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Apport de l’orthophonie dans la formation des aidants des personnes avec TED / Nicole DENNI-KRICHEL in Rééducation Orthophonique, 249 (Mars 2012)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 249 (Mars 2012) . - p.173-183 Titre : Apport de l’orthophonie dans la formation des aidants des personnes avec TED Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nicole DENNI-KRICHEL, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.173-183 Langues : Français (fre) Mots-clés : TED  autisme  communication  langage  aidants  formation. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’intervention orthophonique des personnes avec TED vise à développer les fonctions de communication. L’objectif de l’orthophoniste est de s’adapter à leur personnalité, à leurs spécificités afin de leur permettre d’accéder à un mode de communication quel qu’il soit. Mais il doit aussi aider la famille, les soignants et les autres intervenants à adapter leur comportement et leur communication aux capacités et possibilités de la personne avec TED. L’aidant a en effet besoin, pour être efficace, d’être informé de ce qu’il peut faire pour favoriser la communication dans les activités quotidiennes. De par leur décret d’actes, les orthophonistes sont de plus en plus sollicités pour dispenser des sessions d’information / formation aux aidants, naturels ou professionnels. Ces journées de formation visent à délivrer une information / formation aux aidants qui leur permettra de mieux comprendre la communication et le langage, les spécificités liées au trouble de la communication dans les TED, les attitudes à privilégier pour le bien-être de la personne. Elles doivent transmettre les techniques de communication (savoir être et savoir faire) qui vont permettre au patient d’être considéré comme une personne à part entière, un être de communication. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=164 [article] Apport de l’orthophonie dans la formation des aidants des personnes avec TED [Texte imprimé et/ou numérique] / Nicole DENNI-KRICHEL, Auteur . - 2012 . - p.173-183. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 249 (Mars 2012) . - p.173-183 Mots-clés : TED  autisme  communication  langage  aidants  formation. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’intervention orthophonique des personnes avec TED vise à développer les fonctions de communication. L’objectif de l’orthophoniste est de s’adapter à leur personnalité, à leurs spécificités afin de leur permettre d’accéder à un mode de communication quel qu’il soit. Mais il doit aussi aider la famille, les soignants et les autres intervenants à adapter leur comportement et leur communication aux capacités et possibilités de la personne avec TED. L’aidant a en effet besoin, pour être efficace, d’être informé de ce qu’il peut faire pour favoriser la communication dans les activités quotidiennes. De par leur décret d’actes, les orthophonistes sont de plus en plus sollicités pour dispenser des sessions d’information / formation aux aidants, naturels ou professionnels. Ces journées de formation visent à délivrer une information / formation aux aidants qui leur permettra de mieux comprendre la communication et le langage, les spécificités liées au trouble de la communication dans les TED, les attitudes à privilégier pour le bien-être de la personne. Elles doivent transmettre les techniques de communication (savoir être et savoir faire) qui vont permettre au patient d’être considéré comme une personne à part entière, un être de communication. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=164

1 groupe, 2 jours, 3 enfants : en avant la musique! / Sophie BEGUET in Rééducation Orthophonique, 249 (Mars 2012)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 249 (Mars 2012) . - p.129-138 Titre : 1 groupe, 2 jours, 3 enfants : en avant la musique! Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sophie BEGUET, Auteur ; Karine MAHE-BUISSON, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.129-138 Langues : Français (fre) Mots-clés : TED  enfant  musique  groupe  communication. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les enfants porteurs de TED ont des altérations marquées de la communication verbale et non verbale et, de plus, ils montrent parfois une appétence particulière pour le monde sonore. Après avoir réfléchi sur l’intérêt de cette médiation et l’élaboration en CMP d’un groupe thérapeutique utilisant la musique, deux soignantes (orthophoniste et infirmière) ont mis en place un groupe pour trois enfants de petite section de maternelle et présentant un important retard de développement global. Le groupe médiation sonore a eu une mise en place laborieuse et les difficultés de ces enfants sont tellement lourdes que le temps d’accordage est long. Au fil du temps, les enfants se saisissant de cette médiation et de ce temps relationnel ont évolué dans le sens de l’ouverture vers autrui et du plaisir à jouer. Globalement, le bilan paraît positif et chaque enfant montre des signes évidents de progression Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=164 [article] 1 groupe, 2 jours, 3 enfants : en avant la musique! [Texte imprimé et/ou numérique] / Sophie BEGUET, Auteur ; Karine MAHE-BUISSON, Auteur . - 2012 . - p.129-138. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 249 (Mars 2012) . - p.129-138 Mots-clés : TED  enfant  musique  groupe  communication. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les enfants porteurs de TED ont des altérations marquées de la communication verbale et non verbale et, de plus, ils montrent parfois une appétence particulière pour le monde sonore. Après avoir réfléchi sur l’intérêt de cette médiation et l’élaboration en CMP d’un groupe thérapeutique utilisant la musique, deux soignantes (orthophoniste et infirmière) ont mis en place un groupe pour trois enfants de petite section de maternelle et présentant un important retard de développement global. Le groupe médiation sonore a eu une mise en place laborieuse et les difficultés de ces enfants sont tellement lourdes que le temps d’accordage est long. Au fil du temps, les enfants se saisissant de cette médiation et de ce temps relationnel ont évolué dans le sens de l’ouverture vers autrui et du plaisir à jouer. Globalement, le bilan paraît positif et chaque enfant montre des signes évidents de progression Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=164

