Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Catégories
Documents disponibles dans cette catégorie (38)
Faire une suggestion Affiner la recherche
Des enfants du spectre autistique et l'émotion / Marie-Rose DEBOT-SEVRIN
Titre : Des enfants du spectre autistique et l'émotion Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Rose DEBOT-SEVRIN, Auteur ; Bruno DARRAS, Collaborateur ; Pierre PHILIPPOT, Collaborateur ; Jean-Marie BOUCHARD, Collaborateur ; Pierre CHAPELLE, Collaborateur ; Gaston DEMARET, Collaborateur ; Claire DEMARET, Collaborateur Editeur : Paris [France] : L'Harmattan Année de publication : 2015 Collection : Psycho-Logiques, ISSN 1151-6844 Importance : 484 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-06523-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Questionnaire Evolerme fonction émotivo-tonique Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Résumé : Ce livre montre l'importance qu'il faut donner à un modèle développemental global pour élaborer une thérapie pluridisciplinaire destinée à des enfants atteints d'un trouble du spectre autistique. L'objet de ce livre s'articule autour de quatre points. Tout d'abord, il aborde la compréhension de ce qu'est le trouble du spectre autistique, par l'exploration des données cliniques et scientifiques récentes, avec la participation de plusieurs spécialistes.
Ensuite, il souligne les arguments en faveur de la mise en place d'une perspective développementale, en se centrant plus spécifiquement sur la théorie de Wallon. L'hypothèse qui a présidé à l'élaboration d'un projet thérapeutique original y est présentée. Puis l'auteur décrit le déroulement de l'action thérapeutique et l'utilisation des outils créés dans cet objectif. Enfin, il aborde l'implication de l'entourage familial et scolaire dans le soutien thérapeutique de ces enfants.
Depuis 1975, au centre Henri Wallon, une approche qui vise à aider ces enfants du spectre autistique par l'émotion a été mise en place. Chez tous, l'objectif est de faire apparaître les émotions de base en rapport avec leurs ressentis et d'amener ces enfants à les exprimer de façon adéquate par rapport aux situations ; il faut qu'ils puissent les reconnaître sur autrui à travers leurs expressions faciales, gestuelles et posturales, et participer à ce que l'autre ressent en partageant ses sentiments.
Tout un programme auquel, depuis 40 ans, des centaines d'enfants atteints d'un trouble du spectre autistique ont répondu positivement. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=285 Des enfants du spectre autistique et l'émotion [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Rose DEBOT-SEVRIN, Auteur ; Bruno DARRAS, Collaborateur ; Pierre PHILIPPOT, Collaborateur ; Jean-Marie BOUCHARD, Collaborateur ; Pierre CHAPELLE, Collaborateur ; Gaston DEMARET, Collaborateur ; Claire DEMARET, Collaborateur . - Paris [France] : L'Harmattan, 2015 . - 484 p. : ill.. - (Psycho-Logiques, ISSN 1151-6844) .
ISBN : 978-2-343-06523-6
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Questionnaire Evolerme fonction émotivo-tonique Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Résumé : Ce livre montre l'importance qu'il faut donner à un modèle développemental global pour élaborer une thérapie pluridisciplinaire destinée à des enfants atteints d'un trouble du spectre autistique. L'objet de ce livre s'articule autour de quatre points. Tout d'abord, il aborde la compréhension de ce qu'est le trouble du spectre autistique, par l'exploration des données cliniques et scientifiques récentes, avec la participation de plusieurs spécialistes.
Ensuite, il souligne les arguments en faveur de la mise en place d'une perspective développementale, en se centrant plus spécifiquement sur la théorie de Wallon. L'hypothèse qui a présidé à l'élaboration d'un projet thérapeutique original y est présentée. Puis l'auteur décrit le déroulement de l'action thérapeutique et l'utilisation des outils créés dans cet objectif. Enfin, il aborde l'implication de l'entourage familial et scolaire dans le soutien thérapeutique de ces enfants.
Depuis 1975, au centre Henri Wallon, une approche qui vise à aider ces enfants du spectre autistique par l'émotion a été mise en place. Chez tous, l'objectif est de faire apparaître les émotions de base en rapport avec leurs ressentis et d'amener ces enfants à les exprimer de façon adéquate par rapport aux situations ; il faut qu'ils puissent les reconnaître sur autrui à travers leurs expressions faciales, gestuelles et posturales, et participer à ce que l'autre ressent en partageant ses sentiments.
