Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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L'enfant et les connaissances sur autrui / Evelyne THOMMEN
Titre : L'enfant et les connaissances sur autrui Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Evelyne THOMMEN, Auteur ; Guillaume RIMBERT, Auteur Editeur : Paris [France] : Belin Année de publication : 2005 Collection : Sup. Psychologie, ISSN 1762-7389 Importance : 303 p. Format : 17cm x 24cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7011-3616-5 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-A PAR-A - Fonctionnement Autistique Résumé : Qu'est-ce que croire, ignorer, mentir, imaginer, rire ? La réponse des enfants à cette question est au centre de cet ouvrage.
Les auteurs analysent en détail les conceptions des enfants sur les phénomènes mentaux, à travers de nombreuses expériences mises en ouvre pour les explorer. Voici une vingtaine d'années que la psychologie a découvert la théorie de l'esprit des enfants de cinq ans. Les recherches et la réflexion se sont considérablement élargies et approfondies depuis. L'approche adoptée, résolument constructiviste, critique les tendances innéistes actuelles en s'appuyant sur des résultats méconnus du développement de l'enfant.
Evelyne Thommen est professeur des universités, spécialiste de la psychologie de l'enfant.
Elle enseigne à l'EESP de Lausanne et à l'Université de Fribourg. Elle est membre du laboratoire de psychologie de Besançon.
Guillaume Rimbert est attaché temporaire d'enseignement et de recherche au département de psychologie de l'Université de Franche-Comté. Il enseigne la psychologie cognitive et étudie la compréhension de l'ignorance chez l'enfant.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141 L'enfant et les connaissances sur autrui [Texte imprimé et/ou numérique] / Evelyne THOMMEN, Auteur ; Guillaume RIMBERT, Auteur . - Paris [France] : Belin, 2005 . - 303 p. ; 17cm x 24cm x 2cm. - (Sup. Psychologie, ISSN 1762-7389) .
ISBN : 978-2-7011-3616-5
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PAR-A PAR-A - Fonctionnement Autistique Résumé : Qu'est-ce que croire, ignorer, mentir, imaginer, rire ? La réponse des enfants à cette question est au centre de cet ouvrage.
Les auteurs analysent en détail les conceptions des enfants sur les phénomènes mentaux, à travers de nombreuses expériences mises en ouvre pour les explorer. Voici une vingtaine d'années que la psychologie a découvert la théorie de l'esprit des enfants de cinq ans. Les recherches et la réflexion se sont considérablement élargies et approfondies depuis. L'approche adoptée, résolument constructiviste, critique les tendances innéistes actuelles en s'appuyant sur des résultats méconnus du développement de l'enfant.
Evelyne Thommen est professeur des universités, spécialiste de la psychologie de l'enfant.
Elle enseigne à l'EESP de Lausanne et à l'Université de Fribourg. Elle est membre du laboratoire de psychologie de Besançon.
Guillaume Rimbert est attaché temporaire d'enseignement et de recherche au département de psychologie de l'Université de Franche-Comté. Il enseigne la psychologie cognitive et étudie la compréhension de l'ignorance chez l'enfant.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001957 PAR-A THO Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La Consultation thérapeutique et l'enfant WINNICOTT, Donald W. Autisme et équithérapie COURTIAL, Jean-Pierre De la perception à l'estime de soi NADER-GROSBOIS, Nathalie Je suis né un jour bleu TAMMET, Daniel Handicap, le guide pratique 2010 FÉDÉRATION APAJH Le syndrome d'Asperger et l'autisme de haut niveau ATTWOOD, Tony Un enfant à découvrir / Francine FERLAND
Titre : Un enfant à découvrir : au-delà de la déficience physique ou intellectuelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Francine FERLAND, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : 2001 Importance : 224 p. Format : 13,0cm x 18,0cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-922770-09-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : déficience physique Index. décimale : TRO-C TRO-C - Déficience Intellectuelle Résumé : L'enfant qui présente une déficience physique, intellectuelle ou sensorielle est avant tout un enfant et ses parents sont d'abord des parents.
