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3 recherche sur le mot-clé 'Morphologie dérivationnelle'
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L’apprentissage de l’orthographe lexicale chez les dysorthographiques: interventions en morphologie dérivationnelle / Nathalie CHAPLEAU in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 135 (septembre 2015)
[article]
Titre : L’apprentissage de l’orthographe lexicale chez les dysorthographiques: interventions en morphologie dérivationnelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nathalie CHAPLEAU, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.204-213 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dysorthographie Rééducation Orthographe lexicale Morphologie dérivationnelle Protocole individuel. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente les principes directeurs d’un programme de rééducation centré sur la structure morphologique des mots. Cette intervention a été réalisée auprès d’élèves, âgés de 10 à 12 ans, présentant une dysorthographie. Afin de suivre systématiquement l’évolution de leurs représentations orthographiques, un protocole individuel avec sujets multiples comportant la prise de mesures continues est privilégié. Les résultats sont analysés par l’entremise de la méthode PND (Percentage of non over lapping data). Selon le portrait de chacun des participants, l’intervention s’avère efficace au regard de l’apprentissage de l’orthographe lexicale, particulièrement pour la production des suffixes entraînés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=269
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 135 (septembre 2015) . - p.204-213[article] L’apprentissage de l’orthographe lexicale chez les dysorthographiques: interventions en morphologie dérivationnelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathalie CHAPLEAU, Auteur . - 2015 . - p.204-213.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 135 (septembre 2015) . - p.204-213
Mots-clés : Dysorthographie Rééducation Orthographe lexicale Morphologie dérivationnelle Protocole individuel. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente les principes directeurs d’un programme de rééducation centré sur la structure morphologique des mots. Cette intervention a été réalisée auprès d’élèves, âgés de 10 à 12 ans, présentant une dysorthographie. Afin de suivre systématiquement l’évolution de leurs représentations orthographiques, un protocole individuel avec sujets multiples comportant la prise de mesures continues est privilégié. Les résultats sont analysés par l’entremise de la méthode PND (Percentage of non over lapping data). Selon le portrait de chacun des participants, l’intervention s’avère efficace au regard de l’apprentissage de l’orthographe lexicale, particulièrement pour la production des suffixes entraînés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=269 Peut-on enseigner les connaissances en morphologie dérivationnelle dès le début du primaire? / N. CHAPEAU in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 182 (Mars 2023)
[article]
Titre : Peut-on enseigner les connaissances en morphologie dérivationnelle dès le début du primaire? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : N. CHAPEAU, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.55-63 Langues : Français (fre) Mots-clés : Morphologie dérivationnelle Analyse morphologique Apprentissage de la lecture Index. décimale : PER Périodiques Résumé : En français, les mots sont constitués d’unités linguistiques porteuses de sens: les morphèmes. Cet article rapporte les résultats d’études démontrant la contribution de la morphologie dérivationnelle lors de l’apprentissage de ‘écrit, notamment, une étude réalisée auprès de 128 élèves du premier cycle du primaire (CP et CE1) ayant reçu un enseignement explicite de connaissances en morphologie. Puisque les capacités de dérivation et de segmentation se sont améliorées, quelques pistes d’interventions sont proposées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=502
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 182 (Mars 2023) . - p.55-63[article] Peut-on enseigner les connaissances en morphologie dérivationnelle dès le début du primaire? [Texte imprimé et/ou numérique] / N. CHAPEAU, Auteur . - 2023 . - p.55-63.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 182 (Mars 2023) . - p.55-63