Tout un programme auquel, depuis 40 ans, des centaines d'enfants atteints d'un trouble du spectre autistique ont répondu positivement. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=285 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003773 PAR-D DEB Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Scolariser des élèves avec troubles du spectre de l'autisme GARNIER, Philippe Mon enfant est autiste VERMEULEN, Peter Enseigner à des élèves ayant des comportements difficiles LE MESSURIER, Mark Interventions auprès des élèves ayant une déficience intellectuelle légère LABONTE, Mariette L'approche communication concrète à l'intention des PARENTS et des ACCOMPAGNATEURS DEGRIECK, Steven Dys : outils & adaptations dans ma classe LOTY, Géraldine Un exemple d’étude prospective des signes précoces : l’étude PREAUT / Jean-Noël TROUVE
in Remarques cliniques sur les résultats intermédiaires de la recherche PREAUT (2006-2010) / Graciela C. CRESPIN
Titre : Un exemple d’étude prospective des signes précoces : l’étude PREAUT Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Noël TROUVE, Auteur Année de publication : 2011 Importance : p.31-37 Langues : Français (fre) Index. décimale : PSY-D PSY-D - Recherche PREAUT Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=181 Un exemple d’étude prospective des signes précoces : l’étude PREAUT [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Noël TROUVE, Auteur . - 2011 . - p.31-37.
in Remarques cliniques sur les résultats intermédiaires de la recherche PREAUT (2006-2010) / Graciela C. CRESPIN
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PSY-D PSY-D - Recherche PREAUT Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=181 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire J'élève un enfant pas comme les autres / Stephan ELIEZ
Titre : J'élève un enfant pas comme les autres : Retard mental, autisme, polyhandicap... Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stephan ELIEZ, Auteur Editeur : Paris [France] : Odile Jacob Année de publication : 2015 Importance : 227 p. Format : 14,5 cm × 22,0 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-3229-1 Note générale : Webogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : VIE-G VIE-G - Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : Le professeur Stephan Eliez reçoit depuis plus de vingt ans des parents d'enfants qui présentent des troubles graves du développement - autisme, schizophrénie, psychose, retard intellectuel, maladies rares. Il les écoute, les informe, les conseille et les oriente. C'est le fruit de toute l'expérience qu'il a accumulée qu'il nous livre ici. Cet ouvrage se veut un guide d'accompagnement pour toutes celles et tous ceux qui vivent aux côtés d'enfants pas tout à fait comme les autres.
Aux préoccupations directement exprimées par les parents en consultation, il apporte les réponses de l'un des plus grands spécialistes européens dans le domaine du handicap. Comment faire établir le bon diagnostic ? Comment organiser la prise en charge ? Comment limiter l'impact du handicap sur la vie de couple, la dynamique familiale, les relations avec la fratrie ? Comment accompagner au mieux les grandes étapes du développement de son enfant ? Les parents trouveront ici les informations et les conseils dont ils ont besoin pour élever leur enfant.
Ils découvriront aussi, pour les aider dans leur vie quotidienne, de nombreux entretiens avec d'autres parents confrontés aux mêmes difficultés. Ils prendront connaissance, enfin, de pistes pour mieux s'orienter et sortir de la solitude que connaissent si souvent les familles d'enfants en situation de handicap. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=250 J'élève un enfant pas comme les autres : Retard mental, autisme, polyhandicap... [Texte imprimé et/ou numérique] / Stephan ELIEZ, Auteur . - Paris [France] : Odile Jacob, 2015 . - 227 p. ; 14,5 cm × 22,0 cm × 1,5 cm.
ISBN : 978-2-7381-3229-1
Webogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : VIE-G VIE-G - Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : Le professeur Stephan Eliez reçoit depuis plus de vingt ans des parents d'enfants qui présentent des troubles graves du développement - autisme, schizophrénie, psychose, retard intellectuel, maladies rares. Il les écoute, les informe, les conseille et les oriente. C'est le fruit de toute l'expérience qu'il a accumulée qu'il nous livre ici. Cet ouvrage se veut un guide d'accompagnement pour toutes celles et tous ceux qui vivent aux côtés d'enfants pas tout à fait comme les autres.
Aux préoccupations directement exprimées par les parents en consultation, il apporte les réponses de l'un des plus grands spécialistes européens dans le domaine du handicap. Comment faire établir le bon diagnostic ? Comment organiser la prise en charge ? Comment limiter l'impact du handicap sur la vie de couple, la dynamique familiale, les relations avec la fratrie ? Comment accompagner au mieux les grandes étapes du développement de son enfant ? Les parents trouveront ici les informations et les conseils dont ils ont besoin pour élever leur enfant.