Comment ne pas perdre de vue cette vérité ? Comment ne pas laisser la déficience prendre toute la place ? Comment favoriser le développement de l'enfant tout en répondant aux besoins de la famille ? Comment découvrir le plaisir avec lui ? Peut-il rester du temps pour penser à soi ? Cet ouvrage répond à ces questions et contient aussi des suggestions simples, concrètes et applicables dans la vie de tous les jours.
Destiné aussi bien aux parents qu'aux intervenants, le livre contient des notions sur le développement, des propositions d'activités pour éveiller la curiosité de l'enfant, lui apprendre à communiquer et à développer son sens de l'humour.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102 Un enfant à découvrir : au-delà de la déficience physique ou intellectuelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Francine FERLAND, Auteur . - Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine, 2001 . - 224 p. ; 13,0cm x 18,0cm x 1,5cm.
ISBN : 978-2-922770-09-4
Langues : Français (fre)
Mots-clés : déficience physique Index. décimale : TRO-C TRO-C - Déficience Intellectuelle Résumé : L'enfant qui présente une déficience physique, intellectuelle ou sensorielle est avant tout un enfant et ses parents sont d'abord des parents.
Comment ne pas perdre de vue cette vérité ? Comment ne pas laisser la déficience prendre toute la place ? Comment favoriser le développement de l'enfant tout en répondant aux besoins de la famille ? Comment découvrir le plaisir avec lui ? Peut-il rester du temps pour penser à soi ? Cet ouvrage répond à ces questions et contient aussi des suggestions simples, concrètes et applicables dans la vie de tous les jours.
Destiné aussi bien aux parents qu'aux intervenants, le livre contient des notions sur le développement, des propositions d'activités pour éveiller la curiosité de l'enfant, lui apprendre à communiquer et à développer son sens de l'humour.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001288 TRO-C FER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes TRO - Autres Troubles Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Prise en charge comportementale et cognitive du trouble du spectre autistique COTTRAUX, Jean Faciliter la communication et le développement sensoriel des personnes avec autisme BASTIER, Corinne Sais-tu pourquoi je saute ? HIGASHIDA, Naoki Évaluation des compétences Fonctionnelles pour l'Intervention auprès d'adolescents et d'adultes ayant de l'autisme et/ou un handicap mental sévère - EFI WILLAYE, Eric D'une classe à l'autre LAURENT, Lydie Intervention comportementale clinique MAGEROTTE, Ghislain L'enfant extraordinaire / Isabelle BABINGTON
Titre : L'enfant extraordinaire : Comprendre et accompagner les difficultés d'apprentissage et de comportement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Isabelle BABINGTON, Auteur Editeur : Paris [France] : Eyrolles Année de publication : 2021 Collection : poche, ISSN 2780-8238 Importance : 253 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-416-00236-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Une approche qui respecte l'enfant dans ses besoins, ses sensibilités, son rythme et ses difficultés. Hypersensibilités, évitements, manque d'attention... Et si le cerveau de votre enfant fonctionnait différemment ? Face à ce constat de plus en plus fréquent, les parents se sentent souvent démunis. Cet ouvrage vous aide à comprendre les comportements atypiques, déroutants voire envahissants de votre enfant par le biais de l'approche en intégration neurosensorielle (INS). Élaborée par des ergothérapeutes et enrichie par les neurosciences, l'INS pose un regard bienveillant et respectueux sur l'enfant en difficulté et sur sa famille. Découvrez le parcours de quelques enfants extraordinaires, vous serez étonné par leurs progrès ! Pour chaque difficulté expliquée (troubles dys, de l'attention, de la régulation, autisme...), vous trouverez : La liste des indices qui doivent vous alerter ; Des clés pour décoder les comportements atypiques et comprendre les origines des difficultés ; Des conseils pour accompagner votre enfant et l'aider à retrouver confiance en lui ainsi que l'envie et la force de progresser [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=471 L'enfant extraordinaire : Comprendre et accompagner les difficultés d'apprentissage et de comportement [Texte imprimé et/ou numérique] / Isabelle BABINGTON, Auteur . - Paris [France] : Eyrolles, 2021 . - 253 p.. - (poche, ISSN 2780-8238) .
