2 recherche sur le mot-clé 'Écologie'

Conduites d’étayage maternel en situation de lecture partagée auprès d’enfants français de 24 mois / Agnès WITKO in Rééducation Orthophonique, 244 (Décembre 2010)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 244 (Décembre 2010) . - p.209-247 Titre : Conduites d’étayage maternel en situation de lecture partagée auprès d’enfants français de 24 mois Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Agnès WITKO, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.209-247 Langues : Français (fre) Mots-clés : écologie  format  scénario de lecture  échanges  qualitatif Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans le cadre d’une approche écologique et fonctionnelle du langage, cette étude décrit les scénarios de lecture mère/enfant inscrits dans le format routinier de lecture d’album. Sur un plan développemental, on retient que l’enfant français de 24 mois guidé par sa mère exerce dans cette situation son attention conjointe et sa capacité de pointage tout en prenant une place dans le dialogue et en construisant son entrée dans la langue. Sur un plan pragmatique, et dans une orientation conversationnelle, les structures d’échanges prototypiques entre la mère et l’enfant, ainsi que les procédés interactifs à l’initiative de la mère, pourraient servir de support aux orthophonistes, afin d’approfondir les techniques thérapeutiques d’étayage, et de donner des pistes aux parents susceptibles de privilégier le livre dans les formats d’interaction du quotidien. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116 [article] Conduites d’étayage maternel en situation de lecture partagée auprès d’enfants français de 24 mois [Texte imprimé et/ou numérique] / Agnès WITKO, Auteur . - 2010 . - p.209-247. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 244 (Décembre 2010) . - p.209-247 Mots-clés : écologie  format  scénario de lecture  échanges  qualitatif Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans le cadre d’une approche écologique et fonctionnelle du langage, cette étude décrit les scénarios de lecture mère/enfant inscrits dans le format routinier de lecture d’album. Sur un plan développemental, on retient que l’enfant français de 24 mois guidé par sa mère exerce dans cette situation son attention conjointe et sa capacité de pointage tout en prenant une place dans le dialogue et en construisant son entrée dans la langue. Sur un plan pragmatique, et dans une orientation conversationnelle, les structures d’échanges prototypiques entre la mère et l’enfant, ainsi que les procédés interactifs à l’initiative de la mère, pourraient servir de support aux orthophonistes, afin d’approfondir les techniques thérapeutiques d’étayage, et de donner des pistes aux parents susceptibles de privilégier le livre dans les formats d’interaction du quotidien. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116

Réflexion sur une approche écologique des troubles du comportement / Henri Louis GO in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 72 (Janvier 2016)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 72 (Janvier 2016) . - p.15-25 Titre : Réflexion sur une approche écologique des troubles du comportement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Henri Louis GO, Auteur Article en page(s) : p.15-25 Langues : Français (fre) Mots-clés : Architecture scolaire  École Freinet  Écologie  Institution  Normes  Pédagogie  Troubles du comportement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le but premier de toute éducation est de faire intérioriser par les enfants les normes de la culture à laquelle ils appartiennent, et les habitudes de pensée qui les feront agir. Les institutions de normalisation – comme l’école – produisent donc le conformisme requis pour vivre « normalement » dans la société. Mais le comportement jugé anormal d’un élève ne pourrait-il être vu non comme son anormalité, mais comme un indice, ou un symptôme, d’un trouble de l’institution même qu’il perturbe ? La voie proposée par Freinet fut celle d’une rénovation scolaire par une humanisation des pratiques d’enseignement et une transformation du milieu pour ces pratiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 [article] Réflexion sur une approche écologique des troubles du comportement [Texte imprimé et/ou numérique] / Henri Louis GO, Auteur . - p.15-25. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 72 (Janvier 2016) . - p.15-25 Mots-clés : Architecture scolaire  École Freinet  Écologie  Institution  Normes  Pédagogie  Troubles du comportement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le but premier de toute éducation est de faire intérioriser par les enfants les normes de la culture à laquelle ils appartiennent, et les habitudes de pensée qui les feront agir. Les institutions de normalisation – comme l’école – produisent donc le conformisme requis pour vivre « normalement » dans la société. Mais le comportement jugé anormal d’un élève ne pourrait-il être vu non comme son anormalité, mais comme un indice, ou un symptôme, d’un trouble de l’institution même qu’il perturbe ? La voie proposée par Freinet fut celle d’une rénovation scolaire par une humanisation des pratiques d’enseignement et une transformation du milieu pour ces pratiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283