Annotation: MRI Neuroimaging of Childhood Psychiatric Disorders: A Selective Review / Stephan ELIEZ in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 41-6 (September 2000)

Public ISBD [article]  inJournal of Child Psychology and Psychiatry > 41-6 (September 2000) . - p.679-694 Titre : Annotation: MRI Neuroimaging of Childhood Psychiatric Disorders: A Selective Review Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stephan ELIEZ, Auteur ; Allan L. REISS, Auteur Année de publication : 2000 Article en page(s) : p.679-694 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : ADD/ADHD  autistic disorder  brain imaging  depression  schizophrenia  Tourette syndrome Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Over the past 10 years, innovations in physics and computer science have promoted magnetic resonance imaging (MRI) as an essential tool for investigating the biological substrates of psychiatric disorders. Requiring no radiation exposure, MRI is now the preferred imaging technique for pediatric populations. However, the rapid technical advances in MRI pulse sequences, data processing, and analysis have made it increasingly complex for clinicians to compare and critically evaluate MRI research studies. This paper selectively reviews MRI research on five psychiatric conditions occurring in childhood or adolescence: ADHD, autism, childhood-onset schizophrenia, Tourette syndrome, and early-onset depression. The selection of papers reviewed was based on four criteria: the originality of the idea underlying the paper, the quality of the sample and methodologies used, the presence of controversial findings in the paper, and whether the paper was a clear illustration of specific methodological strengths or weaknesses. The tlwo goals of this review paper are to update clinicians on morphometric brain imaging in child psychiatry and the methodological issues pertaining to image acquisition and analysis, and to promote critical reading of future MRI studies. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125 [article] Annotation: MRI Neuroimaging of Childhood Psychiatric Disorders: A Selective Review [Texte imprimé et/ou numérique] / Stephan ELIEZ, Auteur ; Allan L. REISS, Auteur . - 2000 . - p.679-694. Langues : Anglais (eng) in Journal of Child Psychology and Psychiatry > 41-6 (September 2000) . - p.679-694 Mots-clés : ADD/ADHD  autistic disorder  brain imaging  depression  schizophrenia  Tourette syndrome Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Over the past 10 years, innovations in physics and computer science have promoted magnetic resonance imaging (MRI) as an essential tool for investigating the biological substrates of psychiatric disorders. Requiring no radiation exposure, MRI is now the preferred imaging technique for pediatric populations. However, the rapid technical advances in MRI pulse sequences, data processing, and analysis have made it increasingly complex for clinicians to compare and critically evaluate MRI research studies. This paper selectively reviews MRI research on five psychiatric conditions occurring in childhood or adolescence: ADHD, autism, childhood-onset schizophrenia, Tourette syndrome, and early-onset depression. The selection of papers reviewed was based on four criteria: the originality of the idea underlying the paper, the quality of the sample and methodologies used, the presence of controversial findings in the paper, and whether the paper was a clear illustration of specific methodological strengths or weaknesses. The tlwo goals of this review paper are to update clinicians on morphometric brain imaging in child psychiatry and the methodological issues pertaining to image acquisition and analysis, and to promote critical reading of future MRI studies. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125

Approche neuropsychologique du trouble déficitaire de l’attention/hyperactivité (ADHD) / Pascal ZESIGER

Public ISBD contenu dans Traité de Neuropsychologie de l'Enfant / Martine PONCELET Titre : Approche neuropsychologique du trouble déficitaire de l’attention/hyperactivité (ADHD) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pascal ZESIGER, Auteur ; Stephan ELIEZ, Auteur Année de publication : 2009 Importance : p.613-640 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112 contenu dans Traité de Neuropsychologie de l'Enfant / Martine PONCELET Approche neuropsychologique du trouble déficitaire de l’attention/hyperactivité (ADHD) [Texte imprimé et/ou numérique] / Pascal ZESIGER, Auteur ; Stephan ELIEZ, Auteur . - 2009 . - p.613-640. Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
aucun exemplaire

Aspects macroscopiques de la maturation normale et pathologique du cerveau humain de la naissance à l’âge adulte / Stephan ELIEZ

Public ISBD contenu dans Traité de Neuropsychologie de l'Enfant / Martine PONCELET Titre : Aspects macroscopiques de la maturation normale et pathologique du cerveau humain de la naissance à l’âge adulte Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stephan ELIEZ, Auteur ; Marie SCHAER, Auteur Année de publication : 2009 Importance : p.13-27 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112 contenu dans Traité de Neuropsychologie de l'Enfant / Martine PONCELET Aspects macroscopiques de la maturation normale et pathologique du cerveau humain de la naissance à l’âge adulte [Texte imprimé et/ou numérique] / Stephan ELIEZ, Auteur ; Marie SCHAER, Auteur . - 2009 . - p.13-27. Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
aucun exemplaire