Etude de trajectoires de soins d’enfants porteurs d’autisme ou de troubles envahissants du développement / Sophie MIOLAND

Public ISBD Titre : Etude de trajectoires de soins d’enfants porteurs d’autisme ou de troubles envahissants du développement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sophie MIOLAND, Auteur ; Ingrid MOLLA, Auteur Editeur : Villeurbanne [France] : Université Claude Bernard Lyon 1 Année de publication : 2009 Importance : 77 p. Format : 21cm x 29,7 x 0,6cm Note générale : Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  TED  Trajectoire  Soins  Usager  Représentations  Stigmate Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Résumé : Ce mémoire s’inscrit dans le champ des sciences sociales. Nous interrogeant au départ sur les temporalités du diagnostic de l’autisme, nous avons choisi une méthodologie exclusivement qualitative. Notre démarche inductive nous a menées à la question suivante : comment les trajectoires de soins des enfants porteurs de TED sont-elles influencées et différenciées par des éléments internes (représentations, stratégies...) et externes (contexte historique) ? Pour répondre à cette question, nous avons décidé d’interroger des usagers du système de santé parents d’enfants porteurs de TED. Ces parents proviennent majoritairement de deux réseaux associatifs distincts (une association de parents d’enfants porteurs de TED et une association généraliste de parents d’enfants porteurs de handicap mental). La méthodologie qualitative utilisée, faite d’allées et venues entre terrain et concepts théoriques, nous a permis d’illustrer ces trajectoires de soins par une typologie. Nous avons éclairé nos données, constituées de quatorze entretiens, avec les concepts propres aux sciences sociales et notamment ceux de la sociologie interactionniste (notion d’itinéraire moral, de manipulation du stigmate, de trajectoire de soins…). Nous distinguons ainsi deux idéaltypes de parents : « profane » et « expert ». Les trajectoires mises en évidence, nettement influencées par leur contexte historique de survenue (nous notons une évolution diachronique des trajectoires et des comportements d’usagers du système de santé), sont portées par des représentations de la maladie et du soin diverses, ainsi que des comportements d’usagers distincts. L’activité de l’idéaltype «expert» se retrouve dans les recherches plus générales sur les usagers de Schweyer, elle correspond à la dernière figure des usagers qu’il décrit. Note de contenu : Mémoire de certificat de capacité d'orthophoniste Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=131 Etude de trajectoires de soins d’enfants porteurs d’autisme ou de troubles envahissants du développement [Texte imprimé et/ou numérique] / Sophie MIOLAND, Auteur ; Ingrid MOLLA, Auteur . - Villeurbanne [France] : Université Claude Bernard Lyon 1, 2009 . - 77 p. ; 21cm x 29,7 x 0,6cm. Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  TED  Trajectoire  Soins  Usager  Représentations  Stigmate Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Résumé : Ce mémoire s’inscrit dans le champ des sciences sociales. Nous interrogeant au départ sur les temporalités du diagnostic de l’autisme, nous avons choisi une méthodologie exclusivement qualitative. Notre démarche inductive nous a menées à la question suivante : comment les trajectoires de soins des enfants porteurs de TED sont-elles influencées et différenciées par des éléments internes (représentations, stratégies...) et externes (contexte historique) ? Pour répondre à cette question, nous avons décidé d’interroger des usagers du système de santé parents d’enfants porteurs de TED. Ces parents proviennent majoritairement de deux réseaux associatifs distincts (une association de parents d’enfants porteurs de TED et une association généraliste de parents d’enfants porteurs de handicap mental). La méthodologie qualitative utilisée, faite d’allées et venues entre terrain et concepts théoriques, nous a permis d’illustrer ces trajectoires de soins par une typologie. Nous avons éclairé nos données, constituées de quatorze entretiens, avec les concepts propres aux sciences sociales et notamment ceux de la sociologie interactionniste (notion d’itinéraire moral, de manipulation du stigmate, de trajectoire de soins…). Nous distinguons ainsi deux idéaltypes de parents : « profane » et « expert ». Les trajectoires mises en évidence, nettement influencées par leur contexte historique de survenue (nous notons une évolution diachronique des trajectoires et des comportements d’usagers du système de santé), sont portées par des représentations de la maladie et du soin diverses, ainsi que des comportements d’usagers distincts. L’activité de l’idéaltype «expert» se retrouve dans les recherches plus générales sur les usagers de Schweyer, elle correspond à la dernière figure des usagers qu’il décrit. Note de contenu : Mémoire de certificat de capacité d'orthophoniste Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=131

