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La dyspraxie chez l’enfant: évolution et multiplicité des concepts / Sibylle GONZALEZ in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 111 (Mars 2011)
[article]
Titre : La dyspraxie chez l’enfant: évolution et multiplicité des concepts Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sibylle GONZALEZ, Auteur ; Stéphanie MARIGNIER, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.19-29 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyspraxie Enfant Evolution Multiplicité Terme Concept. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Parler de dyspraxie de l’enfant renvoie a plusieurs autres termes utilisés pour définir cette pathologie du développement cognitif de l’enfant. A cette multiplicité des termes correspondent différentes descriptions cliniques qui présentent des points communs mais aussi des différences. De ce fait, les professionnels peuvent être amenés à se poser la question suivante de qui et de quoi parle-t-on lorsque l’on dit qu’un enfant est dyspraxique ? Pour tenter d’y voir un peu plus clair, nous avons pris le parti sans prendre parti pour autant, de décrire l’évolution et la multiplicité des concepts sous-jacents. Nous axons cherché, tout en respectant le déroulement chronologique de ces différents concepts, à faire des liens entre eux, montrant ainsi combien la dyspraxie de l’enfant suscite, depuis longtemps et toujours actuellement, intérêt et questionnement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=121
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 111 (Mars 2011) . - p.19-29[article] La dyspraxie chez l’enfant: évolution et multiplicité des concepts [Texte imprimé et/ou numérique] / Sibylle GONZALEZ, Auteur ; Stéphanie MARIGNIER, Auteur . - 2011 . - p.19-29.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 111 (Mars 2011) . - p.19-29
Mots-clés : Dyspraxie Enfant Evolution Multiplicité Terme Concept. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Parler de dyspraxie de l’enfant renvoie a plusieurs autres termes utilisés pour définir cette pathologie du développement cognitif de l’enfant. A cette multiplicité des termes correspondent différentes descriptions cliniques qui présentent des points communs mais aussi des différences. De ce fait, les professionnels peuvent être amenés à se poser la question suivante de qui et de quoi parle-t-on lorsque l’on dit qu’un enfant est dyspraxique ? Pour tenter d’y voir un peu plus clair, nous avons pris le parti sans prendre parti pour autant, de décrire l’évolution et la multiplicité des concepts sous-jacents. Nous axons cherché, tout en respectant le déroulement chronologique de ces différents concepts, à faire des liens entre eux, montrant ainsi combien la dyspraxie de l’enfant suscite, depuis longtemps et toujours actuellement, intérêt et questionnement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=121