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Le pari de l'intelligence / Corinne EICHHORN
Titre : Le pari de l'intelligence : Enseigner aux enfants autistes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Corinne EICHHORN, Auteur Editeur : Paris [France] : Editions Glyphe Année de publication : 2011 Importance : 164 p. Format : 11cm x 17,8cm x 1,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35815-057-6 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Il était une fois, une enseignante spécialisée, entourée d’une bande de gosses souffrant d’autisme.
Une enseignante spécialisée en amour impossible, spécialisée en amitié extraordinaire…
Alors elle raconte.
Son histoire est un curieux mélange de :
- Blanche-Neige et les sept nains au pays de la différence.
- Alice au pays des merveilles de la tolérance.
- Guerre et paix au sein d’une école de banlieue.
- Les Mystères de l’Ouest, quand tout le monde est à l’Ouest.
- La force d’y croire.
Mais surtout :
- Le plus beau reste à venir…
« Vous ne regarderez plus jamais ni les autres ni vous-même comme avant. »
Née en 1960, Corinne Eichhorn a exercé en tant qu'enseignante pendant dix ans avant de faire le choix de l’enseignement spécialisé dans une CLIS autiste intégrée dans une école ordinaire de l'Essonne. Cette expérience troublante et enrichissante a donné lieu à l'écriture d'un témoignage : " Le pari de l'intelligence".
Puis, elle s'envole pour la Polynésie française, où elle exercera durant deux ans dans une classe de perfectionnement, et , là aussi , l'expérience la mènera à l'écriture : deuxième roman, " La terre est ronde depuis les six mètres carrés de ma cellule".
De retour en métropole, la voilà de nouveau enseignante aux côtés de jeunes adultes en situation de handicap, dans un institut médico-éducatif de l'Essonne. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=153 Le pari de l'intelligence : Enseigner aux enfants autistes [Texte imprimé et/ou numérique] / Corinne EICHHORN, Auteur . - Paris [France] : Editions Glyphe, 2011 . - 164 p. ; 11cm x 17,8cm x 1,3cm.
ISBN : 978-2-35815-057-6
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Il était une fois, une enseignante spécialisée, entourée d’une bande de gosses souffrant d’autisme.
Une enseignante spécialisée en amour impossible, spécialisée en amitié extraordinaire…
Alors elle raconte.
Son histoire est un curieux mélange de :
- Blanche-Neige et les sept nains au pays de la différence.
- Alice au pays des merveilles de la tolérance.
- Guerre et paix au sein d’une école de banlieue.
- Les Mystères de l’Ouest, quand tout le monde est à l’Ouest.
- La force d’y croire.
Mais surtout :
- Le plus beau reste à venir…
« Vous ne regarderez plus jamais ni les autres ni vous-même comme avant. »
Née en 1960, Corinne Eichhorn a exercé en tant qu'enseignante pendant dix ans avant de faire le choix de l’enseignement spécialisé dans une CLIS autiste intégrée dans une école ordinaire de l'Essonne. Cette expérience troublante et enrichissante a donné lieu à l'écriture d'un témoignage : " Le pari de l'intelligence".
Puis, elle s'envole pour la Polynésie française, où elle exercera durant deux ans dans une classe de perfectionnement, et , là aussi , l'expérience la mènera à l'écriture : deuxième roman, " La terre est ronde depuis les six mètres carrés de ma cellule".