ISBN : 978-2-416-00236-6
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Une approche qui respecte l'enfant dans ses besoins, ses sensibilités, son rythme et ses difficultés. Hypersensibilités, évitements, manque d'attention... Et si le cerveau de votre enfant fonctionnait différemment ? Face à ce constat de plus en plus fréquent, les parents se sentent souvent démunis. Cet ouvrage vous aide à comprendre les comportements atypiques, déroutants voire envahissants de votre enfant par le biais de l'approche en intégration neurosensorielle (INS). Élaborée par des ergothérapeutes et enrichie par les neurosciences, l'INS pose un regard bienveillant et respectueux sur l'enfant en difficulté et sur sa famille. Découvrez le parcours de quelques enfants extraordinaires, vous serez étonné par leurs progrès ! Pour chaque difficulté expliquée (troubles dys, de l'attention, de la régulation, autisme...), vous trouverez : La liste des indices qui doivent vous alerter ; Des clés pour décoder les comportements atypiques et comprendre les origines des difficultés ; Des conseils pour accompagner votre enfant et l'aider à retrouver confiance en lui ainsi que l'envie et la force de progresser [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=471 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006401 DYS-C BAB Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DYS - Troubles des Apprentissages Disponible DOC0006400 DYS-C BAB Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DYS - Troubles des Apprentissages Disponible Enfant hyperactif, inattentif ? / Smadar CELESTIN-WESTREICH
Titre : Enfant hyperactif, inattentif ? : Faire FACE au TDAH en famille et à l'école Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Smadar CELESTIN-WESTREICH, Auteur ; Léon-Patrice CELESTIN, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2014 Collection : Comprendre. Enfance, ISSN 1373-024X Importance : 387 p. Présentation : ill. Format : 15,5 cm × 22,5 cm × 2,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8938-9 Note générale : Bibliogr., Webogr., Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Programme FACE (Faciliter les Ajustements Cognitifs et Emotionnel) Index. décimale : TRO-E TRO-E - TDA-H Résumé : Le TDAH est un des troubles qui suscitent beaucoup de questions tant par sa prévalence que par sa persistance au cours de la vie. Éduquer un enfant distrait, impulsif ou hyperactif s’apparente souvent à gérer une tour de contrôle dans la tempête, tellement ses façons d'agir, de penser et ses ressentis peuvent s’écarter du fonctionnement habituel de ses pairs.
De multiples modalités sont heureusement disponibles pour faire face avec le jeune aux défis individuels, familiaux et scolaires liés au TDAH. Cet ouvrage s’inspire du programme FACE (Faciliter les Ajustements Cognitifs et Émotionnels) pour élaborer des clés d’actions susceptibles de conduire à un meilleur épanouissement de l’enfant TDAH.
L’ouvrage, dans sa première partie, conjugue les données neuroscientifiques concernant le TDAH et une expérience clinique variée pour aborder les nombreuses interrogations qui animent le jeune et son entourage.
La seconde partie invite parents, enseignants et intervenants professionnels à traduire les notions acquises en dix étapes de réajustements. Leurs clés d'action portent sur des domaines aussi variés que les échanges éducatifs, la gestion des émotions, le renforcement des fonctions attentionnelles, de la planification et du rétrocontrôle comportemental. Elles intègrent aussi un éventuel support médicamenteux, les activités sportives et créatives ou encore l'alimentation. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 Enfant hyperactif, inattentif ? : Faire FACE au TDAH en famille et à l'école [Texte imprimé et/ou numérique] / Smadar CELESTIN-WESTREICH, Auteur ; Léon-Patrice CELESTIN, Auteur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2014 . - 387 p. : ill. ; 15,5 cm × 22,5 cm × 2,0 cm. - (Comprendre. Enfance, ISSN 1373-024X) .
