2 recherche sur le mot-clé 'Affects'

On ne naît pas élève, on le devient… / Michel DEFRANCE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 54 (Juillet 2011)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 54 (Juillet 2011) . - p.127-134 Titre : On ne naît pas élève, on le devient… Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michel DEFRANCE, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.127-134 Langues : Français (fre) Mots-clés : Adolescents  Affects  Altérité  École  Enfants  Inconscient  Pré-requis éducationnels et symboliques  Refus d’apprendre  Scolarisation  Souffrance psychique. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Pourquoi les enfants et les adolescents sont-ils si nombreux à rencontrer des difficultés d’adaptation dans le milieu scolaire et à résister autant à entrer dans les apprentissages ? Le contexte sociétal, tout autant que l’évolution des repères anthropologiques en éducation, interroge l’école et ses finalités. Nombreux sont les jeunes qui ne possèdent pas les pré-requis éducationnels et symboliques pour soutenir un investissement scolaire. Ils s’enferment alors dans des réticences qui se structurent à la longue en radicalité oppositionnelle. Une école plus lente que les jeunes eux-mêmes à s’adapter au contexte sociétal auquel elle est censée les préparer. Une école que l’on voudrait résiliente, susceptible de soutenir la personnalisation et l’épanouissement des jeunes qu’elle accueille. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 [article] On ne naît pas élève, on le devient… [Texte imprimé et/ou numérique] / Michel DEFRANCE, Auteur . - 2011 . - p.127-134. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 54 (Juillet 2011) . - p.127-134 Mots-clés : Adolescents  Affects  Altérité  École  Enfants  Inconscient  Pré-requis éducationnels et symboliques  Refus d’apprendre  Scolarisation  Souffrance psychique. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Pourquoi les enfants et les adolescents sont-ils si nombreux à rencontrer des difficultés d’adaptation dans le milieu scolaire et à résister autant à entrer dans les apprentissages ? Le contexte sociétal, tout autant que l’évolution des repères anthropologiques en éducation, interroge l’école et ses finalités. Nombreux sont les jeunes qui ne possèdent pas les pré-requis éducationnels et symboliques pour soutenir un investissement scolaire. Ils s’enferment alors dans des réticences qui se structurent à la longue en radicalité oppositionnelle. Une école plus lente que les jeunes eux-mêmes à s’adapter au contexte sociétal auquel elle est censée les préparer. Une école que l’on voudrait résiliente, susceptible de soutenir la personnalisation et l’épanouissement des jeunes qu’elle accueille. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158

Le sens de l’agi psychomoteur / Franco BOSCAINI in Evolutions psychomotrices, 22-90 (Décembre 2010)

Public ISBD [article]  inEvolutions psychomotrices > 22-90 (Décembre 2010) . - p.218-230 Titre : Le sens de l’agi psychomoteur Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Franco BOSCAINI, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.218-230 Langues : Français (fre) Mots-clés : Affects  Agressivité  Sémiologie psychomotrice  Développement psychomoteur  Méthodologie thérapeutique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La première identité est constituée par les expressions corporelles dans un mouvement orienté vers soi et le monde. L’action, particulièrement pour l’agressivité, avant d’être l’expression d’un projet mental est le véhicule pour exprimer désirs, émotions : un langage non verbal lié préalablement à l’inconscient. En général, l’agressivité est considérée comme négative, donc à inhiber. Toutefois, pour le psychomotricien elle constitue aussi un signal de malaise profond qui empêche la communication interpersonnelle. Le but en psychomotricité sera donc de reconnaître les diverses expressions psychomotrices, leurs significations évolutives multiples, pour engager la thérapie. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=179 [article] Le sens de l’agi psychomoteur [Texte imprimé et/ou numérique] / Franco BOSCAINI, Auteur . - 2010 . - p.218-230. Langues : Français (fre) in Evolutions psychomotrices > 22-90 (Décembre 2010) . - p.218-230 Mots-clés : Affects  Agressivité  Sémiologie psychomotrice  Développement psychomoteur  Méthodologie thérapeutique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La première identité est constituée par les expressions corporelles dans un mouvement orienté vers soi et le monde. L’action, particulièrement pour l’agressivité, avant d’être l’expression d’un projet mental est le véhicule pour exprimer désirs, émotions : un langage non verbal lié préalablement à l’inconscient. En général, l’agressivité est considérée comme négative, donc à inhiber. Toutefois, pour le psychomotricien elle constitue aussi un signal de malaise profond qui empêche la communication interpersonnelle. Le but en psychomotricité sera donc de reconnaître les diverses expressions psychomotrices, leurs significations évolutives multiples, pour engager la thérapie. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=179