Autisme : comprendre pour mieux accompagner / Karine GROS

Public ISBD Titre : Autisme : comprendre pour mieux accompagner Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Karine GROS, Auteur ; Patrick BINISTI, Auteur ; Chams-Ddine BELKHAYAT, Auteur ; Bertrand MONTHUBERT, Préfacier, etc. Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur Année de publication : 2021 Collection : Actions sociales. Société, ISSN 1299-5851 Importance : 223 p. Présentation : ill. Format : 16,0 cm × 24,0 cm × 1,4 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85086-465-0 Note générale : Bibliogr, Glossaire Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT AUTISME INSERTION PROFESSIONNELLE INTERVENTION POLITIQUE EN FAVEUR DE L'AUTISME SCOLARISATION VIE QUOTIDIENNE Index. décimale : AUT-A L'Autisme - Pour Démarrer Résumé : Cet ouvrage a pour ambition d'offrir aux lecteurs des éléments pour la réflexion et l'action en faveur de l'insertion sociale, scolaire et professionnelle des personnes autistes. Il propose des informations et des démarches fiables, validées scientifiquement, des témoignages, des pratiques professionnelles et des principes d'action pour adopter des attitudes et des comportements adéquats et construire une société toujours plus inclusive. Il s'ouvre avec une analyse rédigée par la Délégation interministérielle à l'autisme qui présente les enjeux de la stratégie nationale pour l'autisme. Puis les auteurs explicitent, de façon synthétique et accessible, des concepts et des notions fondamentaux dans le domaine de l'autisme, et apportent des réponses essentielles pour agir et réussir l'accompagnement d'une personne autiste. Cet ouvrage s'adresse à tous ceux qui sont amenés à accueillir et accompagner les personnes autistes ou tout simplement désireux de mieux les comprendre. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=462 Autisme : comprendre pour mieux accompagner [Texte imprimé et/ou numérique] / Karine GROS, Auteur ; Patrick BINISTI, Auteur ; Chams-Ddine BELKHAYAT, Auteur ; Bertrand MONTHUBERT, Préfacier, etc. . - Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur, 2021 . - 223 p. : ill. ; 16,0 cm × 24,0 cm × 1,4 cm. - (Actions sociales. Société, ISSN 1299-5851) . ISBN : 978-2-85086-465-0 Bibliogr, Glossaire Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT AUTISME INSERTION PROFESSIONNELLE INTERVENTION POLITIQUE EN FAVEUR DE L'AUTISME SCOLARISATION VIE QUOTIDIENNE Index. décimale : AUT-A L'Autisme - Pour Démarrer Résumé : Cet ouvrage a pour ambition d'offrir aux lecteurs des éléments pour la réflexion et l'action en faveur de l'insertion sociale, scolaire et professionnelle des personnes autistes. Il propose des informations et des démarches fiables, validées scientifiquement, des témoignages, des pratiques professionnelles et des principes d'action pour adopter des attitudes et des comportements adéquats et construire une société toujours plus inclusive. Il s'ouvre avec une analyse rédigée par la Délégation interministérielle à l'autisme qui présente les enjeux de la stratégie nationale pour l'autisme. Puis les auteurs explicitent, de façon synthétique et accessible, des concepts et des notions fondamentaux dans le domaine de l'autisme, et apportent des réponses essentielles pour agir et réussir l'accompagnement d'une personne autiste. Cet ouvrage s'adresse à tous ceux qui sont amenés à accueillir et accompagner les personnes autistes ou tout simplement désireux de mieux les comprendre. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=462

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DOC0006239	AUT-A GRO	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	AUT - L'Autisme	Sorti jusqu'au 28/04/2022
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DOC0006241	AUT-A GRO	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	AUT - L'Autisme	Sorti jusqu'au 06/05/2022
DOC0006110	AUT-A GRO	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	AUT - L'Autisme	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

L'enfant autiste	MINEAU, Suzanne
Autisme et syndrome d'Asperger	NOEL-WINDERLING, Myriam
Vivre avec le syndrome d'Asperger	HOLLYDAY-WILLEY, Liane
Tasks Galore	ECKENRODE, Laurie
Comprendre les règles tacites des relations sociales	GRANDIN, Temple
PEP-3 Profil psycho-éducatif	SCHOPLER, Eric

