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L’enfant instable joue-t-il vraiment ? Différence entre jeu créatif et jeu non créatif / Maurice BERGER
Titre : L’enfant instable joue-t-il vraiment ? Différence entre jeu créatif et jeu non créatif Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Maurice BERGER, Auteur Année de publication : 2003 Importance : p.133-143 Langues : Français (fre) Mots-clés : Instabilité Index. décimale : ALT-B ALT-B - Autres Approches - Médiation - Thérapies par le jeu Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=209 L’enfant instable joue-t-il vraiment ? Différence entre jeu créatif et jeu non créatif [Texte imprimé et/ou numérique] / Maurice BERGER, Auteur . - 2003 . - p.133-143.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Instabilité Index. décimale : ALT-B ALT-B - Autres Approches - Médiation - Thérapies par le jeu Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=209 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Entre créativité et soin psychique : être ou ne pas être ergothérapeute en psychiatrie ? / Monique DONAZ
Titre : Entre créativité et soin psychique : être ou ne pas être ergothérapeute en psychiatrie ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Monique DONAZ, Auteur Année de publication : 2007 Importance : p.71-91 Langues : Français (fre) Mots-clés : Etre-ergothérapeute-en-psychiatrie Fonction-soignante-et-inscription-institutionnelle Créativité Gestes-plastiques-et-représentation-de-soi ecouter-et-accompagner Souffrance-psychique-et-relationnelle Index. décimale : DEV-D DEV-D - Développement - Ergothérapie Résumé : Dans cet article, je vous invite à voyager au cœur de mes réflexions cliniques quant à la fonction soignante potentielle de l’ergothérapeute en psychiatrie. Tout d'abord, j'insiste sur l'importance de l'inscription institutionnelle de nos dispositifs soignants à objets médiateurs de symbolisation, susceptibles d'instaurer des espaces de rencontres créatrices entre soignants et soignés. Ensuite, je développe en quoi et comment des gestes plastiques peuvent devenir des traces perceptives d'ouverture de soi à soi, de soi à l'autre.
Le groupe d'une part, la médiation d'autre part facilitent et amplifient la créativité enfouie sous le poids des symptômes mais jamais totalement détruite chez des sujets aux prises avec des décompensations psychotiques et/ou des problématiques narcissiques graves. Ils produisent des effets de langages et de sens, là où les mots sont indicibles. La souffrance psychique devient partageable.
J'insiste sur l'importance de notre capacité à cocréer, copenser et coanimer nos cadre thérapeutiques au sein d'une équipe pluridisciplinaire, à l'image d'une convention acceptable entre soignants et soignés afin que des processus thérapeutiques puissent se déployer. accueillir, écouter autrement, oser, jouer, expérimenter sans cesse de nouvelles modalités de rencontres me semble essentiel pour, vivre et accompagner le plus créativement possible nos patients, sur leur long chemin d'un mieux-être existentiel toujours en devenir.
Mes réflexions sont illustrées de vignettes cliniques et de références théoriques en lien avec la pensée psychanalytique de S. Freud, D.W. Winnicott, R. Roussillon, B. Chouvier, R. Kaës, pour ne citer que ceux-ciPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=899 Entre créativité et soin psychique : être ou ne pas être ergothérapeute en psychiatrie ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Monique DONAZ, Auteur . - 2007 . - p.71-91.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Etre-ergothérapeute-en-psychiatrie Fonction-soignante-et-inscription-institutionnelle Créativité Gestes-plastiques-et-représentation-de-soi ecouter-et-accompagner Souffrance-psychique-et-relationnelle Index. décimale : DEV-D DEV-D - Développement - Ergothérapie Résumé : Dans cet article, je vous invite à voyager au cœur de mes réflexions cliniques quant à la fonction soignante potentielle de l’ergothérapeute en psychiatrie. Tout d'abord, j'insiste sur l'importance de l'inscription institutionnelle de nos dispositifs soignants à objets médiateurs de symbolisation, susceptibles d'instaurer des espaces de rencontres créatrices entre soignants et soignés. Ensuite, je développe en quoi et comment des gestes plastiques peuvent devenir des traces perceptives d'ouverture de soi à soi, de soi à l'autre.
Le groupe d'une part, la médiation d'autre part facilitent et amplifient la créativité enfouie sous le poids des symptômes mais jamais totalement détruite chez des sujets aux prises avec des décompensations psychotiques et/ou des problématiques narcissiques graves. Ils produisent des effets de langages et de sens, là où les mots sont indicibles. La souffrance psychique devient partageable.
