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Titre : 100 idées pour comprendre et préserver l'estime de soi Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nathalie OUBRAYRIE-ROUSSEL, Auteur ; Emeline BARDOU, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2015 Collection : 100 Idées Importance : 208 p. Format : 13cm x 20cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-128-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ATTACHEMENT
CONSCIENCE DE SOI
ESTIME DE SOI
SCOLARISATION
SOCIALISATIONIndex. décimale : PAR-E Estime de Soi - Coping Résumé : Les difficultés scolaires et les troubles de l’estime de soi représentent les motifs de consultation de plus en plus fréquents auprès des psychologues ou des spécialistes en pédopsychiatrie, notamment durant l’adolescence.
L’objectif de ce livre est de donner des pistes de réflexion à propos du rôle et de l’importance de l’estime de soi au cours du développement de l’enfant de l’adolescent.
Cet ouvrage explicite les sources et les déterminants favorables à la valorisation de soi signifiant l’importance du soutien affectif et de la qualité des relations interpersonnelles (familiale, sociales avec pairs, les enseignants) via l’établissement d’une communication positive.
100 idées sur l’estime de soi pour comprendre que la source de l’échec scolaire n’est pas toujours dans la difficulté des apprentissages ou la mise en œuvre des compétences de l’enfant mais dans un manque de confiance en soi.
100 idées sur l’estime de soi apportent un éclairage sur les principales conduites à risque liées à des variations de l’estime de soi durant l’enfance et l’adolescence.
Un guide concret pour les parents, les professionnels de l’enfance et de l’adolescence (psychologue, éducateurs, orthophonistes, psychomotriciens…), les enseignants et les éducateurs confrontés aux enfants et aux adolescents en perte de confiance en soi. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=262 100 idées pour comprendre et préserver l'estime de soi [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathalie OUBRAYRIE-ROUSSEL, Auteur ; Emeline BARDOU, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2015 . - 208 p. ; 13cm x 20cm x 1,2cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-128-9
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : ATTACHEMENT
CONSCIENCE DE SOI
ESTIME DE SOI
SCOLARISATION
SOCIALISATIONIndex. décimale : PAR-E Estime de Soi - Coping Résumé : Les difficultés scolaires et les troubles de l’estime de soi représentent les motifs de consultation de plus en plus fréquents auprès des psychologues ou des spécialistes en pédopsychiatrie, notamment durant l’adolescence.
L’objectif de ce livre est de donner des pistes de réflexion à propos du rôle et de l’importance de l’estime de soi au cours du développement de l’enfant de l’adolescent.
Cet ouvrage explicite les sources et les déterminants favorables à la valorisation de soi signifiant l’importance du soutien affectif et de la qualité des relations interpersonnelles (familiale, sociales avec pairs, les enseignants) via l’établissement d’une communication positive.
100 idées sur l’estime de soi pour comprendre que la source de l’échec scolaire n’est pas toujours dans la difficulté des apprentissages ou la mise en œuvre des compétences de l’enfant mais dans un manque de confiance en soi.
100 idées sur l’estime de soi apportent un éclairage sur les principales conduites à risque liées à des variations de l’estime de soi durant l’enfance et l’adolescence.
Un guide concret pour les parents, les professionnels de l’enfance et de l’adolescence (psychologue, éducateurs, orthophonistes, psychomotriciens…), les enseignants et les éducateurs confrontés aux enfants et aux adolescents en perte de confiance en soi. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=262 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003287 PAR-E OUB Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
100 idées pour développer la psychomotricité des enfants D'IGNAZIO, Aurélien Langage et cognition dans l'autisme chez l'enfant DELAGE, Hélène Les troubles du comportement à l'école MASSE, Line L'asperger au travail SIMONE, Rudy Comment aider l'enfant autiste AMY, Marie-Dominique 50 activités pour développer le savoir écouter BRAULT SIMARD, Lucie
Titre : Adolescence et intersubjectivité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Maurice CORCOS, Auteur Année de publication : 2013 Importance : p.105-115 Langues : Français (fre) Catégories : ADOLESCENCE
CONSCIENCE DE SOI
MEMOIRE
PSYCHANALYSE
PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT
THEORIE DE L'ESPRIT
VIOLENCEIndex. décimale : SCI-E Psychiatrie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=205 Adolescence et intersubjectivité [Texte imprimé et/ou numérique] / Maurice CORCOS, Auteur . - 2013 . - p.105-115.