Handicaps, les chemins de l'autonomie / Gloria LAXER

Public ISBD Titre : Handicaps, les chemins de l'autonomie : Manuel de pédagogie développementale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gloria LAXER, Auteur ; Monique MARTINET, Préfacier, etc. Editeur : Ramonville Saint-Agne [France] : Erès Année de publication : 2021 Collection : Connaissances de la diversité Importance : 563 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-6790-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT APPRENTISSAGES AUTODETERMINATION AUTONOMIE COGNITION COMMUNICATION DEVELOPPEMENT VIE ENTIERE DOULEUR EMOTION FIN DE VIE FORMATION PROFESSIONNELLE HANDICAP HYPERSENSIBILITE INTERVENTION EDUCATIVE LANGAGE MOTRICITE MOTRICITE FINE PEDAGOGIE SPECIALISEE SCOLARISATION SENSORIALITE SEXUALITE SOIN VISION Index. décimale : EDU-E Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : L’accompagnement des enfants, adolescents et adultes en situation de handicap est souvent très complexe. Surtout si ce handicap est sévère, il est difficile de trouver un point d’appui pour construire un projet éducatif. Partant du postulat que tout être est en capacité d’apprendre avec un environnement éducatif adéquat, l’auteure propose une approche pédagogique basée sur une évaluation positive de la personne, ses connaissances, ses acquis, même minimes, et non ses déficits et ses échecs. Elle aborde tous les aspects du développement de l’être humain (moteur, cognitif, sensoriel, affectif, émotionnel…) pour élaborer une démarche éducative basée sur les activités quotidiennes, l’inclusion scolaire et la recherche d’autonomie. Avec l’observation du développement comme base de travail, elle donne des repères précis, illustrés d’exemples concrets, qui sont autant d’outils à destination des professionnels et des parents. La recherche du mieux-être et de la qualité de vie pour les personnes en situation de handicap et ceux qui les entourent passe par le choix des priorités éducatives, spécifiques à chaque individu, qui n’est ni objet de soins ni objet de « protocoles », mais sujet instruit dans une approche globale pour atteindre la plus grande autonomie possible et se libérer ainsi de la dépendance, de l’infantilisation et de dangers potentiels de maltraitance. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=466 Handicaps, les chemins de l'autonomie : Manuel de pédagogie développementale [Texte imprimé et/ou numérique] / Gloria LAXER, Auteur ; Monique MARTINET, Préfacier, etc. . - Ramonville Saint-Agne [France] : Erès, 2021 . - 563 p.. - (Connaissances de la diversité) . ISBN : 978-2-7492-6790-6 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT APPRENTISSAGES AUTODETERMINATION AUTONOMIE COGNITION COMMUNICATION DEVELOPPEMENT VIE ENTIERE DOULEUR EMOTION FIN DE VIE FORMATION PROFESSIONNELLE HANDICAP HYPERSENSIBILITE INTERVENTION EDUCATIVE LANGAGE MOTRICITE MOTRICITE FINE PEDAGOGIE SPECIALISEE SCOLARISATION SENSORIALITE SEXUALITE SOIN VISION Index. décimale : EDU-E Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : L’accompagnement des enfants, adolescents et adultes en situation de handicap est souvent très complexe. Surtout si ce handicap est sévère, il est difficile de trouver un point d’appui pour construire un projet éducatif. Partant du postulat que tout être est en capacité d’apprendre avec un environnement éducatif adéquat, l’auteure propose une approche pédagogique basée sur une évaluation positive de la personne, ses connaissances, ses acquis, même minimes, et non ses déficits et ses échecs. Elle aborde tous les aspects du développement de l’être humain (moteur, cognitif, sensoriel, affectif, émotionnel…) pour élaborer une démarche éducative basée sur les activités quotidiennes, l’inclusion scolaire et la recherche d’autonomie. Avec l’observation du développement comme base de travail, elle donne des repères précis, illustrés d’exemples concrets, qui sont autant d’outils à destination des professionnels et des parents. La recherche du mieux-être et de la qualité de vie pour les personnes en situation de handicap et ceux qui les entourent passe par le choix des priorités éducatives, spécifiques à chaque individu, qui n’est ni objet de soins ni objet de « protocoles », mais sujet instruit dans une approche globale pour atteindre la plus grande autonomie possible et se libérer ainsi de la dépendance, de l’infantilisation et de dangers potentiels de maltraitance. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=466

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DOC0006051	EDU-E LAX	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible
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Autisme. Le passage à l’âge adulte / René PRY

