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Caractéristiques de la dysgraphie ou du trouble de l’apprentissage de la graphomotricité (TAG) au collège / Régis SOPPELSA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 128 (Février 2014)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 128 (Février 2014) . - p.53-58 Titre : Caractéristiques de la dysgraphie ou du trouble de l’apprentissage de la graphomotricité (TAG) au collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Régis SOPPELSA, Auteur ; Jean-Michel ALBARET, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.53-58 Langues : Français (fre) Mots-clés : Ecriture  Dysgraphie  Adolescent  BHK Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’évolution de l’écriture au cours du développement et de l’apprentissage est un phénomène discontinu lié aux différentes contraintes qui s’exercent sur le sujet scripteur. Ces contraintes proviennent des exigences de l’environnement scolaire, de la diversification des tâches demandées mais aussi des changements dans les stratégies cognitives. La trace du sujet dysgraphique adolescent associe un manque de stabilité et de lisibilité. Ces caractéristiques ont guidé la mise au point du BHK-Ado, destiné à détecter la dysgraphie au collège. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234 [article] Caractéristiques de la dysgraphie ou du trouble de l’apprentissage de la graphomotricité (TAG) au collège [texte imprimé] / Régis SOPPELSA, Auteur ; Jean-Michel ALBARET, Auteur . - 2014 . - p.53-58. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 128 (Février 2014) . - p.53-58 Mots-clés : Ecriture  Dysgraphie  Adolescent  BHK Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’évolution de l’écriture au cours du développement et de l’apprentissage est un phénomène discontinu lié aux différentes contraintes qui s’exercent sur le sujet scripteur. Ces contraintes proviennent des exigences de l’environnement scolaire, de la diversification des tâches demandées mais aussi des changements dans les stratégies cognitives. La trace du sujet dysgraphique adolescent associe un manque de stabilité et de lisibilité. Ces caractéristiques ont guidé la mise au point du BHK-Ado, destiné à détecter la dysgraphie au collège. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234

Performances d’écriture de 12 enfants à haut potentiel intellectuel / Mehdi LIRATNI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 116 (Février 2012)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 116 (Février 2012) . - p.86-94 Titre : Performances d’écriture de 12 enfants à haut potentiel intellectuel Type de document : texte imprimé Auteurs : Mehdi LIRATNI, Auteur ; A. WAGNER, Auteur ; René PRY, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.86-94 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants à haut potentiel intellectuel  Ecriture  WISC-IV  BHK  Cognition Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous analysons les compétences scripturales de 12 enfants à haut potentiel (QI total 130) et en étudions les corrélations avec leurs compétences cognitives. Chez ces enfants, les profils psycho- métriques au WISC montreraient régulièrement de moins bons scores à l’indice de vitesse et ceci est souvent imputé aux composantes graphomotrices impliquées dans cet indice. Nous avons administré le BHK à ces 12 enfants. Les résultats montrent des performances scripturales dans la norme pour 10 enfants et des performances déficitaires pour 2 enfants. L’analyse corrélationnelle ne montre, quant à elle, aucune liaison entre les épreuves de vitesse du WISC et les épreuves d’écriture. Ces dernières montrent pourtant une corrélation avec les épreuves verbales du WISC. Nos résultats poussent à ne pas généraliser les difficultés d’écriture à tous les enfants à haut potentiel, et laissent à penser que la réalisation écrite, chez ces enfants, s’appuie fortement sur leurs exceptionnelles capacités d’apprentissage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=155 [article] Performances d’écriture de 12 enfants à haut potentiel intellectuel [texte imprimé] / Mehdi LIRATNI, Auteur ; A. WAGNER, Auteur ; René PRY, Auteur . - 2012 . - p.86-94. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 116 (Février 2012) . - p.86-94 Mots-clés : Enfants à haut potentiel intellectuel  Ecriture  WISC-IV  BHK  Cognition Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous analysons les compétences scripturales de 12 enfants à haut potentiel (QI total 130) et en étudions les corrélations avec leurs compétences cognitives. Chez ces enfants, les profils psycho- métriques au WISC montreraient régulièrement de moins bons scores à l’indice de vitesse et ceci est souvent imputé aux composantes graphomotrices impliquées dans cet indice. Nous avons administré le BHK à ces 12 enfants. Les résultats montrent des performances scripturales dans la norme pour 10 enfants et des performances déficitaires pour 2 enfants. L’analyse corrélationnelle ne montre, quant à elle, aucune liaison entre les épreuves de vitesse du WISC et les épreuves d’écriture. Ces dernières montrent pourtant une corrélation avec les épreuves verbales du WISC. Nos résultats poussent à ne pas généraliser les difficultés d’écriture à tous les enfants à haut potentiel, et laissent à penser que la réalisation écrite, chez ces enfants, s’appuie fortement sur leurs exceptionnelles capacités d’apprentissage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=155