J'insiste sur l'importance de notre capacité à cocréer, copenser et coanimer nos cadre thérapeutiques au sein d'une équipe pluridisciplinaire, à l'image d'une convention acceptable entre soignants et soignés afin que des processus thérapeutiques puissent se déployer. accueillir, écouter autrement, oser, jouer, expérimenter sans cesse de nouvelles modalités de rencontres me semble essentiel pour, vivre et accompagner le plus créativement possible nos patients, sur leur long chemin d'un mieux-être existentiel toujours en devenir.
Mes réflexions sont illustrées de vignettes cliniques et de références théoriques en lien avec la pensée psychanalytique de S. Freud, D.W. Winnicott, R. Roussillon, B. Chouvier, R. Kaës, pour ne citer que ceux-ciPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=899 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Entre destructivité et créativité, la lettre comme objet autistique / Roland GERBER
Titre : Entre destructivité et créativité, la lettre comme objet autistique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Roland GERBER, Auteur Année de publication : 2013 Importance : p.197-209 Langues : Français (fre) Index. décimale : PSY-B PSY-B - Autisme et Psychanalyse Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198 Entre destructivité et créativité, la lettre comme objet autistique [Texte imprimé et/ou numérique] / Roland GERBER, Auteur . - 2013 . - p.197-209.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PSY-B PSY-B - Autisme et Psychanalyse Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire EPoC / Todd LUBART
Titre : EPoC : Evaluation du Potentiel Créatif. Manuel Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Todd LUBART, Auteur ; Maud BESANÇON, Auteur ; Baptiste BARBOT, Auteur Editeur : Paris [France] : Hogrefe Année de publication : 2011 Importance : 118 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 0,7cm Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Un outil adapté pour mesurer la pensée créative des enfants…
Alors que les performances créatives prennent une place toujours plus importante dans la vie professionnelle, peu d’outils existent actuellement pour les évaluer.
Il est acquis que les capacités créatives peuvent être développées dès le plus jeune âge, et il est donc important de pouvoir les évaluer par un outil adapté, intégrant les dernières découvertes, afin d’orienter ce développement. Ce test permet ainsi d’identifier les domaines où la créativité de l’enfant testé s’exerce le mieux, facilitant le développement, la valorisation de ses capacités (pour les enfants en échec scolaire, par exemple).
… et déterminer un potentiel et un profil créatifs
Les auteurs ont construit un outil qui permet de mesurer divers aspects de la pensée créative :
- La pensée divergente exploratoire: proposer de nombreuses solutions à partir d’un seul stimulus
- La pensée convergente-intégrative: évaluée par des épreuves dans lesquelles les participants doivent fournir une seule proposition, la plus originale possible.
Les mesures s’effectuent actuellement dans deux domaines d’application, verbal et graphique. Plus tard, elles seront étendues à d’autres domaines (musical, social, inventions techniques, etc.). Deux formes sont proposées (forme A et forme B) afin de permettre deux évaluations successives avec un matériel différent, mais comparable. Pour chacune des formes, la passation se déroule en deux sessions.
Chaque session dure de 30 à 45 minutes. La passation est individuelle. Il est néanmoins possible d’administrer cet outil collectivement pour les épreuves graphiques.
L’administration est possible par des professionnels non psychologues après une formation. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276 EPoC : Evaluation du Potentiel Créatif. Manuel [Texte imprimé et/ou numérique] / Todd LUBART, Auteur ; Maud BESANÇON, Auteur ; Baptiste BARBOT, Auteur . - Paris [France] : Hogrefe, 2011 . - 118 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 0,7cm.
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Un outil adapté pour mesurer la pensée créative des enfants…
Alors que les performances créatives prennent une place toujours plus importante dans la vie professionnelle, peu d’outils existent actuellement pour les évaluer.
Il est acquis que les capacités créatives peuvent être développées dès le plus jeune âge, et il est donc important de pouvoir les évaluer par un outil adapté, intégrant les dernières découvertes, afin d’orienter ce développement. Ce test permet ainsi d’identifier les domaines où la créativité de l’enfant testé s’exerce le mieux, facilitant le développement, la valorisation de ses capacités (pour les enfants en échec scolaire, par exemple).
… et déterminer un potentiel et un profil créatifs
Les auteurs ont construit un outil qui permet de mesurer divers aspects de la pensée créative :
- La pensée divergente exploratoire: proposer de nombreuses solutions à partir d’un seul stimulus
- La pensée convergente-intégrative: évaluée par des épreuves dans lesquelles les participants doivent fournir une seule proposition, la plus originale possible.
