Handicaps, les chemins de l'autonomie / Gloria LAXER

Public ISBD Titre : Handicaps, les chemins de l'autonomie : Manuel de pédagogie développementale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gloria LAXER, Auteur ; Monique MARTINET, Préfacier, etc. Editeur : Ramonville Saint-Agne [France] : Erès Année de publication : 2021 Collection : Connaissances de la diversité Importance : 563 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-6790-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT APPRENTISSAGES AUTODETERMINATION AUTONOMIE COGNITION COMMUNICATION DEVELOPPEMENT VIE ENTIERE DOULEUR EMOTION FIN DE VIE FORMATION PROFESSIONNELLE HANDICAP HYPERSENSIBILITE INTERVENTION EDUCATIVE LANGAGE MOTRICITE MOTRICITE FINE PEDAGOGIE SPECIALISEE SCOLARISATION SENSORIALITE SEXUALITE SOIN VISION Index. décimale : EDU-E Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : L’accompagnement des enfants, adolescents et adultes en situation de handicap est souvent très complexe. Surtout si ce handicap est sévère, il est difficile de trouver un point d’appui pour construire un projet éducatif. Partant du postulat que tout être est en capacité d’apprendre avec un environnement éducatif adéquat, l’auteure propose une approche pédagogique basée sur une évaluation positive de la personne, ses connaissances, ses acquis, même minimes, et non ses déficits et ses échecs. Elle aborde tous les aspects du développement de l’être humain (moteur, cognitif, sensoriel, affectif, émotionnel…) pour élaborer une démarche éducative basée sur les activités quotidiennes, l’inclusion scolaire et la recherche d’autonomie. Avec l’observation du développement comme base de travail, elle donne des repères précis, illustrés d’exemples concrets, qui sont autant d’outils à destination des professionnels et des parents. La recherche du mieux-être et de la qualité de vie pour les personnes en situation de handicap et ceux qui les entourent passe par le choix des priorités éducatives, spécifiques à chaque individu, qui n’est ni objet de soins ni objet de « protocoles », mais sujet instruit dans une approche globale pour atteindre la plus grande autonomie possible et se libérer ainsi de la dépendance, de l’infantilisation et de dangers potentiels de maltraitance. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=466 Handicaps, les chemins de l'autonomie : Manuel de pédagogie développementale [Texte imprimé et/ou numérique] / Gloria LAXER, Auteur ; Monique MARTINET, Préfacier, etc. . - Ramonville Saint-Agne [France] : Erès, 2021 . - 563 p.. - (Connaissances de la diversité) . ISBN : 978-2-7492-6790-6 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT APPRENTISSAGES AUTODETERMINATION AUTONOMIE COGNITION COMMUNICATION DEVELOPPEMENT VIE ENTIERE DOULEUR EMOTION FIN DE VIE FORMATION PROFESSIONNELLE HANDICAP HYPERSENSIBILITE INTERVENTION EDUCATIVE LANGAGE MOTRICITE MOTRICITE FINE PEDAGOGIE SPECIALISEE SCOLARISATION SENSORIALITE SEXUALITE SOIN VISION Index. décimale : EDU-E Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : L’accompagnement des enfants, adolescents et adultes en situation de handicap est souvent très complexe. Surtout si ce handicap est sévère, il est difficile de trouver un point d’appui pour construire un projet éducatif. Partant du postulat que tout être est en capacité d’apprendre avec un environnement éducatif adéquat, l’auteure propose une approche pédagogique basée sur une évaluation positive de la personne, ses connaissances, ses acquis, même minimes, et non ses déficits et ses échecs. Elle aborde tous les aspects du développement de l’être humain (moteur, cognitif, sensoriel, affectif, émotionnel…) pour élaborer une démarche éducative basée sur les activités quotidiennes, l’inclusion scolaire et la recherche d’autonomie. Avec l’observation du développement comme base de travail, elle donne des repères précis, illustrés d’exemples concrets, qui sont autant d’outils à destination des professionnels et des parents. La recherche du mieux-être et de la qualité de vie pour les personnes en situation de handicap et ceux qui les entourent passe par le choix des priorités éducatives, spécifiques à chaque individu, qui n’est ni objet de soins ni objet de « protocoles », mais sujet instruit dans une approche globale pour atteindre la plus grande autonomie possible et se libérer ainsi de la dépendance, de l’infantilisation et de dangers potentiels de maltraitance. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=466