Mots-clés : Morphologie dérivationnelle Analyse morphologique Apprentissage de la lecture Index. décimale : PER Périodiques Résumé : En français, les mots sont constitués d’unités linguistiques porteuses de sens: les morphèmes. Cet article rapporte les résultats d’études démontrant la contribution de la morphologie dérivationnelle lors de l’apprentissage de ‘écrit, notamment, une étude réalisée auprès de 128 élèves du premier cycle du primaire (CP et CE1) ayant reçu un enseignement explicite de connaissances en morphologie. Puisque les capacités de dérivation et de segmentation se sont améliorées, quelques pistes d’interventions sont proposées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=502 Nouveaux arguments pour une rationalisation de l'orthographe du français / Liliane SPRENGER-CHAROLLES in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 187 (Décembre 2023)
[article]
Titre : Nouveaux arguments pour une rationalisation de l'orthographe du français Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Liliane SPRENGER-CHAROLLES, Auteur ; R. PEEREMAN, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : P.668-675 Langues : Français (fre) Mots-clés : Orthographe du français Réforme de l'orthographe Consistance de l'orthographe Correspondances phonème-graphème Correspondances graphème-phonème Morphologie flexíonnelle Morphologie dérivationnelle Lettres muettes Accord du participe passé Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La première section de cet article est centrée sur ce qui explique l'opacité de l'orthographe du français, à savoir, en plus de la place importante accordée à l'étymologie dans une écriture alphabétique, les fortes différences entre code oral et code écrit provenant du fait que la plupart des marques morphologiques qui s'écrivent ne se prononcent pas : par exemple, les marqueurs e la morphologie grammaticale (ou flexionnelle, le du pluriel) et ceux de la morphologie lexicale (ou dérivationnelle, lede chant). Cette section est suivie par la description de nouvelles bases de données qui présentent clés statistiques sur l'orthographe du français, en particulier sur la fréquence et la consistance des relations graphème-phonème (lecture) et phonème-graphème (écriture) en tenant compte de la morphologie grammaticale et lexicale. La troisième section présente les résultats d'études développementales sur le degré de maitrise de la lecture et de l'écriture de mots, d'une part, et, d'autre part, sur celui de l'écriture des marqueurs de morphologie dérivationnelle et flexionnelle (marques du genre et du nombre, entre autres pour les participes passés conjugués avec les auxiliaires être et avoir). Ces études montrent l'opacité de l'orthographe a un très fort impact négatif sur les performances écrites des élèves, surtout les plus fragiles, et plaident pour une rationalisation de l'orthographe du français. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=525
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 187 (Décembre 2023) . - P.668-675[article] Nouveaux arguments pour une rationalisation de l'orthographe du français [Texte imprimé et/ou numérique] / Liliane SPRENGER-CHAROLLES, Auteur ; R. PEEREMAN, Auteur . - 2023 . - P.668-675.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 187 (Décembre 2023) . - P.668-675
Mots-clés : Orthographe du français Réforme de l'orthographe Consistance de l'orthographe Correspondances phonème-graphème Correspondances graphème-phonème Morphologie flexíonnelle Morphologie dérivationnelle Lettres muettes Accord du participe passé Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La première section de cet article est centrée sur ce qui explique l'opacité de l'orthographe du français, à savoir, en plus de la place importante accordée à l'étymologie dans une écriture alphabétique, les fortes différences entre code oral et code écrit provenant du fait que la plupart des marques morphologiques qui s'écrivent ne se prononcent pas : par exemple, les marqueurs e la morphologie grammaticale (ou flexionnelle, le du pluriel) et ceux de la morphologie lexicale (ou dérivationnelle, lede chant). Cette section est suivie par la description de nouvelles bases de données qui présentent clés statistiques sur l'orthographe du français, en particulier sur la fréquence et la consistance des relations graphème-phonème (lecture) et phonème-graphème (écriture) en tenant compte de la morphologie grammaticale et lexicale. La troisième section présente les résultats d'études développementales sur le degré de maitrise de la lecture et de l'écriture de mots, d'une part, et, d'autre part, sur celui de l'écriture des marqueurs de morphologie dérivationnelle et flexionnelle (marques du genre et du nombre, entre autres pour les participes passés conjugués avec les auxiliaires être et avoir). Ces études montrent l'opacité de l'orthographe a un très fort impact négatif sur les performances écrites des élèves, surtout les plus fragiles, et plaident pour une rationalisation de l'orthographe du français. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=525