Cognitive and emotional associations to positive schizotypy during adolescence / Martin DEBBANE in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 50-3 (March 2009)  

Public ISBD [article]  inJournal of Child Psychology and Psychiatry > 50-3 (March 2009) . - p.326-334 Titre : Cognitive and emotional associations to positive schizotypy during adolescence Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Martin DEBBANE, Auteur ; Martial VAN DER LINDEN, Auteur ; Marianne GEX-FABRY, Auteur ; Stephan ELIEZ, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.326-334 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Adolescence anxiety depression psychosis metacognitive beliefs hallucinations Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Background: Sub-clinical symptoms of psychosis such as hallucinations and delusions, known as positive schizotypy, constitute one of the strongest predictive factors for adult psychotic disorders. Recent cognitive models suggest that the expression of positive schizotypy is associated with depression, anxiety, metacognitive beliefs and self-monitoring deficits. In this study, we present empirical data on the relationships positive schizotypy hold with both emotional and cognitive factors. Methods: A sample of 163 adolescents (77 females) participated in this study (mean age 15.3, 12–18 years). Subjects filled out self-report questionnaires assessing the emotional dimensions of depression and anxiety, as well as metacognitive beliefs. Self-monitoring skills were assessed using an action monitoring paradigm sensitive to dysfunctions associated with psychosis-proneness. Multivariate regression models were employed to examine emotional and cognitive contributions to positive schizotypy during adolescence. Results: Analyses revealed that dimensions of depression, anxiety, and metacognitive beliefs significantly correlated with the expression of positive schizotypy. When accounting for the effects of depression and metacognitive beliefs in adolescents reporting hallucinations, self-monitoring dysfunctions seemed to represent a significant factor in the expression of positive schizotypy. Conclusion: The present results suggest that the expression of positive schizotypy during adolescence is modulated by emotional factors of depression and anxiety, as well as metacognitive beliefs and self-monitoring dysfunctions. The current data lend some evidence that supports the cognitive-developmental account of positive symptom formation before the onset of a psychotic disorder. En ligne : http://dx.doi.org/10.1111/j.1469-7610.2008.01961.x Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=719 [article] Cognitive and emotional associations to positive schizotypy during adolescence [Texte imprimé et/ou numérique] / Martin DEBBANE, Auteur ; Martial VAN DER LINDEN, Auteur ; Marianne GEX-FABRY, Auteur ; Stephan ELIEZ, Auteur . - 2009 . - p.326-334. Langues : Anglais (eng) in Journal of Child Psychology and Psychiatry > 50-3 (March 2009) . - p.326-334 Mots-clés : Adolescence anxiety depression psychosis metacognitive beliefs hallucinations Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Background: Sub-clinical symptoms of psychosis such as hallucinations and delusions, known as positive schizotypy, constitute one of the strongest predictive factors for adult psychotic disorders. Recent cognitive models suggest that the expression of positive schizotypy is associated with depression, anxiety, metacognitive beliefs and self-monitoring deficits. In this study, we present empirical data on the relationships positive schizotypy hold with both emotional and cognitive factors. Methods: A sample of 163 adolescents (77 females) participated in this study (mean age 15.3, 12–18 years). Subjects filled out self-report questionnaires assessing the emotional dimensions of depression and anxiety, as well as metacognitive beliefs. Self-monitoring skills were assessed using an action monitoring paradigm sensitive to dysfunctions associated with psychosis-proneness. Multivariate regression models were employed to examine emotional and cognitive contributions to positive schizotypy during adolescence. Results: Analyses revealed that dimensions of depression, anxiety, and metacognitive beliefs significantly correlated with the expression of positive schizotypy. When accounting for the effects of depression and metacognitive beliefs in adolescents reporting hallucinations, self-monitoring dysfunctions seemed to represent a significant factor in the expression of positive schizotypy. Conclusion: The present results suggest that the expression of positive schizotypy during adolescence is modulated by emotional factors of depression and anxiety, as well as metacognitive beliefs and self-monitoring dysfunctions. The current data lend some evidence that supports the cognitive-developmental account of positive symptom formation before the onset of a psychotic disorder. En ligne : http://dx.doi.org/10.1111/j.1469-7610.2008.01961.x Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=719