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0006051	EDU-E LAX	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible
DOC0006052	EDU-E LAX	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

Attention et négligence spatiale unilatérale / Paolo BARTOLOMEO

Public ISBD in Vision, espace et cognition: fonctionnement normal et pathologique / Yann COELLO Titre : Attention et négligence spatiale unilatérale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Paolo BARTOLOMEO, Auteur Année de publication : 2005 Importance : p.29-44 Langues : Français (fre) Catégories : TROUBLE DE L'ATTENTION VISION Index. décimale : DEV-A Développement - Psychomotricité - Sensorialité Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 in Vision, espace et cognition: fonctionnement normal et pathologique / Yann COELLO Attention et négligence spatiale unilatérale [Texte imprimé et/ou numérique] / Paolo BARTOLOMEO, Auteur . - 2005 . - p.29-44. Langues : Français (fre) Catégories : TROUBLE DE L'ATTENTION VISION Index. décimale : DEV-A Développement - Psychomotricité - Sensorialité Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
aucun exemplaire

Autonomic Arousal to Direct Gaze Correlates with Social Impairments Among Children with ASD / Miia KAARTINEN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-9 (September 2012)  

Public ISBD [article]  inJournal of Autism and Developmental Disorders > 42-9 (September 2012) . - p.1917-1927 Titre : Autonomic Arousal to Direct Gaze Correlates with Social Impairments Among Children with ASD Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Miia KAARTINEN, Auteur ; Kaija PUURA, Auteur ; Tiina MAKELA, Auteur ; Mervi RANNISTO, Auteur ; Riina LEMPONEN, Auteur ; Mika HELMINEN, Auteur ; Raili SALMELIN, Auteur ; Sari-Leena HIMANEN, Auteur ; Jari K. HIETANEN, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.1917-1927 Langues : Anglais (eng) Catégories : AUTISME ENFANT HABILETE SOCIALE REGARD VISION Mots-clés : Autism  Eye contact  Gaze  Skin conductance  Social skills Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The present study investigated whether autonomic arousal to direct gaze is related to social impairments among children with autism spectrum disorder (ASD). Arousal was measured through skin conductance responses (SCR) while the participants (15 children with ASD and 16 control children) viewed a live face of another person. Impairments in social skills was assessed with the Developmental, Dimensional and Diagnostic Interview. The level of arousal enhancement to direct gaze in comparison to arousal to faces with averted gaze or closed eyes was positively associated with impairments in social skills (use of language and other social communication skills and use of gesture and non-verbal play) among children with ASD. There was no similar association among children without ASD. The role of arousal-related factors in influencing eye contact behaviour in ASD is discussed. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1435-2 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=180 [article] Autonomic Arousal to Direct Gaze Correlates with Social Impairments Among Children with ASD [Texte imprimé et/ou numérique] / Miia KAARTINEN, Auteur ; Kaija PUURA, Auteur ; Tiina MAKELA, Auteur ; Mervi RANNISTO, Auteur ; Riina LEMPONEN, Auteur ; Mika HELMINEN, Auteur ; Raili SALMELIN, Auteur ; Sari-Leena HIMANEN, Auteur ; Jari K. HIETANEN, Auteur . - 2012 . - p.1917-1927. Langues : Anglais (eng) in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-9 (September 2012) . - p.1917-1927 Catégories : AUTISME ENFANT HABILETE SOCIALE REGARD VISION Mots-clés : Autism  Eye contact  Gaze  Skin conductance  Social skills Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The present study investigated whether autonomic arousal to direct gaze is related to social impairments among children with autism spectrum disorder (ASD). Arousal was measured through skin conductance responses (SCR) while the participants (15 children with ASD and 16 control children) viewed a live face of another person. Impairments in social skills was assessed with the Developmental, Dimensional and Diagnostic Interview. The level of arousal enhancement to direct gaze in comparison to arousal to faces with averted gaze or closed eyes was positively associated with impairments in social skills (use of language and other social communication skills and use of gesture and non-verbal play) among children with ASD. There was no similar association among children without ASD. The role of arousal-related factors in influencing eye contact behaviour in ASD is discussed. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1435-2 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=180