De retour en métropole, la voilà de nouveau enseignante aux côtés de jeunes adultes en situation de handicap, dans un institut médico-éducatif de l'Essonne. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=153 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002104 EDU-A EIC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Moi, j'apprends en jouant DES CHENES, Rosine Les pictogrammes II. En route vers l'autonomie ! LE GOUILL, Anne-Marie Je compte les légumes de 1 à 5 AUTISME ET APPRENTISSAGES Autisme et A.B.A. : une pédagogie du progrès LEAF, Ron Les SESSAD "Autisme" TREESE-DAQUIN, Catherine Stratégies éducatives de l'autisme et des autres troubles du développement SCHOPLER, Eric Politiques inclusives et formations des personnels spécialisés : les raisons d’une paralysie / Philippe MAZEREAU in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 51 (Octobre 2010)
[article]
Titre : Politiques inclusives et formations des personnels spécialisés : les raisons d’une paralysie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Philippe MAZEREAU, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.13-26 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignants spécialisés Formation (des enseignants) Inclusion (inclusion scolaire, politique d’inclusion) Institutions Scolarisation (des jeunes handicapés). Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’analyse développée ici s’organise en trois temps. On restitue rapidement, selon une chronologie établie à partir des moments organisateurs de la scolarisation des élèves handicapés, les éléments qui structurent les rapports entre institutions dans le champ de l’éducation spéciale. Dans un second temps, on dégage les traits essentiels que cette histoire fournit en matière d’identité et de formation des professionnels. C’est à partir de cette contextualisation que l’on expose les éléments de compréhension – et la difficulté – des formations spécialisées au regard d’une politique inclusive. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 51 (Octobre 2010) . - p.13-26[article] Politiques inclusives et formations des personnels spécialisés : les raisons d’une paralysie [Texte imprimé et/ou numérique] / Philippe MAZEREAU, Auteur . - 2010 . - p.13-26.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 51 (Octobre 2010) . - p.13-26
Mots-clés : Enseignants spécialisés Formation (des enseignants) Inclusion (inclusion scolaire, politique d’inclusion) Institutions Scolarisation (des jeunes handicapés). Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’analyse développée ici s’organise en trois temps. On restitue rapidement, selon une chronologie établie à partir des moments organisateurs de la scolarisation des élèves handicapés, les éléments qui structurent les rapports entre institutions dans le champ de l’éducation spéciale. Dans un second temps, on dégage les traits essentiels que cette histoire fournit en matière d’identité et de formation des professionnels. C’est à partir de cette contextualisation que l’on expose les éléments de compréhension – et la difficulté – des formations spécialisées au regard d’une politique inclusive. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 Prendre en charge les troubles des apprentissages / Claire GRAND
Titre : Prendre en charge les troubles des apprentissages : Petit guide pour les enseignants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claire GRAND, Auteur Editeur : Paris [France] : L'Harmattan Année de publication : 2017 Collection : Enfance, éducation et société, ISSN 2259-1222 Importance : 134 p. Format : 13,0 cm × 21,0 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-11945-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Les troubles des apprentissages (dyslexie, dysphasie, dyspraxie...) sont fréquents, mais, si le sujet est à la mode, il reste encore trop peu connu. Chacun s'accorde à dire qu'il faut différencier le travail, adapter la pédagogie aux spécificités des élèves à besoins particuliers, mais peu d'enseignants sont réellement à l'aise pour prendre en charge ces élèves. Ce petit guide a donc pour but de dispenser ces connaissances de base, de façon simple, rapide et pratique. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404 Prendre en charge les troubles des apprentissages : Petit guide pour les enseignants [Texte imprimé et/ou numérique] / Claire GRAND, Auteur . - Paris [France] : L'Harmattan, 2017 . - 134 p. ; 13,0 cm × 21,0 cm × 1,0 cm. - (Enfance, éducation et société, ISSN 2259-1222) .