J'élève un enfant pas comme les autres / Stephan ELIEZ

Public ISBD Titre : J'élève un enfant pas comme les autres : Retard mental, autisme, polyhandicap... Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stephan ELIEZ, Auteur Editeur : Paris [France] : Odile Jacob Année de publication : 2015 Importance : 227 p. Format : 14,5 cm × 22,0 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-3229-1 Note générale : Webogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : VIE-G Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : Le professeur Stephan Eliez reçoit depuis plus de vingt ans des parents d'enfants qui présentent des troubles graves du développement - autisme, schizophrénie, psychose, retard intellectuel, maladies rares. Il les écoute, les informe, les conseille et les oriente. C'est le fruit de toute l'expérience qu'il a accumulée qu'il nous livre ici. Cet ouvrage se veut un guide d'accompagnement pour toutes celles et tous ceux qui vivent aux côtés d'enfants pas tout à fait comme les autres. Aux préoccupations directement exprimées par les parents en consultation, il apporte les réponses de l'un des plus grands spécialistes européens dans le domaine du handicap. Comment faire établir le bon diagnostic ? Comment organiser la prise en charge ? Comment limiter l'impact du handicap sur la vie de couple, la dynamique familiale, les relations avec la fratrie ? Comment accompagner au mieux les grandes étapes du développement de son enfant ? Les parents trouveront ici les informations et les conseils dont ils ont besoin pour élever leur enfant. Ils découvriront aussi, pour les aider dans leur vie quotidienne, de nombreux entretiens avec d'autres parents confrontés aux mêmes difficultés. Ils prendront connaissance, enfin, de pistes pour mieux s'orienter et sortir de la solitude que connaissent si souvent les familles d'enfants en situation de handicap. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=250 J'élève un enfant pas comme les autres : Retard mental, autisme, polyhandicap... [Texte imprimé et/ou numérique] / Stephan ELIEZ, Auteur . - Paris [France] : Odile Jacob, 2015 . - 227 p. ; 14,5 cm × 22,0 cm × 1,5 cm. ISBN : 978-2-7381-3229-1 Webogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : VIE-G Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : Le professeur Stephan Eliez reçoit depuis plus de vingt ans des parents d'enfants qui présentent des troubles graves du développement - autisme, schizophrénie, psychose, retard intellectuel, maladies rares. Il les écoute, les informe, les conseille et les oriente. C'est le fruit de toute l'expérience qu'il a accumulée qu'il nous livre ici. Cet ouvrage se veut un guide d'accompagnement pour toutes celles et tous ceux qui vivent aux côtés d'enfants pas tout à fait comme les autres. Aux préoccupations directement exprimées par les parents en consultation, il apporte les réponses de l'un des plus grands spécialistes européens dans le domaine du handicap. Comment faire établir le bon diagnostic ? Comment organiser la prise en charge ? Comment limiter l'impact du handicap sur la vie de couple, la dynamique familiale, les relations avec la fratrie ? Comment accompagner au mieux les grandes étapes du développement de son enfant ? Les parents trouveront ici les informations et les conseils dont ils ont besoin pour élever leur enfant. Ils découvriront aussi, pour les aider dans leur vie quotidienne, de nombreux entretiens avec d'autres parents confrontés aux mêmes difficultés. Ils prendront connaissance, enfin, de pistes pour mieux s'orienter et sortir de la solitude que connaissent si souvent les familles d'enfants en situation de handicap. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=250

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0003043	VIE-G ELI	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	VIE -Vie quotidienne	Disponible
DOC0003044	VIE-G ELI	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	VIE -Vie quotidienne	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Tableau double entrée N°1 cursive	Autisme et Apprentissages
S'amuser avec les habiletés sociales	CASSE, Agnès
Les phrases en images et mots, les actions 3	Autisme et Apprentissages
Classeur d’apprentissage de la lecture avec "modèle mots"	Autisme et Apprentissages
Enfants différents	BOGROW, Sophie
Je compte en euros 1	Autisme et Apprentissages

Une perspective développementale et intégrative du profil neuropsychologique des jeunes porteurs de la microdélétion 22q11.2 / Johanna MAEDER

Permalink

The effect of emotional intensity on responses to joint attention in preschoolers with an autism spectrum disorder / Martina FRANCHINI in Research in Autism Spectrum Disorders, 35 (March 2017)  

Permalink

---

1 (1 - 7 / 7)