A brief report: Quantifying and correlating social behaviors in children with autism spectrum disorders / Ashley L. JOHNSON in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-3 (July-September 2012)  

Public ISBD [article]  inResearch in Autism Spectrum Disorders > 6-3 (July-September 2012) . - p.1053-1060 Titre : A brief report: Quantifying and correlating social behaviors in children with autism spectrum disorders Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ashley L. JOHNSON, Auteur ; Jennifer M. GILLIS, Auteur ; Raymond G. ROMANCZYK, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.1053-1060 Langues : Anglais (eng) Catégories : ATTENTION CONJOINTE AUTISME IMITATION REGARD VISION Mots-clés : Autism  Joint attention  Social orienting  Imitation  Eye-tracking Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The current study investigated social behaviors, including initiating joint attention (IJA), responding to joint attention (RJA), social orienting, and imitation in 14 children with an autism spectrum disorder (ASD) compared to 12 typically developing children (TD). Results indicated that IJA and RJA were positively correlated with social orienting in both groups, replicating previous results with greater precision through the use of eye-tracking technology. Additionally, results supported the novel hypothesis that social orienting and imitation would be positively correlated in the ASD group, but not in the TD group. Joint attention and imitation were not significantly correlated in either group. Through the use of objective and automated eye gaze measurement more precise information is provided concerning the relation among commonly impaired social behaviors in children with ASD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2012.01.004 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=154 [article] A brief report: Quantifying and correlating social behaviors in children with autism spectrum disorders [Texte imprimé et/ou numérique] / Ashley L. JOHNSON, Auteur ; Jennifer M. GILLIS, Auteur ; Raymond G. ROMANCZYK, Auteur . - 2012 . - p.1053-1060. Langues : Anglais (eng) in Research in Autism Spectrum Disorders > 6-3 (July-September 2012) . - p.1053-1060 Catégories : ATTENTION CONJOINTE AUTISME IMITATION REGARD VISION Mots-clés : Autism  Joint attention  Social orienting  Imitation  Eye-tracking Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The current study investigated social behaviors, including initiating joint attention (IJA), responding to joint attention (RJA), social orienting, and imitation in 14 children with an autism spectrum disorder (ASD) compared to 12 typically developing children (TD). Results indicated that IJA and RJA were positively correlated with social orienting in both groups, replicating previous results with greater precision through the use of eye-tracking technology. Additionally, results supported the novel hypothesis that social orienting and imitation would be positively correlated in the ASD group, but not in the TD group. Joint attention and imitation were not significantly correlated in either group. Through the use of objective and automated eye gaze measurement more precise information is provided concerning the relation among commonly impaired social behaviors in children with ASD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2012.01.004 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=154

A Close Eye on the Eagle-Eyed Visual Acuity Hypothesis of Autism / Sven BÖLTE in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-5 (May 2012)  

