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Évaluation diagnostique du trouble du spectre de l'autisme : recommandations pour des contextes varies / J.A. BRIAN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 188 (Mars 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 188 (Mars 2024) . - p.19-25 Titre : Évaluation diagnostique du trouble du spectre de l'autisme : recommandations pour des contextes varies Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : J.A. BRIAN, Auteur ; Lonnie ZWAIGENBAUM, Auteur ; Angie IP, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.19-25 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme/TSA  Évaluation  Diagnostic  Équité  Accès Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article offre un aperçu des lignes directrices canadiennes pour l'évaluation diagnostique du trouble du spectre de l'autisme (TSA), en tant que modèle de prise en charge pour d'autres régions du monde où la demande dépasse la capacité des services diagnostiques. Nous décrivons trois modèles de prise en charge qui peuvent être appliqués selon les besoins de l'enfant/de la famille et les ressources disponibles. Pour faciliter une évaluation précise, nous mettons en évidence huit éléments essentiels d'une évaluation diagnostique pour le TSA, comprenant la revue des dossiers de l'enfant ; l'entretien pour l'historique et les forces et besoins actuels; |'évaluation des caractéristiques centrales du TSA; l'examen physique (ou la référence au fournisseur médical principal) ; la considération des conditions co-occurrentes ; l'intégration de toutes les informations disponibles pour établir le diagnostic, le communiquer à l’enfant/à |'adolescent/à la famille; et le soutien de l'individu et/ou de sa famille pour évaluer les besoins de soutien et accéder aux interventions, aux supports et aux services. Nous discutons des considérations spéciales liées à l'âge, au sexe et au genre, et aux questions liées à la langue, à la culture et aux différences régionales d'accès, soulignant l'importance des soins individualisés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535 [article] Évaluation diagnostique du trouble du spectre de l'autisme : recommandations pour des contextes varies [Texte imprimé et/ou numérique] / J.A. BRIAN, Auteur ; Lonnie ZWAIGENBAUM, Auteur ; Angie IP, Auteur . - 2024 . - p.19-25. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 188 (Mars 2024) . - p.19-25 Mots-clés : Autisme/TSA  Évaluation  Diagnostic  Équité  Accès Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article offre un aperçu des lignes directrices canadiennes pour l'évaluation diagnostique du trouble du spectre de l'autisme (TSA), en tant que modèle de prise en charge pour d'autres régions du monde où la demande dépasse la capacité des services diagnostiques. Nous décrivons trois modèles de prise en charge qui peuvent être appliqués selon les besoins de l'enfant/de la famille et les ressources disponibles. Pour faciliter une évaluation précise, nous mettons en évidence huit éléments essentiels d'une évaluation diagnostique pour le TSA, comprenant la revue des dossiers de l'enfant ; l'entretien pour l'historique et les forces et besoins actuels; |'évaluation des caractéristiques centrales du TSA; l'examen physique (ou la référence au fournisseur médical principal) ; la considération des conditions co-occurrentes ; l'intégration de toutes les informations disponibles pour établir le diagnostic, le communiquer à l’enfant/à |'adolescent/à la famille; et le soutien de l'individu et/ou de sa famille pour évaluer les besoins de soutien et accéder aux interventions, aux supports et aux services. Nous discutons des considérations spéciales liées à l'âge, au sexe et au genre, et aux questions liées à la langue, à la culture et aux différences régionales d'accès, soulignant l'importance des soins individualisés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535

Jeux sportifs collectifs et handicap. Genèse de pratiques partagées innovantes / Jean-Pierre GAREL in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 81 (Avril 2018)  

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 81 (Avril 2018) . - p.123-142 Titre : Jeux sportifs collectifs et handicap. Genèse de pratiques partagées innovantes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Pierre GAREL, Auteur Article en page(s) : p.123-142 Langues : Français (fre) Mots-clés : Déficience visuelle  Équité  Handicap  Inclusion  Innovation  Jeu collectif  Participation sociale  Pratique partagée Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La participation de personnes en situation de handicap et de personnes ordinaires à un même jeu sportif collectif ne va pas de soi. Au-delà de raisons qui conduisent à concevoir et développer des pratiques partagées, notamment lors d’un tel jeu, et de l’identification des obstacles qui entravent la réussite de ce partage, il s’agit d’étudier des jeux sportifs collectifs qui se démarquent de l’uniformité des règles et de la logique sportive dominante pour créer des conditions de pratique plus équitables. Trois exemples de ces jeux innovants sont considérés : le jeu de thèque adapté aux enfants aveugles, le basketball adapté aux personnes déficientes visuelles, et le baskin, conçu pour des personnes ayant tout type de déficience. Ils se distinguent par leur degré de codification et d’institutionnalisation. Sont présentés leur architecture et leur développement, afin de s’interroger sur leur pertinence et d’identifier les éléments favorables à la réussite de ces innovations. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/nresi.081.0123 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404 [article] Jeux sportifs collectifs et handicap. Genèse de pratiques partagées innovantes [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Pierre GAREL, Auteur . - p.123-142. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 81 (Avril 2018) . - p.123-142 Mots-clés : Déficience visuelle  Équité  Handicap  Inclusion  Innovation  Jeu collectif  Participation sociale  Pratique partagée Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La participation de personnes en situation de handicap et de personnes ordinaires à un même jeu sportif collectif ne va pas de soi. Au-delà de raisons qui conduisent à concevoir et développer des pratiques partagées, notamment lors d’un tel jeu, et de l’identification des obstacles qui entravent la réussite de ce partage, il s’agit d’étudier des jeux sportifs collectifs qui se démarquent de l’uniformité des règles et de la logique sportive dominante pour créer des conditions de pratique plus équitables. Trois exemples de ces jeux innovants sont considérés : le jeu de thèque adapté aux enfants aveugles, le basketball adapté aux personnes déficientes visuelles, et le baskin, conçu pour des personnes ayant tout type de déficience. Ils se distinguent par leur degré de codification et d’institutionnalisation. Sont présentés leur architecture et leur développement, afin de s’interroger sur leur pertinence et d’identifier les éléments favorables à la réussite de ces innovations. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/nresi.081.0123 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404