ISBN : 978-2-8041-8938-9
Bibliogr., Webogr., Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Programme FACE (Faciliter les Ajustements Cognitifs et Emotionnel) Index. décimale : TRO-E TRO-E - TDA-H Résumé : Le TDAH est un des troubles qui suscitent beaucoup de questions tant par sa prévalence que par sa persistance au cours de la vie. Éduquer un enfant distrait, impulsif ou hyperactif s’apparente souvent à gérer une tour de contrôle dans la tempête, tellement ses façons d'agir, de penser et ses ressentis peuvent s’écarter du fonctionnement habituel de ses pairs.
De multiples modalités sont heureusement disponibles pour faire face avec le jeune aux défis individuels, familiaux et scolaires liés au TDAH. Cet ouvrage s’inspire du programme FACE (Faciliter les Ajustements Cognitifs et Émotionnels) pour élaborer des clés d’actions susceptibles de conduire à un meilleur épanouissement de l’enfant TDAH.
L’ouvrage, dans sa première partie, conjugue les données neuroscientifiques concernant le TDAH et une expérience clinique variée pour aborder les nombreuses interrogations qui animent le jeune et son entourage.
La seconde partie invite parents, enseignants et intervenants professionnels à traduire les notions acquises en dix étapes de réajustements. Leurs clés d'action portent sur des domaines aussi variés que les échanges éducatifs, la gestion des émotions, le renforcement des fonctions attentionnelles, de la planification et du rétrocontrôle comportemental. Elles intègrent aussi un éventuel support médicamenteux, les activités sportives et créatives ou encore l'alimentation. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003648 TRO-E CEL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes TRO - Autres Troubles Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
SCQ : Questionnaire de Communication Sociale pour le Dépistage des Troubles du Spectre Autistique RUTTER, Michael Les exercices de lecture d'Apolline 2 AUTISME ET APPRENTISSAGES Construire les phrases avec Apolline à la ferme AUTISME ET APPRENTISSAGES Les phrases en images et mots, le bricolage 1 AUTISME ET APPRENTISSAGES Je compte en euros 1 AUTISME ET APPRENTISSAGES Programme Attentix CARON, Alain L'enfant et le monde extérieur / Donald W. WINNICOTT
Titre : L'enfant et le monde extérieur : Le développement des relations Titre original : The child and the outside world Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Donald W. WINNICOTT, Auteur ; Annette STRONCK-ROBERT, Traducteur Editeur : Paris [France] : Payot Année de publication : 2001 Collection : Collection Science de l'homme, ISSN 0768-035X Importance : 190 p. Format : 14,0cm x 22,5cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-228-88118-0 Note générale : Index Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : les pulsions Index. décimale : PSY-H PSY-H - Bibliothèque Winnicott Résumé : Winnicott (1896-1971) occupe, grâce à son originalité, à ses apports cliniques et conceptuels, une place centrale dans la psychanalyse. Membre de la Société britannique de psychanalyse, il consacra sa vie à l'étude du développement affectif de l'enfant et de l'adolescent. A l'exemple de Freud, il tenta de nouer la connaissance analytique avec les notions biologiques et psychophysiologiques. En étendant ses travaux aux cas limites, " anti-sociaux " ou " psychotiques ", D.W.
Winnicott reconstruisit la dynamique de la petite enfance, plus particulièrement de la période de dépendance maternelle, livrant ainsi une théorie riche d'enseignements à la psychanalyse moderne. Cet ouvrage prolonge en quelque sorte L'enfant et sa famille. Comme pour ce premier recueil, il s'agit d'un ensemble de textes destinés aux parents, aux éducateurs, aux travailleurs sociaux, qui y trouveront le même type de réflexions et de conseils d'un caractère très concret.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102 L'enfant et le monde extérieur = The child and the outside world : Le développement des relations [Texte imprimé et/ou numérique] / Donald W. WINNICOTT, Auteur ; Annette STRONCK-ROBERT, Traducteur . - Paris [France] : Payot, 2001 . - 190 p. ; 14,0cm x 22,5cm x 1,5cm. - (Collection Science de l'homme, ISSN 0768-035X) .