Public ISBD Titre : Autisme. Le passage à l’âge adulte Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : René PRY, Auteur ; Eric PERNON, Auteur ; Dominique FIARD, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2022 Importance : 334 p. Format : 14,8 cm × 21,0 cm × 1,9 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-251-4 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : *TRANSITION ACCOMPAGNEMENT ADULTE AUTISME COMORBIDITE DIAGNOSTIC TARDIF EMPLOI FORMATION PROFESSIONNELLE FRATRIE INTERVENTION LOGEMENT SCHIZOPHRENIE SCOLARISATION SEXUALITE SYNDROME D'ASPERGER TROUBLE ASSOCIE TROUBLE BIPOLAIRE TROUBLE OBSESSIONNEL COMPULSIF (TOC) Index. décimale : AUT-A L'Autisme - Pour Démarrer Résumé : Dans l'autisme, la transition vers l'âge adulte est très souvent un moment difficile. Difficile tout d'abord pour la personne concernée, mais aussi éprouvante pour ses proches. Cette période s'inscrit en effet dans un contexte de transformations personnelles et contextuelles, où il va s'agir de s'adapter, de modifier ou de fabriquer des environnements nouveaux. Les transformations personnelles concernent tout à la fois les modifications neuropsychologiques et somatiques observées durant l'adolescence, que les évolutions cliniques du trouble, dans lesquelles on note souvent l'apparition de nouvelles associations avec d'autres psychopathologies (anxiété, dépression...). Et, pour certains sujets, beaucoup plus rares, c'est aussi l'annonce d'un diagnostic tardif, avec toutes ses conséquences. Mais l'entrée dans l'âge adulte, c'est aussi une profonde modification de l'environnement du sujet : recherche d'une formation ou d'un emploi, d'un logement, d'un partenaire. Ces contraintes, surdéterminées par le poids des normes sociales, vont nécessiter la mise en place de soutiens, de programmes, d'interventions qui vont mobiliser les parents, la fratrie, mais aussi les employeurs, les personnels éducatifs, et parfois nécessiter des aménagements législatifs et sociétaux concernant ce que certains nomment un « handicap ». Ce livre, à partir d'une revue de la littérature internationale centrée sur ce thème, et même si beaucoup d'articles concernent l'autisme sans déficience intellectuelle, aborde toutes ces questions. Il n'y a pas à ce jour de réponses « clés en main ». Chaque pays, parfois chaque région apporte son lot de solutions. Mais, dans tous les cas, une synthèse méritait d'être proposée aux personnes concernées ou intéressées par cette problématique. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=467 Autisme. Le passage à l’âge adulte [Texte imprimé et/ou numérique] / René PRY, Auteur ; Eric PERNON, Auteur ; Dominique FIARD, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Tom Pousse, 2022 . - 334 p. ; 14,8 cm × 21,0 cm × 1,9 cm. ISBN : 978-2-35345-251-4 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : *TRANSITION ACCOMPAGNEMENT ADULTE AUTISME COMORBIDITE DIAGNOSTIC TARDIF EMPLOI FORMATION PROFESSIONNELLE FRATRIE INTERVENTION LOGEMENT SCHIZOPHRENIE SCOLARISATION SEXUALITE SYNDROME D'ASPERGER TROUBLE ASSOCIE TROUBLE BIPOLAIRE TROUBLE OBSESSIONNEL COMPULSIF (TOC) Index. décimale : AUT-A L'Autisme - Pour Démarrer Résumé : Dans l'autisme, la transition vers l'âge adulte est très souvent un moment difficile. Difficile tout d'abord pour la personne concernée, mais aussi éprouvante pour ses proches. Cette période s'inscrit en effet dans un contexte de transformations personnelles et contextuelles, où il va s'agir de s'adapter, de modifier ou de fabriquer des environnements nouveaux. Les transformations personnelles concernent tout à la fois les modifications neuropsychologiques et somatiques observées durant l'adolescence, que les évolutions cliniques du trouble, dans lesquelles on note souvent l'apparition de nouvelles associations avec d'autres psychopathologies (anxiété, dépression...). Et, pour certains sujets, beaucoup plus rares, c'est aussi l'annonce d'un diagnostic tardif, avec toutes ses conséquences. Mais l'entrée dans l'âge adulte, c'est aussi une profonde modification de l'environnement du sujet : recherche d'une formation ou d'un emploi, d'un logement, d'un partenaire. Ces contraintes, surdéterminées par le poids des normes sociales, vont nécessiter la mise en place de soutiens, de programmes, d'interventions qui vont mobiliser les parents, la fratrie, mais aussi les employeurs, les personnels éducatifs, et parfois nécessiter des aménagements législatifs et sociétaux concernant ce que certains nomment un « handicap ». Ce livre, à partir d'une revue de la littérature internationale centrée sur ce thème, et même si beaucoup d'articles concernent l'autisme sans déficience intellectuelle, aborde toutes ces questions. Il n'y a pas à ce jour de réponses « clés en main ». Chaque pays, parfois chaque région apporte son lot de solutions. Mais, dans tous les cas, une synthèse méritait d'être proposée aux personnes concernées ou intéressées par cette problématique. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=467

