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Au-delà des savoirs. Psychothérapie et pédagogie institutionnelles au regard de la psychanalyse / Bernard SALIGNON in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 54 (Juillet 2011)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 54 (Juillet 2011) . - p.11-16 Titre : Au-delà des savoirs. Psychothérapie et pédagogie institutionnelles au regard de la psychanalyse Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bernard SALIGNON, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.11-16 Langues : Français (fre) Mots-clés : Contre-transfert  Inconscient  Pédagogie institutionnelle  Psychanalyse  Psychothérapie institutionnelle  Sujet  Transfert Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous proposons une réflexion qui, au-delà des constats parfois dramatiques, des approches et des pratiques pédagogiques et psychanalytiques, laisse espérer une autre forme d’analyse d’interprétation, de conception des enseignements. À ce titre, la psychothérapie et la pédagogie institutionnelles ouvrent une autre scène du sujet en difficultés. Les enjeux idéologiques et philosophiques d’une telle pratique sont déclinés dans cet article. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 [article] Au-delà des savoirs. Psychothérapie et pédagogie institutionnelles au regard de la psychanalyse [Texte imprimé et/ou numérique] / Bernard SALIGNON, Auteur . - 2011 . - p.11-16. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 54 (Juillet 2011) . - p.11-16 Mots-clés : Contre-transfert  Inconscient  Pédagogie institutionnelle  Psychanalyse  Psychothérapie institutionnelle  Sujet  Transfert Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous proposons une réflexion qui, au-delà des constats parfois dramatiques, des approches et des pratiques pédagogiques et psychanalytiques, laisse espérer une autre forme d’analyse d’interprétation, de conception des enseignements. À ce titre, la psychothérapie et la pédagogie institutionnelles ouvrent une autre scène du sujet en difficultés. Les enjeux idéologiques et philosophiques d’une telle pratique sont déclinés dans cet article. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158

On ne naît pas élève, on le devient… / Michel DEFRANCE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 54 (Juillet 2011)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 54 (Juillet 2011) . - p.127-134 Titre : On ne naît pas élève, on le devient… Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michel DEFRANCE, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.127-134 Langues : Français (fre) Mots-clés : Adolescents  Affects  Altérité  École  Enfants  Inconscient  Pré-requis éducationnels et symboliques  Refus d’apprendre  Scolarisation  Souffrance psychique. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Pourquoi les enfants et les adolescents sont-ils si nombreux à rencontrer des difficultés d’adaptation dans le milieu scolaire et à résister autant à entrer dans les apprentissages ? Le contexte sociétal, tout autant que l’évolution des repères anthropologiques en éducation, interroge l’école et ses finalités. Nombreux sont les jeunes qui ne possèdent pas les pré-requis éducationnels et symboliques pour soutenir un investissement scolaire. Ils s’enferment alors dans des réticences qui se structurent à la longue en radicalité oppositionnelle. Une école plus lente que les jeunes eux-mêmes à s’adapter au contexte sociétal auquel elle est censée les préparer. Une école que l’on voudrait résiliente, susceptible de soutenir la personnalisation et l’épanouissement des jeunes qu’elle accueille. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 [article] On ne naît pas élève, on le devient… [Texte imprimé et/ou numérique] / Michel DEFRANCE, Auteur . - 2011 . - p.127-134. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 54 (Juillet 2011) . - p.127-134 Mots-clés : Adolescents  Affects  Altérité  École  Enfants  Inconscient  Pré-requis éducationnels et symboliques  Refus d’apprendre  Scolarisation  Souffrance psychique. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Pourquoi les enfants et les adolescents sont-ils si nombreux à rencontrer des difficultés d’adaptation dans le milieu scolaire et à résister autant à entrer dans les apprentissages ? Le contexte sociétal, tout autant que l’évolution des repères anthropologiques en éducation, interroge l’école et ses finalités. Nombreux sont les jeunes qui ne possèdent pas les pré-requis éducationnels et symboliques pour soutenir un investissement scolaire. Ils s’enferment alors dans des réticences qui se structurent à la longue en radicalité oppositionnelle. Une école plus lente que les jeunes eux-mêmes à s’adapter au contexte sociétal auquel elle est censée les préparer. Une école que l’on voudrait résiliente, susceptible de soutenir la personnalisation et l’épanouissement des jeunes qu’elle accueille. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158