ISBN : 978-2-228-88118-0
Index
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés : les pulsions Index. décimale : PSY-H PSY-H - Bibliothèque Winnicott Résumé : Winnicott (1896-1971) occupe, grâce à son originalité, à ses apports cliniques et conceptuels, une place centrale dans la psychanalyse. Membre de la Société britannique de psychanalyse, il consacra sa vie à l'étude du développement affectif de l'enfant et de l'adolescent. A l'exemple de Freud, il tenta de nouer la connaissance analytique avec les notions biologiques et psychophysiologiques. En étendant ses travaux aux cas limites, " anti-sociaux " ou " psychotiques ", D.W.
Winnicott reconstruisit la dynamique de la petite enfance, plus particulièrement de la période de dépendance maternelle, livrant ainsi une théorie riche d'enseignements à la psychanalyse moderne. Cet ouvrage prolonge en quelque sorte L'enfant et sa famille. Comme pour ce premier recueil, il s'agit d'un ensemble de textes destinés aux parents, aux éducateurs, aux travailleurs sociaux, qui y trouveront le même type de réflexions et de conseils d'un caractère très concret.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000297 PSY-H WIN/3 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PSY - Psychanalyse Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'enfant autiste et sa famille RABINOVITCH, Stephan Le développement de l'enfant DE BROCA, Alain La classe Teacch PHILIP, Christine Penser et créer DEGRIECK, Steven Caillou : mon corps PARADIS, Anne La peau déchirée WILLIAMS, Rodolphe Enfant né après un enfant décédé de MSN dans une famille carencée : l'instauration de la relation mère-enfant et son mode d'abord thérapeutique / Martine LAMOUR
PermalinkL'enfant, la psyché et le corps / Donald W. WINNICOTT
PermalinkL'enfant qui suit : conséquences au sein de la famille, notamment pour l'enfant suivant, du décès d'un bébé par MSN / Philippe MAZET
PermalinkL'enfant tonique et sa mère / Suzanne B. ROBERT-OUVRAY
PermalinkLes enfants difficiles, 3-8 ans / Isabelle ROSKAM
PermalinkLes enfants ont besoin de limites / A. CAWOOD
PermalinkEngaging Mirror Neurons to Inspire Connection and Social Emotional Development in Children and Teens on the Autism Spectrum / Lee R. CHASEN
PermalinkEnjouer les bébés ! / Patrick BEN SOUSSAN
PermalinkEntre "patate chaude" et "au feu les pompiers" : quels développements pour une fonction contenante ? / Régine PRAT
PermalinkL'épigénétique chez l'enfant / Boris CHAUMETTE
PermalinkLes états de sidération / Graciela C. CRESPIN
PermalinkEtude de la représentation mentale de l’espace de préhension / Brigitte FEUILLERAT in Evolutions psychomotrices, 22-88 (Juillet 2010)
PermalinkEtude rétrospective du développement psycho-affectif d'enfants nés après un décès par MSN / Chantal PAPIN
PermalinkL'évaluation en clinique du jeune enfant / Catherine TOURRETTE
PermalinkL'évaluation diagnostique de l'enfant avec trouble du spectre de l'autisme / Léa DORMOY
PermalinkÉvaluations psychologiques du développement / Jean-Louis ADRIEN
PermalinkL'examen neuropsychologique de jeunes enfants autistes / Jean-Louis ADRIEN
PermalinkExpérience française d’accompagnement scolaire en milieu ordinaire / Maria Pilar GATTEGNO
PermalinkFavoriser l'estime de soi des 0-6 ans / Danielle LAPORTE
PermalinkFavoriser l'estime de soi des 0-6 ans / Danielle LAPORTE
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