Ils découvriront aussi, pour les aider dans leur vie quotidienne, de nombreux entretiens avec d'autres parents confrontés aux mêmes difficultés. Ils prendront connaissance, enfin, de pistes pour mieux s'orienter et sortir de la solitude que connaissent si souvent les familles d'enfants en situation de handicap. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=250 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003043 VIE-G ELI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Disponible DOC0003044 VIE-G ELI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Mon enfant est autiste VERMEULEN, Peter Jeu des métiers: instituteur et facteur AUTISME ET APPRENTISSAGES Mime les actions ! DAIGNAULT, Thérèse Découvrir le cerveau à l'école ROSSI, Sandrine Guide de survie de la personne autiste PIAT, Jean-Philippe Elever votre enfant hors de contrôle KAPALKA, Geroges M. Langage et communication dans les troubles du spectre de l'autisme / Christine DA SILVA-GENEST
Titre : Langage et communication dans les troubles du spectre de l'autisme : De l'évaluation à l'intervention Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christine DA SILVA-GENEST, Directeur de publication ; Caroline MASSON, Directeur de publication Editeur : Nancy [France] : EDUL. Éditions de l'université de Lorraine Année de publication : 2024 Collection : Etudes pluridisciplinaires. Série MSH Lorraine Importance : 131 p. Présentation : ill. Format : 16,2 cm × 24,1 cm × 0,9 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-38451-069-6 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Cet ouvrage collectif réunit chercheurs et professionnels pour explorer les spécificités linguistiques et communicationnelles des personnes présentant un trouble du spectre de l'autisme (TSA). Les perturbations de la communication et du langage constituent des critères d'identification importants des TSA. Ainsi, l'absence ou le retard de développement langagier, comme la présence de particularités langagières au cours des premières années, constituent souvent le motif de la première consultation des parents. S'enclenche alors une phase d'évaluation orthophonique et de diagnostic des TSA qui repose sur des outils et des critères d'évaluation de compétences qu'il convient d'interroger, au regard de la diversité des profils des sujets. L'ouvrage aborde les récentes données issues des recherches dans le domaine et de la pratique professionnelle par les professionnels de santé tels que les orthophonistes (outils de communication alternative, plateformes numériques innovantes…). Au-delà des professionnels de santé, les professionnels de l'éducation et de la petite enfance trouveront dans cet ouvrage des ressources utiles pour la compréhension et l'accompagnement des personnes avec autisme. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=532 Langage et communication dans les troubles du spectre de l'autisme : De l'évaluation à l'intervention [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine DA SILVA-GENEST, Directeur de publication ; Caroline MASSON, Directeur de publication . - Nancy [France] : EDUL. Éditions de l'université de Lorraine, 2024 . - 131 p. : ill. ; 16,2 cm × 24,1 cm × 0,9 cm. - (Etudes pluridisciplinaires. Série MSH Lorraine) .
ISBN : 978-2-38451-069-6
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Cet ouvrage collectif réunit chercheurs et professionnels pour explorer les spécificités linguistiques et communicationnelles des personnes présentant un trouble du spectre de l'autisme (TSA). Les perturbations de la communication et du langage constituent des critères d'identification importants des TSA. Ainsi, l'absence ou le retard de développement langagier, comme la présence de particularités langagières au cours des premières années, constituent souvent le motif de la première consultation des parents. S'enclenche alors une phase d'évaluation orthophonique et de diagnostic des TSA qui repose sur des outils et des critères d'évaluation de compétences qu'il convient d'interroger, au regard de la diversité des profils des sujets. L'ouvrage aborde les récentes données issues des recherches dans le domaine et de la pratique professionnelle par les professionnels de santé tels que les orthophonistes (outils de communication alternative, plateformes numériques innovantes…). Au-delà des professionnels de santé, les professionnels de l'éducation et de la petite enfance trouveront dans cet ouvrage des ressources utiles pour la compréhension et l'accompagnement des personnes avec autisme. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=532 ContenuExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0007245 COM-A SIL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Langage et communication dans les troubles du spectre de l'autisme / Christine DA SILVA-GENEST
