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L'enseignement de la lecture aux élèves avec déficience intellectuelle : synthèse d'un projet de recherche / Catherine MARTINET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 176 (Février 2022)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 176 (Février 2022) . - p.69-79 Titre : L'enseignement de la lecture aux élèves avec déficience intellectuelle : synthèse d'un projet de recherche Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine MARTINET, Auteur ; A.F. DE CHAMBRIER, Auteur ; A.L. LINDER, Auteur ; N. MEULI, Auteur ; Rachel SERMIER DESSEMONTET, Auteur Article en page(s) : p.69-79 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement de la lecture  Déficience intellectuelle  Méta-analyse  Description des pratiques  Etude expérimentale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente une synthèse des résultats d'un projet de recherche ayant porté sur l'enseignement de la lecture aux élèves avec une déficience intellectuelle (Dl). Ce projeta englobé (1) une méta-analyse sur les pratiques d'enseignement phoniques de la lecture les plus efficaces pour ces élèves (2) une étude qualitative sur les pratiques des professionnels et les facilitateurs et obstacles qu'ils rapportent et (3) une étude expérimentale sur les effets d'une méthode d'enseignement phonique de la lecture sur les progrès de ces élèves. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=473 [article] L'enseignement de la lecture aux élèves avec déficience intellectuelle : synthèse d'un projet de recherche [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine MARTINET, Auteur ; A.F. DE CHAMBRIER, Auteur ; A.L. LINDER, Auteur ; N. MEULI, Auteur ; Rachel SERMIER DESSEMONTET, Auteur . - p.69-79. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 176 (Février 2022) . - p.69-79 Mots-clés : Enseignement de la lecture  Déficience intellectuelle  Méta-analyse  Description des pratiques  Etude expérimentale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente une synthèse des résultats d'un projet de recherche ayant porté sur l'enseignement de la lecture aux élèves avec une déficience intellectuelle (Dl). Ce projeta englobé (1) une méta-analyse sur les pratiques d'enseignement phoniques de la lecture les plus efficaces pour ces élèves (2) une étude qualitative sur les pratiques des professionnels et les facilitateurs et obstacles qu'ils rapportent et (3) une étude expérimentale sur les effets d'une méthode d'enseignement phonique de la lecture sur les progrès de ces élèves. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=473

La science de la lecture: fondements et applications / Alain DESROCHERS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 182 (Mars 2023)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 182 (Mars 2023) . - p.85-94 Titre : La science de la lecture: fondements et applications Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Alain DESROCHERS, Auteur ; J.C. ZIEGLER, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.85-94 Langues : Français (fre) Mots-clés : Science de la lecture  Apprentissage de la lecture  Éducation fondée sur des preuves  Mobilisation des savoirs scientifiques  Enseignement de la lecture Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Ce que nous appelons aujourd’hui la science de la lecture désigne un domaine de recherche interdisciplinaire centré sur l’étude des mécanismes responsables de l’apprentissage de la lecture et des conditions qui favorisent cet apprentissage. Nous avons tenté, dans cet article, de cerner les caractéristiques principales de ce domaine de recherche, ses procédés de démonstration (p. ex. la modélisation, la collecte et le traitement des données pour vérifier des hypothèses) et ses implications pour l’enseignement. Nous relevons également l’écart entre l’état des savoirs scientifiques sur L’apprentissage de la lecture et la mobilisation de ces savoirs dans les pratiques éducatives actuelles, et nous rapportons des solutions pour réduire cet écart. L’objectif pratique de la science de la lecture est donc de guider l’élaboration et la mise en oeuvre des meilleures pratiques éducatives, de prendre en compte les inégalités sociales et les différences interindividuelles entre les élèves dans ces pratiques et, ainsi, d’assurer la réussite éducative de tous les élèves. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=502 [article] La science de la lecture: fondements et applications [Texte imprimé et/ou numérique] / Alain DESROCHERS, Auteur ; J.C. ZIEGLER, Auteur . - 2023 . - p.85-94. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 182 (Mars 2023) . - p.85-94 Mots-clés : Science de la lecture  Apprentissage de la lecture  Éducation fondée sur des preuves  Mobilisation des savoirs scientifiques  Enseignement de la lecture Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Ce que nous appelons aujourd’hui la science de la lecture désigne un domaine de recherche interdisciplinaire centré sur l’étude des mécanismes responsables de l’apprentissage de la lecture et des conditions qui favorisent cet apprentissage. Nous avons tenté, dans cet article, de cerner les caractéristiques principales de ce domaine de recherche, ses procédés de démonstration (p. ex. la modélisation, la collecte et le traitement des données pour vérifier des hypothèses) et ses implications pour l’enseignement. Nous relevons également l’écart entre l’état des savoirs scientifiques sur L’apprentissage de la lecture et la mobilisation de ces savoirs dans les pratiques éducatives actuelles, et nous rapportons des solutions pour réduire cet écart. L’objectif pratique de la science de la lecture est donc de guider l’élaboration et la mise en oeuvre des meilleures pratiques éducatives, de prendre en compte les inégalités sociales et les différences interindividuelles entre les élèves dans ces pratiques et, ainsi, d’assurer la réussite éducative de tous les élèves. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=502