioning individuals with autism (ASD) and matched typically developing (TD) individuals. Eye-tracking was recorded while participants were presented with pairs of scenes, either emotional positive-neutral, emotional negative-neutral or neutral–neutral scenes. Early allocation of attention, the first image fixated in each pair, differed between groups: contrary to TD individuals who showed the typical threat-detection advantage towards negative images, the ASD group failed to show a bias toward threat-related scenes. Later processing of stimuli, indicated by the total fixation to the images during the 3-s presentation, was found unaffected in the ASD group. These results support the hypothesis of an early atypical allocation of attention towards natural social scenes in ASD, that is compensated in later stages of visual processing. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1415-6 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=180
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-9 (September 2012) . - p.1790-1798[article] Just Another Social Scene: Evidence for Decreased Attention to Negative Social Scenes in High-Functioning Autism [Texte imprimé et/ou numérique] / Andreia SANTOS, Auteur ; Thierry CHAMINADE, Auteur ; David DA FONSECA, Auteur ; Catarina SILVA, Auteur ; Delphine ROSSET, Auteur ; Christine DERUELLE, Auteur . - 2012 . - p.1790-1798.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-9 (September 2012) . - p.1790-1798
Mots-clés : Autism spectrum disorders Threat detection advantage Eye-tracking Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The adaptive threat-detection advantage takes the form of a preferential orienting of attention to threatening scenes. In this study, we compared attention to social scenes in 15 high-functioning individuals with autism (ASD) and matched typically developing (TD) individuals. Eye-tracking was recorded while participants were presented with pairs of scenes, either emotional positive-neutral, emotional negative-neutral or neutral–neutral scenes. Early allocation of attention, the first image fixated in each pair, differed between groups: contrary to TD individuals who showed the typical threat-detection advantage towards negative images, the ASD group failed to show a bias toward threat-related scenes. Later processing of stimuli, indicated by the total fixation to the images during the 3-s presentation, was found unaffected in the ASD group. These results support the hypothesis of an early atypical allocation of attention towards natural social scenes in ASD, that is compensated in later stages of visual processing. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1415-6 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=180 A Lack of Left Visual Field Bias When Individuals with Autism Process Faces / Eva M. DUNDAS in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-6 (June 2012)
[article]
Titre : A Lack of Left Visual Field Bias When Individuals with Autism Process Faces Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eva M. DUNDAS, Auteur ; Catherine A. BEST, Auteur ; Nancy J. MINSHEW, Auteur ; Mark S. STRAUSS, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.1104-1111 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism Face processing Left visual field (LVF) bias Index. décimale : PER Périodiques Résumé : It has been established that typically developing individuals have a bias to attend to facial information in the left visual field (LVF) more than in the right visual field. This bias is thought to arise from the right hemisphere’s advantage for processing facial information, with evidence suggesting it to be driven by the configural demands of face processing. Considering research showing that individuals with autism have impaired face processing abilities, with marked deficits in configural processing, it was hypothesized that they would not demonstrate a LVF bias for faces. Eye-tracking technology was used to show that individuals with autism were not spontaneously biased to facial information in the LVF, in contrast to a control group, while discriminating facial gender. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1354-2 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=156
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-6 (June 2012) . - p.1104-1111[article] A Lack of Left Visual Field Bias When Individuals with Autism Process Faces [Texte imprimé et/ou numérique] / Eva M. DUNDAS, Auteur ; Catherine A. BEST, Auteur ; Nancy J. MINSHEW, Auteur ; Mark S. STRAUSS, Auteur . - 2012 . - p.1104-1111.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-6 (June 2012) . - p.1104-1111
Mots-clés : Autism Face processing Left visual field (LVF) bias Index. décimale : PER Périodiques Résumé : It has been established that typically developing individuals have a bias to attend to facial information in the left visual field (LVF) more than in the right visual field. This bias is thought to arise from the right hemisphere’s advantage for processing facial information, with evidence suggesting it to be driven by the configural demands of face processing. Considering research showing that individuals with autism have impaired face processing abilities, with marked deficits in configural processing, it was hypothesized that they would not demonstrate a LVF bias for faces. Eye-tracking technology was used to show that individuals with autism were not spontaneously biased to facial information in the LVF, in contrast to a control group, while discriminating facial gender. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1354-2 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=156 Liens entre représentations spatiales et représentations numériques / Stéphanie LACOURT
PermalinkLa motricité fine expliquée / Denise FILIATRAULT
PermalinkPratique de la psychothérapie EMDR / Cyril TARQUINIO
PermalinkLa prise encharge de l'enfant et de l'adolescent avec autisme lors du bilan orthoptique / Aurélie BON
PermalinkLes processus intégratifs entre vision et audition : revue de leur fonctionnement normal et pathologique / Frédéric JOASSIN
PermalinkReconnaissance implicite et explicite en vision périphérique / Muriel BOUCART
PermalinkLes rééducations visuelles / Martine BARBEAU
PermalinkSelective Visual Attention at Twelve Months: Signs of Autism in Early Social Interactions / Ted HUTMAN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-4 (April 2012)
PermalinkStimulation en champ visuel divisé et spécialisation hémisphérique pour l'activité lexico-sémantique / Sylvane FAURE
PermalinkLe syndrome de l'enfant téflon / Daniel KEMP
PermalinkThe rubber hand illusion in children with autism spectrum disorders: delayed influence of combined tactile and visual input on proprioception / Carissa J. CASCIO in Autism, 16-4 (July 2012)
PermalinkTools for assessment of the cognitive and behavioural phenotype / Francesca NICHELLI
PermalinkTraitement implicite des informations visuelles des patients négligents / Christine MORONI
PermalinkTroubles intellectuels et cognitifs de l'enfant et de l'adolescent / Philippe MAZET
PermalinkUltra-Rapid Categorization of Meaningful Real-Life Scenes in Adults With and Without ASD / Steven VANMARCKE in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-2 (February 2016)
PermalinkUsing video modeling to teach children with PDD-NOS to respond to facial expressions / Judah B. AXE in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-3 (July-September 2012)
PermalinkVision, espace et cognition: fonctionnement normal et pathologique / Yann COELLO
PermalinkVisual Scanning in Very Young Children with Autism and Their Unaffected Parents / Wouter B. GROEN in Autism Research and Treatment, (January 2012)
Permalink