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Le train de la conversation. Une approche visuelle de la conversation pour les enfants autistes	SHAUL, Joel
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UEM : des textes à notre réalité, dans tous les cas une bien belle idée ! / Nathalie BALESTRAT in Contraste Enfance et handicap, 42 (2e semestre 2015)  

Public ISBD [article]  inContraste Enfance et handicap > 42 (2e semestre 2015) . - p.171-189 Titre : UEM : des textes à notre réalité, dans tous les cas une bien belle idée ! Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nathalie BALESTRAT, Auteur Article en page(s) : p.171-189 Langues : Français (fre) Mots-clés : ted  unités d’enseignement en maternelle (UEM)  partenariat Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : Cet article s'attache à décrire une nouvelle modalité de scolarisation d'enfants d'âge maternel porteurs de ted, promue dans le cadre du plan autisme 2013-2017: les unités d'enseignement en maternelle. Dispositif innovant, original, bénéficiant de moyens particuliers, en adéquation avec les recommandations de bonnes pratiques de la has/anesm, il repose dans son élaboration et sa mise en oeuvre sur un important réseau de coopérations. Ce témoignage permettra au lecteur de percevoir, au-delà des logiques qui sous-tendent couramment la conduite de projets en partenariat, l'esprit d'une démarche dont la qualité repose sur les points essentiels que sont : une authentique volonté d'ouverture et de compréhension mutuelle partagée par ses acteurs, l'écoute et l'étayage de familles placées au coeur du dispositif, et l'observance d'une grande rigueur dans la recherche de solutions adaptées au maintien en milieu scolaire ordinaire d'enfants présentant des ted. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/cont.042.0171 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272 [article] UEM : des textes à notre réalité, dans tous les cas une bien belle idée ! [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathalie BALESTRAT, Auteur . - p.171-189. Langues : Français (fre) in Contraste Enfance et handicap > 42 (2e semestre 2015) . - p.171-189 Mots-clés : ted  unités d’enseignement en maternelle (UEM)  partenariat Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : Cet article s'attache à décrire une nouvelle modalité de scolarisation d'enfants d'âge maternel porteurs de ted, promue dans le cadre du plan autisme 2013-2017: les unités d'enseignement en maternelle. Dispositif innovant, original, bénéficiant de moyens particuliers, en adéquation avec les recommandations de bonnes pratiques de la has/anesm, il repose dans son élaboration et sa mise en oeuvre sur un important réseau de coopérations. Ce témoignage permettra au lecteur de percevoir, au-delà des logiques qui sous-tendent couramment la conduite de projets en partenariat, l'esprit d'une démarche dont la qualité repose sur les points essentiels que sont : une authentique volonté d'ouverture et de compréhension mutuelle partagée par ses acteurs, l'écoute et l'étayage de familles placées au coeur du dispositif, et l'observance d'une grande rigueur dans la recherche de solutions adaptées au maintien en milieu scolaire ordinaire d'enfants présentant des ted. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/cont.042.0171 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272