Langues : Français (fre)
Catégories : ADOLESCENCE
CONSCIENCE DE SOI
MEMOIRE
PSYCHANALYSE
PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT
THEORIE DE L'ESPRIT
VIOLENCEIndex. décimale : SCI-E Psychiatrie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=205 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Asperger Through the Looking Glass: An Exploratory Study of Self-Understanding in People with Asperger’s Syndrome / Paul JACKSON in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-5 (May 2012)
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[article]
Titre : Asperger Through the Looking Glass: An Exploratory Study of Self-Understanding in People with Asperger’s Syndrome Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Paul JACKSON, Auteur ; Paul SKIRROW, Auteur ; Dougal Julian HARE, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.697-706 Langues : Anglais (eng) Catégories : CONSCIENCE DE SOI
SYNDROME D'ASPERGERMots-clés : Asperger’s syndrome Self-concept Development Self-awareness Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Hobson (Autism and the development of mind. Lawrence Erlbaum, Hove, UK 1993) has proposed that the cognitive and linguistic disabilities that characterise autism result from abnormalities in inter-subjective engagement during infancy, which in turn results in impaired reflective self-awareness. The aim of the present study was to test Hobson’s hypothesis by examining self-understanding in Asperger’s syndrome (AS) using Damon and Hart’s (Self-understanding in childhood and adolescence. Cambridge University Press, Cambridge, 1988) model of self-concept. Ten participants with Asperger’s syndrome were compared with ten non AS controls using the Self-understanding Interview (Damon and Hart in Self-understanding in Childhood and Adolescence. Cambridge University Press, Cambridge, 1988). The study found that the Asperger’s group demonstrated impairment in the “self-as-object” and “self-as-subject” domains of the Self-understanding Interview, which supported Hobson’s concept of an impaired capacity for self-awareness and self-reflection in people with ASD. The results are discussed with reference to previous research regarding the development of self-understanding in people with ASD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1296-8 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=154
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-5 (May 2012) . - p.697-706[article] Asperger Through the Looking Glass: An Exploratory Study of Self-Understanding in People with Asperger’s Syndrome [Texte imprimé et/ou numérique] / Paul JACKSON, Auteur ; Paul SKIRROW, Auteur ; Dougal Julian HARE, Auteur . - 2012 . - p.697-706.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-5 (May 2012) . - p.697-706
Catégories : CONSCIENCE DE SOI
SYNDROME D'ASPERGERMots-clés : Asperger’s syndrome Self-concept Development Self-awareness Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Hobson (Autism and the development of mind. Lawrence Erlbaum, Hove, UK 1993) has proposed that the cognitive and linguistic disabilities that characterise autism result from abnormalities in inter-subjective engagement during infancy, which in turn results in impaired reflective self-awareness. The aim of the present study was to test Hobson’s hypothesis by examining self-understanding in Asperger’s syndrome (AS) using Damon and Hart’s (Self-understanding in childhood and adolescence. Cambridge University Press, Cambridge, 1988) model of self-concept. Ten participants with Asperger’s syndrome were compared with ten non AS controls using the Self-understanding Interview (Damon and Hart in Self-understanding in Childhood and Adolescence. Cambridge University Press, Cambridge, 1988). The study found that the Asperger’s group demonstrated impairment in the “self-as-object” and “self-as-subject” domains of the Self-understanding Interview, which supported Hobson’s concept of an impaired capacity for self-awareness and self-reflection in people with ASD. The results are discussed with reference to previous research regarding the development of self-understanding in people with ASD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1296-8 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=154