Titre : Langage et communication dans les troubles du spectre de l'autisme : De l'évaluation à l'intervention Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christine DA SILVA-GENEST, Directeur de publication ; Caroline MASSON, Directeur de publication Editeur : Nancy [France] : EDUL. Éditions de l'université de Lorraine Année de publication : 2024 Collection : Etudes pluridisciplinaires. Série MSH Lorraine Importance : 131 p. Présentation : ill. Format : 16,2 cm × 24,1 cm × 0,9 cm Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Cet ouvrage collectif réunit chercheurs et professionnels pour explorer les spécificités linguistiques et communicationnelles des personnes présentant un trouble du spectre de l'autisme (TSA). Les perturbations de la communication et du langage constituent des critères d'identification importants des TSA. Ainsi, l'absence ou le retard de développement langagier, comme la présence de particularités langagières au cours des premières années, constituent souvent le motif de la première consultation des parents. S'enclenche alors une phase d'évaluation orthophonique et de diagnostic des TSA qui repose sur des outils et des critères d'évaluation de compétences qu'il convient d'interroger, au regard de la diversité des profils des sujets. L'ouvrage aborde les récentes données issues des recherches dans le domaine et de la pratique professionnelle par les professionnels de santé tels que les orthophonistes (outils de communication alternative, plateformes numériques innovantes…). Au-delà des professionnels de santé, les professionnels de l'éducation et de la petite enfance trouveront dans cet ouvrage des ressources utiles pour la compréhension et l'accompagnement des personnes avec autisme. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=532 Langage et communication dans les troubles du spectre de l'autisme : De l'évaluation à l'intervention [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine DA SILVA-GENEST, Directeur de publication ; Caroline MASSON, Directeur de publication . - Nancy [France] : EDUL. Éditions de l'université de Lorraine, 2024 . - 131 p. : ill. ; 16,2 cm × 24,1 cm × 0,9 cm. - (Etudes pluridisciplinaires. Série MSH Lorraine) .
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Cet ouvrage collectif réunit chercheurs et professionnels pour explorer les spécificités linguistiques et communicationnelles des personnes présentant un trouble du spectre de l'autisme (TSA). Les perturbations de la communication et du langage constituent des critères d'identification importants des TSA. Ainsi, l'absence ou le retard de développement langagier, comme la présence de particularités langagières au cours des premières années, constituent souvent le motif de la première consultation des parents. S'enclenche alors une phase d'évaluation orthophonique et de diagnostic des TSA qui repose sur des outils et des critères d'évaluation de compétences qu'il convient d'interroger, au regard de la diversité des profils des sujets. L'ouvrage aborde les récentes données issues des recherches dans le domaine et de la pratique professionnelle par les professionnels de santé tels que les orthophonistes (outils de communication alternative, plateformes numériques innovantes…). Au-delà des professionnels de santé, les professionnels de l'éducation et de la petite enfance trouveront dans cet ouvrage des ressources utiles pour la compréhension et l'accompagnement des personnes avec autisme. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=532 Contenu
- Langage et communication dans les troubles du spectre de l'autisme / Christine DA SILVA-GENEST
- Signes précoces et troubles du spectre de l'autisme / Karine MARTEL
- Evaluation des capacités langagières chez les personnes avec troubles du spectre de l'autisme / Anne-Lise BENAIN
- Evaluation multidimensionnelle et interactive des compétences du langage chez l'enfant présentant un trouble du spectre de l'autisme / Marie-Thérèse LE NORMAND
- Les interventions orthophoniques avec les personnes présentant un TSA / Stéphane JULLIEN
- Inclure les parents dans une prise en charge de type communication alternative et améliorée / Charles FAGE
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire PermalinkQu'est-ce que l'autisme ? / Didier PERISSE
PermalinkRecherche PREAUT: Evaluation d’un ensemble cohérent d’outils de repérage des troubles précoces de la communication pouvant présager un trouble grave du développement / Graciela C. CRESPIN
PermalinkRemarques cliniques sur la cohorte associée "Bébés présentant un syndrome de West ou une sclérose tubéreuse de Bourneville" / Lisa OUSS-RYNGAERT
PermalinkRemarques cliniques sur les résultats intermédiaires de la recherche PREAUT (2006-2010) / Graciela C. CRESPIN
PermalinkLe repérage des signes de souffrance précoce comme outil thérapeutique dans l’autisme ? / Shanti DELORENZI
PermalinkSignes d’autisme avant trois ans. Diagnostic, évaluation, signification / Dominique SAUVAGE
PermalinkSignes précoces / Joëlle MALVY
PermalinkLes signes précoces de l'autisme et de l'évitement relationnel du nourrisson / André CAREL
PermalinkLes signes précoces de l'autisme et leurs significations psychopathologiques / Didier HOUZEL
Permalink