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DOC0006206	AUT-A PRY	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	AUT - L'Autisme	Sorti jusqu'au 13/07/2022

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Traiter l'anxiété	RUSINEK, Stéphane
Vivre avec le syndrome d'Asperger	HOLLYDAY-WILLEY, Liane
Autistes Asperger TSA. Votre recherche d'emploi en 170 conseils	JEANMICHEL, Philippe
Asperguide - Guide du syndrome d'Asperger	IZQUIERDO PRINDLE, Tanya
L'affirmation de soi	FANGET, Frédéric
Le syndrome d'Asperger	ATTWOOD, Tony

TDA/H. Aider mon enfant à déployer son plein potentiel / Pascale DE COSTER

Public ISBD Titre : TDA/H. Aider mon enfant à déployer son plein potentiel Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pascale DE COSTER, Auteur Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 2021 Importance : 252 p. Format : 13,9 cm × 22,5 cm × 2,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-2015-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : *ATTENTION ACCOMPAGNEMENT DIAGNOSTIC ENFANT ESTIME DE SOI HABILETE SOCIALE MEMOIRE MOTIVATION PARENT PSYCHOEDUCATION PSYCHOTHERAPIE SCOLARISATION TRAITEMENT MEDICAMENTEUX TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) Index. décimale : TRO-E TDA-H Résumé : Mon enfant souffre de TDA/H, comment l'accompagner ? Comment communiquer avec lui ? Comment l'aider à se sentir bien en milieu scolaire ? Comment le mener vers l'autonomie ? Comment développer son estime personnelle ? L'univers du TDA/H est un univers rempli de vie, de joie et de créativité. Pourtant, quand il touche les enfants, ce trouble peut éroder la patience des parents, l'indulgence des proches, et provoquer nombre de questionnements. Pascale De Coster, elle-même atteinte de TDA/H et maman de deux enfants également touchés par ce trouble, connait parfaitement cette situation et propose des réponses concrètes à ces interrogations. Dans ce guide pratique, émaillé de témoignages de parents, elle explique comment mieux communiquer avec son enfant, en détectant les signaux d'alerte et en les décodant. Elle propose des méthodes éprouvées adaptables à chaque situation et donc à chaque enfant. Finalement, elle permet d'envisager le TDA/H sous un jour positif et invite le lecteur à tirer parti de cette singularité : un enfant TDA/H est avant tout un enfant muni de supers pouvoirs. Un guide pratique indispensable pour accompagner son enfant atteint de TDA/H et l'aider à s'épanouir ! [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=467 TDA/H. Aider mon enfant à déployer son plein potentiel [Texte imprimé et/ou numérique] / Pascale DE COSTER, Auteur . - Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur, 2021 . - 252 p. ; 13,9 cm × 22,5 cm × 2,1 cm. ISBN : 978-2-8047-2015-5 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : *ATTENTION ACCOMPAGNEMENT DIAGNOSTIC ENFANT ESTIME DE SOI HABILETE SOCIALE MEMOIRE MOTIVATION PARENT PSYCHOEDUCATION PSYCHOTHERAPIE SCOLARISATION TRAITEMENT MEDICAMENTEUX TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) Index. décimale : TRO-E TDA-H Résumé : Mon enfant souffre de TDA/H, comment l'accompagner ? Comment communiquer avec lui ? Comment l'aider à se sentir bien en milieu scolaire ? Comment le mener vers l'autonomie ? Comment développer son estime personnelle ? L'univers du TDA/H est un univers rempli de vie, de joie et de créativité. Pourtant, quand il touche les enfants, ce trouble peut éroder la patience des parents, l'indulgence des proches, et provoquer nombre de questionnements. Pascale De Coster, elle-même atteinte de TDA/H et maman de deux enfants également touchés par ce trouble, connait parfaitement cette situation et propose des réponses concrètes à ces interrogations. Dans ce guide pratique, émaillé de témoignages de parents, elle explique comment mieux communiquer avec son enfant, en détectant les signaux d'alerte et en les décodant. Elle propose des méthodes éprouvées adaptables à chaque situation et donc à chaque enfant. Finalement, elle permet d'envisager le TDA/H sous un jour positif et invite le lecteur à tirer parti de cette singularité : un enfant TDA/H est avant tout un enfant muni de supers pouvoirs. Un guide pratique indispensable pour accompagner son enfant atteint de TDA/H et l'aider à s'épanouir ! [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=467

