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1 recherche sur le mot-clé 'Difficultés professionnelle'
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Réussite scolaire et professionnelle des personnes à haut potentiel intellectuel / N. GAUVRIT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 154 (Juin 2018)
[article]
Titre : Réussite scolaire et professionnelle des personnes à haut potentiel intellectuel Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : N. GAUVRIT, Auteur ; A. GUEZ, Auteur Article en page(s) : p.313-318 Langues : Français (fre) Mots-clés : Haut potentiel intellectuel Echec scolaire Difficultés professionnelle Satisfaction Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le grand public attribue aux personnes à haut potentiel intellectuel (c’est-à-dire dont le QI est au moins égal à 130) un ensemble de caractéristiques parfois paradoxales. Il est, par exemple, souvent avancé que le haut potentiel intellectuel serait un facteur de risque d’échec scolaire et professionnel. Ces idées sont habituellement affirmées sans preuves autres qu’anecdotiques. Nous montrons que la littérature scientifique, incluant plusieurs enquêtes menées sur de grands échantillons représentatifs, pointe, au contraire, plutôt vers une meilleure réussite scolaire, académique et professionnelle chez les personnes à haut potentiel. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 154 (Juin 2018) . - p.313-318[article] Réussite scolaire et professionnelle des personnes à haut potentiel intellectuel [Texte imprimé et/ou numérique] / N. GAUVRIT, Auteur ; A. GUEZ, Auteur . - p.313-318.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 154 (Juin 2018) . - p.313-318
Mots-clés : Haut potentiel intellectuel Echec scolaire Difficultés professionnelle Satisfaction Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le grand public attribue aux personnes à haut potentiel intellectuel (c’est-à-dire dont le QI est au moins égal à 130) un ensemble de caractéristiques parfois paradoxales. Il est, par exemple, souvent avancé que le haut potentiel intellectuel serait un facteur de risque d’échec scolaire et professionnel. Ces idées sont habituellement affirmées sans preuves autres qu’anecdotiques. Nous montrons que la littérature scientifique, incluant plusieurs enquêtes menées sur de grands échantillons représentatifs, pointe, au contraire, plutôt vers une meilleure réussite scolaire, académique et professionnelle chez les personnes à haut potentiel. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374