Titre : Attention : estime de soi en en construction Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stéphanie DESLAURIERS, Auteur Editeur : Québec [Canada] : Midi Trente Editions Année de publication : 2013 Importance : 131p. Présentation : ill. Format : 20,3 cm x 12 cm x 1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923827-39-1 Langues : Français (fre) Catégories : AFFECTIVITE
AUTONOMIE
CONSCIENCE DE SOI
ENFANT
ESTIME DE SOI
RELATION
RELATIONS SOCIALES
SCOLARISATION
SOCIALISATIONIndex. décimale : PAR-E Estime de Soi - Coping Résumé : T'arrive-t-il parfois de faire face à des défis personnels intenses? Doutes-tu parfois de tes capacités? Te compares-tu aux autres (en les trouvant meilleurs que toi?) Bref, comment ça va, côté «estime de soi»? À toi le pouvoir! Tu peux relever tes défis. Tu peux perfectionner tes habiletés mais, surtout, tu peux développer une bonne estime personnelle, avoir confiance en tes capacités et apprécier ta personnalité, tout simplement!
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231 Attention : estime de soi en en construction [Texte imprimé et/ou numérique] / Stéphanie DESLAURIERS, Auteur . - Québec [Canada] : Midi Trente Editions, 2013 . - 131p. : ill. ; 20,3 cm x 12 cm x 1 cm.
ISBN : 978-2-923827-39-1
Langues : Français (fre)
Catégories : AFFECTIVITE
AUTONOMIE
CONSCIENCE DE SOI
ENFANT
ESTIME DE SOI
RELATION
RELATIONS SOCIALES
SCOLARISATION
SOCIALISATIONIndex. décimale : PAR-E Estime de Soi - Coping Résumé : T'arrive-t-il parfois de faire face à des défis personnels intenses? Doutes-tu parfois de tes capacités? Te compares-tu aux autres (en les trouvant meilleurs que toi?) Bref, comment ça va, côté «estime de soi»? À toi le pouvoir! Tu peux relever tes défis. Tu peux perfectionner tes habiletés mais, surtout, tu peux développer une bonne estime personnelle, avoir confiance en tes capacités et apprécier ta personnalité, tout simplement!
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231 Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002793 PAR-E DES Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Fais-moi penser 1 LEMIRE, Karine Favoriser l'attention par des stratégies sensorielles COTE, Sonya J'identifie l'intrus Autisme et Apprentissages Tableau double entrée des dizaines Autisme et Apprentissages Les émotions VINCENT, Elisabeth L'abc du savoir-vivre pour les enfants CHATELET, Sylvie-Anne
Titre : Attributions causales et émotions Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Corinne MANGARD, Auteur Année de publication : 2002 Importance : p.167-193 Langues : Français (fre) Catégories : CONSCIENCE DE SOI
EMOTION
RECONNAISSANCE D'EMOTION
TROUBLE DEPRESSIFIndex. décimale : PAR-D Emotions Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=867 Attributions causales et émotions [Texte imprimé et/ou numérique] / Corinne MANGARD, Auteur . - 2002 . - p.167-193.
Langues : Français (fre)
Catégories : CONSCIENCE DE SOI
EMOTION
RECONNAISSANCE D'EMOTION
TROUBLE DEPRESSIFIndex. décimale : PAR-D Emotions Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=867 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire PermalinkPermalinkPermalinkBrief Report: Relationship Between Self-Awareness of Real-World Behavior and Treatment Outcome in Autism Spectrum Disorders / E. W. M. VERHOEVEN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-5 (May 2012)
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PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkConcept de soi et autorégulation chez des enfants et des adolescents présentant une déficience intellectuelle / Catherine FIASSE
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