Norme, mesure et inconscient en psychopathologie : compatibles ? / Lisa OUSS-RYNGAERT in Rééducation Orthophonique, 247 (Septembre 2011)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 247 (Septembre 2011) . - p.25-32 Titre : Norme, mesure et inconscient en psychopathologie : compatibles ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lisa OUSS-RYNGAERT, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.25-32 Langues : Français (fre) Mots-clés : psychopathologie  inconscient  éthique  norme  mesure  développement  vulnérabilité  résilience Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La norme et la mesure sont elles compatibles, en psychopathologie, avec une pratique qui prend en compte la dimension inconsciente, incontournable à notre sens, dans la pratique clinique ? Les enjeux scientifiques, économiques, politiques, sociétaux, demandent de plus en plus des pratiques intégrant la mesure et la norme. Ces exigences ne sont pas toujours compatibles avec celle du sujet, ni celles du clinicien. Nous proposons trois modèles qui échappent à la norme : celui du développement, de la vulnérabilité/résilience, et celui de l’inconscient. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=144 [article] Norme, mesure et inconscient en psychopathologie : compatibles ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Lisa OUSS-RYNGAERT, Auteur . - 2011 . - p.25-32. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 247 (Septembre 2011) . - p.25-32 Mots-clés : psychopathologie  inconscient  éthique  norme  mesure  développement  vulnérabilité  résilience Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La norme et la mesure sont elles compatibles, en psychopathologie, avec une pratique qui prend en compte la dimension inconsciente, incontournable à notre sens, dans la pratique clinique ? Les enjeux scientifiques, économiques, politiques, sociétaux, demandent de plus en plus des pratiques intégrant la mesure et la norme. Ces exigences ne sont pas toujours compatibles avec celle du sujet, ni celles du clinicien. Nous proposons trois modèles qui échappent à la norme : celui du développement, de la vulnérabilité/résilience, et celui de l’inconscient. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=144

Les savoirs du corps et du souffle. Un parcours thérapeutique avec le yoga / Christia BERTHELET LORELLE in Thérapie psychomotrice et recherches, 182 (2016)

Public ISBD [article]  inThérapie psychomotrice et recherches > 182 (2016) . - p.194-203 Titre : Les savoirs du corps et du souffle. Un parcours thérapeutique avec le yoga Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christia BERTHELET LORELLE, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.194-203 Langues : Français (fre) Mots-clés : Espace intérieur  Yoga  Lien  Adolescents  Sensations  Unite du corps propre  Representation  Ecoute  Conscience  Inconscient  Subjectivité  Altérité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le corps est le lieu de notre incarnation, l’intériorité sa vie intime. Lier le corps Let l’intériorité signifie qu’en lui s’est ouvert un espace et qu’un sujet y est logé. Que nous appelions cet espace solitude, conscience ou subjectivité, il est le fruit d’une construction, d’une maturation relationnelle, d’une histoire. Or en thérapie nous rencontrons des personnes dont cet espace a été effracté, fragilisé, mal constitué ou, lorsqu’il est parvenu à se former, fortifié, défensif, défendu... impossible d’accès. Il nous faut alors trouver les moyens de (re)donner vie à cet endroit de l’être. Je témoignerai ici d’une expérience clinique avec le yoga en institution auprès d’adolescents en difficulté, puis d’adultes à mon cabinet — expérience qui n’a cessé de me faire comprendre l’incidence du corps et du souffle sur la vie intérieure, la conscience. et l’ouverture de l’inconscient. J’essaierai - donc de dégager les principaux effets de cette discipline et de faire apparaitre comment l’unité du corps propre s’avère la condition de la représentation, l’antichambre de la parole. Que le yoga soit une voie psychomotrice, une voie pour l’inconscient ou une voie spirituelle, un sujet se réveille. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=295 [article] Les savoirs du corps et du souffle. Un parcours thérapeutique avec le yoga [Texte imprimé et/ou numérique] / Christia BERTHELET LORELLE, Auteur . - 2016 . - p.194-203. Langues : Français (fre) in Thérapie psychomotrice et recherches > 182 (2016) . - p.194-203 Mots-clés : Espace intérieur  Yoga  Lien  Adolescents  Sensations  Unite du corps propre  Representation  Ecoute  Conscience  Inconscient  Subjectivité  Altérité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le corps est le lieu de notre incarnation, l’intériorité sa vie intime. Lier le corps Let l’intériorité signifie qu’en lui s’est ouvert un espace et qu’un sujet y est logé. Que nous appelions cet espace solitude, conscience ou subjectivité, il est le fruit d’une construction, d’une maturation relationnelle, d’une histoire. Or en thérapie nous rencontrons des personnes dont cet espace a été effracté, fragilisé, mal constitué ou, lorsqu’il est parvenu à se former, fortifié, défensif, défendu... impossible d’accès. Il nous faut alors trouver les moyens de (re)donner vie à cet endroit de l’être. Je témoignerai ici d’une expérience clinique avec le yoga en institution auprès d’adolescents en difficulté, puis d’adultes à mon cabinet — expérience qui n’a cessé de me faire comprendre l’incidence du corps et du souffle sur la vie intérieure, la conscience. et l’ouverture de l’inconscient. J’essaierai - donc de dégager les principaux effets de cette discipline et de faire apparaitre comment l’unité du corps propre s’avère la condition de la représentation, l’antichambre de la parole. Que le yoga soit une voie psychomotrice, une voie pour l’inconscient ou une voie spirituelle, un sujet se réveille. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=295