Public ISBD [article]  inJournal of Autism and Developmental Disorders > 42-5 (May 2012) . - p.726-733 Titre : A Close Eye on the Eagle-Eyed Visual Acuity Hypothesis of Autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sven BÖLTE, Auteur ; Sabine SCHLITT, Auteur ; Volker GAPP, Auteur ; Daniela HAINZ, Auteur ; Shella SCHIRMAN, Auteur ; Fritz POUSTKA, Auteur ; Bernhard WEBER, Auteur ; Christine M. FREITAG, Auteur ; Angela CIARAMIDARO, Auteur ; Henrik WALTER, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.726-733 Langues : Anglais (eng) Catégories : AUTISME SCHIZOPHRENIE TROUBLE DE L'ATTENTION VISION Mots-clés : Autism  Schizophrenia  Vision  Attention  Sensory processing  Bottom-up Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Autism spectrum disorders (ASD) have been associated with sensory hypersensitivity. A recent study reported visual acuity (VA) in ASD in the region reported for birds of prey. The validity of the results was subsequently doubted. This study examined VA in 34 individuals with ASD, 16 with schizophrenia (SCH), and 26 typically developing (TYP). Participants with ASD did not show higher VA than those with SCH and TYP. There were no substantial correlations of VA with clinical severity in ASD or SCH. This study could not confirm the eagle-eyed acuity hypothesis of ASD, or find evidence for a connection of VA and clinical phenotypes. Research needs to further address the origins and circumstances associated with altered sensory or perceptual processing in ASD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1300-3 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=154 [article] A Close Eye on the Eagle-Eyed Visual Acuity Hypothesis of Autism [Texte imprimé et/ou numérique] / Sven BÖLTE, Auteur ; Sabine SCHLITT, Auteur ; Volker GAPP, Auteur ; Daniela HAINZ, Auteur ; Shella SCHIRMAN, Auteur ; Fritz POUSTKA, Auteur ; Bernhard WEBER, Auteur ; Christine M. FREITAG, Auteur ; Angela CIARAMIDARO, Auteur ; Henrik WALTER, Auteur . - 2012 . - p.726-733. Langues : Anglais (eng) in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-5 (May 2012) . - p.726-733 Catégories : AUTISME SCHIZOPHRENIE TROUBLE DE L'ATTENTION VISION Mots-clés : Autism  Schizophrenia  Vision  Attention  Sensory processing  Bottom-up Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Autism spectrum disorders (ASD) have been associated with sensory hypersensitivity. A recent study reported visual acuity (VA) in ASD in the region reported for birds of prey. The validity of the results was subsequently doubted. This study examined VA in 34 individuals with ASD, 16 with schizophrenia (SCH), and 26 typically developing (TYP). Participants with ASD did not show higher VA than those with SCH and TYP. There were no substantial correlations of VA with clinical severity in ASD or SCH. This study could not confirm the eagle-eyed acuity hypothesis of ASD, or find evidence for a connection of VA and clinical phenotypes. Research needs to further address the origins and circumstances associated with altered sensory or perceptual processing in ASD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1300-3 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=154

Context modulates attention to social scenes in toddlers with autism / Katarzyna CHAWARSKA in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-8 (August 2012)  

Permalink

Contrôle temporel des actions chez les sujets sains et cérébelleux: le modèle TGUIDE / Madeleine A. GREALY

Permalink

Les débuts de la perception et de la cognition chez le jeune enfant / Arlette STRERI

Permalink

Le développement des capacités visuoattentionnelles au cours de l'acquisition de la lecture / Stéphanie DUCROT

Permalink

Le développement de l'enfant / Alain DE BROCA

Permalink

Le développement de l'enfant / Alain DE BROCA

Permalink

Le développement de l'enfant / Alain DE BROCA

Permalink

Do Planning and Visual Integration Difficulties Underpin Motor Dysfunction in Autism? A Kinematic Study of Young Children with Autism / Ariane M. DOWD in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-8 (August 2012)  

Permalink

Dyslexies du développement et reconnaissance visuelle de mots : questions introductives / Séverine CASALIS

Permalink

L'EMDR (eyes movement desensitization and reprocessing) / Eric BARDOT

Permalink

---

1 2 3 4 (1 - 15 / 47) Par page : 25 Tout afficher