ISBN : 978-2-343-11945-8
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Les troubles des apprentissages (dyslexie, dysphasie, dyspraxie...) sont fréquents, mais, si le sujet est à la mode, il reste encore trop peu connu. Chacun s'accorde à dire qu'il faut différencier le travail, adapter la pédagogie aux spécificités des élèves à besoins particuliers, mais peu d'enseignants sont réellement à l'aise pour prendre en charge ces élèves. Ce petit guide a donc pour but de dispenser ces connaissances de base, de façon simple, rapide et pratique. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005161 DYS-C GRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DYS - Troubles des Apprentissages Disponible Une prise en charge d'enfants autistes à l'école publique / EQUIPE DE LA CLIS DE LA RUE TITON
Titre : Une prise en charge d'enfants autistes à l'école publique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : EQUIPE DE LA CLIS DE LA RUE TITON, Auteur Année de publication : 2007 Importance : p.37-53 Langues : Français (fre) Index. décimale : PSY-D PSY-D - Recherche PREAUT Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215 Une prise en charge d'enfants autistes à l'école publique [Texte imprimé et/ou numérique] / EQUIPE DE LA CLIS DE LA RUE TITON, Auteur . - 2007 . - p.37-53.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PSY-D PSY-D - Recherche PREAUT Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire À quelles conditions les réponses aux besoins éducatifs particuliers des élèves en situation de handicap sont-elles « miscibles » avec les pratiques de l’école ordinaire ? / Jean HORVAIS in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 51 (Octobre 2010)
[article]
Titre : À quelles conditions les réponses aux besoins éducatifs particuliers des élèves en situation de handicap sont-elles « miscibles » avec les pratiques de l’école ordinaire ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean HORVAIS, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.223-235 Langues : Français (fre) Mots-clés : Comenius (apports de Comenius à la réflexion pédagogique Enseignants spécialisés Pratiques de l’école ordinaire et prise en compte du handicap Psychopédagogie Scolarisation des élèves handicapés. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Pour assurer valablement la scolarisation des élèves en situation de handicap au sein de l’École, cette dernière doit renouveler profondément sa culture bien au-delà des simples aménagements techniques actuels. De simples dispositifs spécialisés, même placés au sein des établissements scolaires, risquent bien de cantonner ces élèves dans une exclusion de l’intérieur. Ce ne sont pas seulement ces « nouveaux élèves » dont il faut réussir l’accueil, c’est toute la culture de l’éducation et de l’enseignement spécialisé qui doit venir féconder les pratiques de l’École, au plus grand bénéfice de tous les élèves. Examinant cette ambition à la lumière de ce que nos élèves d’IMPro nous ont appris au travers de notre pratique professionnelle, nous laisserons ensuite Comenius donner toute son envergure à notre propos. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 51 (Octobre 2010) . - p.223-235[article] À quelles conditions les réponses aux besoins éducatifs particuliers des élèves en situation de handicap sont-elles « miscibles » avec les pratiques de l’école ordinaire ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean HORVAIS, Auteur . - 2010 . - p.223-235.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 51 (Octobre 2010) . - p.223-235
Mots-clés : Comenius (apports de Comenius à la réflexion pédagogique Enseignants spécialisés Pratiques de l’école ordinaire et prise en compte du handicap Psychopédagogie Scolarisation des élèves handicapés. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Pour assurer valablement la scolarisation des élèves en situation de handicap au sein de l’École, cette dernière doit renouveler profondément sa culture bien au-delà des simples aménagements techniques actuels. De simples dispositifs spécialisés, même placés au sein des établissements scolaires, risquent bien de cantonner ces élèves dans une exclusion de l’intérieur. Ce ne sont pas seulement ces « nouveaux élèves » dont il faut réussir l’accueil, c’est toute la culture de l’éducation et de l’enseignement spécialisé qui doit venir féconder les pratiques de l’École, au plus grand bénéfice de tous les élèves. Examinant cette ambition à la lumière de ce que nos élèves d’IMPro nous ont appris au travers de notre pratique professionnelle, nous laisserons ensuite Comenius donner toute son envergure à notre propos. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 Un quotidien extraordinaire / Christophe FREDAIGUE
PermalinkSpécialiser des enseignants ? Évaluation des effets d’un dispositif de formation / Catherine PELLENQ in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 51 (Octobre 2010)
PermalinkStimuler le potentiel d'apprentissage des enfants et adolescents ayant besoin de soutien / Denise NORMAND-GUERETTE
PermalinkUn travail d’enseignant itinérant / Marc BLANCHER in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 51 (Octobre 2010)
PermalinkLe travail du maître spécialisé avec la classe et le maître de la classe / Bruno EGRON
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