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DOC0006098	TRO-E COS	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	TRO - Autres Troubles	Disponible

L'école de demain / Anne VANBRUGGHE

Public ISBD Titre : L'école de demain : Comment accueillir un enfant en situation de handicap dans une classe ordinaire ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne VANBRUGGHE, Auteur Editeur : Paris [France] : Rue des écoles Année de publication : 2020 Importance : 47 p. Présentation : ill. Format : 16,5 cm × 22,0 cm × 0,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8208-1048-9 Note générale : Bibliogr., Webogr., Glossaire Langues : Français (fre) Catégories : *AMENAGEMENT PEDAGOGIQUE HANDICAP MILIEU ORDINAIRE SCOLARISATION Index. décimale : EDU-C Education - Handicap Résumé : Comment accueillir un enfant en situation de handicap dans une classe ordinaire ? Comment accueillir dans une classe "ordinaire" un enfant porteur de handicap ? Quelles solutions concrètes adopter ? Comment appréhender les différentes formes de handicap dans une pratique pédagogique quotidienne ? Ce guide, qui s'adresse tant aux parents qu'aux professeurs des écoles, répond à ces questions légitimes et propose des pistes déjà éprouvées sur le terrain. Il est un outil pédagogique indispensable pour tous les enseignants de l'école primaire qui souhaitent préparer activement l'école de demain. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=467 L'école de demain : Comment accueillir un enfant en situation de handicap dans une classe ordinaire ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne VANBRUGGHE, Auteur . - Paris [France] : Rue des écoles, 2020 . - 47 p. : ill. ; 16,5 cm × 22,0 cm × 0,5 cm. ISBN : 978-2-8208-1048-9 Bibliogr., Webogr., Glossaire Langues : Français (fre) Catégories : *AMENAGEMENT PEDAGOGIQUE HANDICAP MILIEU ORDINAIRE SCOLARISATION Index. décimale : EDU-C Education - Handicap Résumé : Comment accueillir un enfant en situation de handicap dans une classe ordinaire ? Comment accueillir dans une classe "ordinaire" un enfant porteur de handicap ? Quelles solutions concrètes adopter ? Comment appréhender les différentes formes de handicap dans une pratique pédagogique quotidienne ? Ce guide, qui s'adresse tant aux parents qu'aux professeurs des écoles, répond à ces questions légitimes et propose des pistes déjà éprouvées sur le terrain. Il est un outil pédagogique indispensable pour tous les enseignants de l'école primaire qui souhaitent préparer activement l'école de demain. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=467

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DOC0006035	EDU-C VAN	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

100+ idées pour accompagner les enfants à haut potentiel / Olivier REVOL

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100 idées pour promouvoir l'autodétermination et la pair-aidance / Julia BOIVIN

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100 idées pour accompagner un élève dys équipé d'un cartable numérique / Noel DIAMANT-BERGER

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100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire / René PRY

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100 idées pour accompagner les enfants déficients intellectuels / Odile KLINGER-DELARGE

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100 idées pour accompagner les enfants à haut potentiel / Doris PERRODIN-CARLEN

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100 idées pour aider les élèves dyspraxiques / Amanda KIRBY

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100 idées pour apprendre à résoudre les problèmes en maths / Bernadette GUERITTE-HESS

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100 idées pour comprendre et préserver l'estime de soi / Nathalie OUBRAYRIE-ROUSSEL

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100 idées pour développer l'autonomie des enfants grâce à l'ergothérapie / Juliette LEQUINIO

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