Les mesures s’effectuent actuellement dans deux domaines d’application, verbal et graphique. Plus tard, elles seront étendues à d’autres domaines (musical, social, inventions techniques, etc.). Deux formes sont proposées (forme A et forme B) afin de permettre deux évaluations successives avec un matériel différent, mais comparable. Pour chacune des formes, la passation se déroule en deux sessions.
Chaque session dure de 30 à 45 minutes. La passation est individuelle. Il est néanmoins possible d’administrer cet outil collectivement pour les épreuves graphiques.
L’administration est possible par des professionnels non psychologues après une formation. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Echelle pour l'Observation des Comportements-Problèmes d'Adultes avec Autisme. EPOCAA RECORDON-GABORIAUD, Séverine Expression théâtrale et corporelle adaptée aux enfants différents / Valérie DESCROIX
Titre : Expression théâtrale et corporelle adaptée aux enfants différents : Stimuler, encourager et développer les prérequis à l'inclusion Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Valérie DESCROIX, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2019 Collection : Savoir communiquer, ISSN 1258-3820 Importance : 155 p. Présentation : ill. Format : 15,0 cm × 22,0 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-626-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : ALT-A ALT-A - Autres Approches - Médiation - Art Thérapie Résumé : Cet ouvrage répertorie près de 200 exercices pratiques d'expression théâtrale et corporelle adaptés aux jeunes en difficulté d'inclusion soit du fait de leur handicap (trisomie 21, syndrome X fragile, retard mental, déficiences sensorielles par exemple) soit du fait de leurs troubles liés à une spécificité de fonctionnement (autisme, précocité intellectuelle, troubles de l'attention et de l'hyperactivité, troubles dys, primo-arrivants, etc.) Les exercices sont regroupés en trois parties ? : échauffement, jeu et relaxation.
Des pictos permettent d'identifier instantanément les exercices praticables en individuel ou en groupe, ainsi que les exercices accessibles aux enfants non verbaux. L'approche proposée dans cet ouvrage est intégrative et repose sur des outils pouvant être utilisés et complétés par d'autres professionnels (orthophonistes, psychomotriciens, enseignants, psychologues, etc.) mais aussi par les parents.
L'ouvrage comprend un chapitre méthodologie et outils pour faciliter la mise en oeuvre des exercices par toute personne. De façon générale, les exercices visent l'amélioration des compétences relationnelles et communicationnelles, la conscientisation du schéma corporel. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=401 Expression théâtrale et corporelle adaptée aux enfants différents : Stimuler, encourager et développer les prérequis à l'inclusion [Texte imprimé et/ou numérique] / Valérie DESCROIX, Auteur . - Lyon [France] : Chronique sociale, 2019 . - 155 p. : ill. ; 15,0 cm × 22,0 cm × 1,0 cm. - (Savoir communiquer, ISSN 1258-3820) .
ISBN : 978-2-36717-626-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ALT-A ALT-A - Autres Approches - Médiation - Art Thérapie Résumé : Cet ouvrage répertorie près de 200 exercices pratiques d'expression théâtrale et corporelle adaptés aux jeunes en difficulté d'inclusion soit du fait de leur handicap (trisomie 21, syndrome X fragile, retard mental, déficiences sensorielles par exemple) soit du fait de leurs troubles liés à une spécificité de fonctionnement (autisme, précocité intellectuelle, troubles de l'attention et de l'hyperactivité, troubles dys, primo-arrivants, etc.) Les exercices sont regroupés en trois parties ? : échauffement, jeu et relaxation.
Des pictos permettent d'identifier instantanément les exercices praticables en individuel ou en groupe, ainsi que les exercices accessibles aux enfants non verbaux. L'approche proposée dans cet ouvrage est intégrative et repose sur des outils pouvant être utilisés et complétés par d'autres professionnels (orthophonistes, psychomotriciens, enseignants, psychologues, etc.) mais aussi par les parents.
L'ouvrage comprend un chapitre méthodologie et outils pour faciliter la mise en oeuvre des exercices par toute personne. De façon générale, les exercices visent l'amélioration des compétences relationnelles et communicationnelles, la conscientisation du schéma corporel. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=401 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005087 ALT-A DES Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ALT - Thérapies à Médiation / Alternatives Disponible DOC0005088 ALT-A DES Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ALT - Thérapies à Médiation / Alternatives Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
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PermalinkMon p'tit cahier confiance en soi / Florence BINAY
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PermalinkMusique, musicothérapie et développement de l'enfant / Guylaine VAILLANCOURT
PermalinkPédagogie créative pour soutenir la participation sociale de l’élève ayant une déficience intellectuelle associée à de multiples handicaps / Sylvie OUELLET
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