Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Résultat de la recherche
3 recherche sur le mot-clé 'concentration'
Affiner la recherche Générer le flux rss de la recherche
Partager le résultat de cette recherche Faire une suggestion
Apprendre aux enfants à gérer attention et émotions / Francine CASTELLE-MARIE
Titre : Apprendre aux enfants à gérer attention et émotions Autre titre : En groupe, avec la méthode Vittoz Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Francine CASTELLE-MARIE, Auteur ; Annick LECA, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2014 Collection : Savoir communiquer, ISSN 1258-3820 Importance : 203 p. Présentation : bibliogr. Format : 15,0 cm × 22,0 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-037-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : émotions attention concentration méthode vittoz relaxation Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Résumé : Ce livre est la présentation d'une expérience vécue avec des enfants de 8 à 12 ans, désireux d'améliorer leur état de présence, par la gestion de leur attention, de leur concentration et de leurs émotions. Riche de 31 fiches, il espère donner des clés aux parents soucieux de donner toutes les chances de réussite à leurs enfants en leur permettant d'exprimer leurs émotions et d'acquérir une meilleure maîtrise de leur comportement.
Les enseignants, face à des élèves dispersés, y trouveront des moyens de les aider à se recentrer pour mieux gérer leur attention et leur concentration. Les éducateurs, confrontés à la gestion de groupes d'enfants perturbés et agités trouveront, dans ce livre, des jeux de type sensoriel, aptes à ramener le calme par une réceptivité plus consciente. Enfin, dans un langage simple et imagé, adapté aux plus jeunes, cet ouvrage aidera chacun à acquérir les hases de la méthode Vittoz et de la relaxation.
[résumé Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=307 Apprendre aux enfants à gérer attention et émotions ; En groupe, avec la méthode Vittoz [Texte imprimé et/ou numérique] / Francine CASTELLE-MARIE, Auteur ; Annick LECA, Auteur . - Lyon [France] : Chronique sociale, 2014 . - 203 p. : bibliogr. ; 15,0 cm × 22,0 cm × 1,2 cm. - (Savoir communiquer, ISSN 1258-3820) .
ISBN : 978-2-36717-037-4
Langues : Français (fre)
Mots-clés : émotions attention concentration méthode vittoz relaxation Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Résumé : Ce livre est la présentation d'une expérience vécue avec des enfants de 8 à 12 ans, désireux d'améliorer leur état de présence, par la gestion de leur attention, de leur concentration et de leurs émotions. Riche de 31 fiches, il espère donner des clés aux parents soucieux de donner toutes les chances de réussite à leurs enfants en leur permettant d'exprimer leurs émotions et d'acquérir une meilleure maîtrise de leur comportement.
Les enseignants, face à des élèves dispersés, y trouveront des moyens de les aider à se recentrer pour mieux gérer leur attention et leur concentration. Les éducateurs, confrontés à la gestion de groupes d'enfants perturbés et agités trouveront, dans ce livre, des jeux de type sensoriel, aptes à ramener le calme par une réceptivité plus consciente. Enfin, dans un langage simple et imagé, adapté aux plus jeunes, cet ouvrage aidera chacun à acquérir les hases de la méthode Vittoz et de la relaxation.
[résumé Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=307 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004171 PAR-D CAS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'ange au sourire MARTIN, Yann-Hervé Prendre en charge l'insomnie par les TCC DAGNEAUX, Sylvain 104 cartes augmentées Montessori. Corps et Vêtements BORRONI, Nathalie Les pictogrammes II. En route vers l'autonomie ! LE GOUILL, Anne-Marie Chez nous c'est comme ça ERSKINE POGET, Julia Intervenir auprès d'élèves ayant des besoins particuliers DOUDIN, Pierre-André Quelle pratique actuelle entre dans les compétences médicales, concernant le syndrome TDAH : une vision clinique globale / Paul MESSERSCHMITT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 79 (Octobre 2004)
[article]
Titre : Quelle pratique actuelle entre dans les compétences médicales, concernant le syndrome TDAH : une vision clinique globale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Paul MESSERSCHMITT, Auteur Année de publication : 2004 Article en page(s) : p.263-268 Langues : Français (fre) Mots-clés : Hyperactivité motrice Troubles d’attention Concentration Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le syndrome TDAH est une réalité clinique reconnue depuis la fin du XIX siècle et par les neuropédiatres et par les enseignants, notamment le syndrome complet, hyperactivité impulsivité
trouble attentionnel. C’est la grille socioculturelle et pédagogique qui « révèle » un comportement perturbateur, ou plutôt un style psychomoteur éprouvant la tolérance ambiante. Toutes les cultures modernes ont apprécié l’inefficacité notoire des psychothérapies psychodynamiques, et par contre l’aide très claire des produits amphétaminiques essayés dès 1937. Nous prônons la proposition de tels traitements dans des cas sévères, aux conséquences néfastes sur la scolarité et la socialisation. C’est en effet le futur social qui assombrit ce syndrome préjudice académique, instabilité des investissements, délinquance, conduites addictives, trouble psychopathique.
Une autre dimension selon nous si situe dans un syndrome partiel, essentiellement attentionnel. Ici, pas de comportement perturbateur, mais plutôt un trouble neuropsychologique (lui perturbe le rendement scolaire, et qui serait l’indice (le gravité dominant quant à l’évolution future.
Enfin se pose la question d’une comorbidité de troubles affectifs, qui repose la question des relations du syndrome avec la dépression et les troubles bipolaires.
Il nous semble que l’inflation Nord Américaine du diagnostic, des traitements et des troubles comorbides du syndrome TDAH entraîne une modification complète (les problèmes posésà partir du tableau initial. L’étude du devenir adulte et du syndrome adulte pourra probablement éclaircir les idées sur les valeurs conférées à ce trouble dans la vie de l’enfant.
Les terminologies équivalentes évoquent les étapes de compréhension du syndrome hyperkinésie (le l’enfant, instabilité psychomotrice, dysfonctionnement cérébral minime (Minimal brain dysfunction), trouble déficitaire de l’attention et hyperactivité motrice, TDAH, ADHD (Attention deficit hypcractivity disorder).Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 79 (Octobre 2004) . - p.263-268[article] Quelle pratique actuelle entre dans les compétences médicales, concernant le syndrome TDAH : une vision clinique globale [Texte imprimé et/ou numérique] / Paul MESSERSCHMITT, Auteur . - 2004 . - p.263-268.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 79 (Octobre 2004) . - p.263-268
Mots-clés : Hyperactivité motrice Troubles d’attention Concentration Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le syndrome TDAH est une réalité clinique reconnue depuis la fin du XIX siècle et par les neuropédiatres et par les enseignants, notamment le syndrome complet, hyperactivité impulsivité
trouble attentionnel. C’est la grille socioculturelle et pédagogique qui « révèle » un comportement perturbateur, ou plutôt un style psychomoteur éprouvant la tolérance ambiante. Toutes les cultures modernes ont apprécié l’inefficacité notoire des psychothérapies psychodynamiques, et par contre l’aide très claire des produits amphétaminiques essayés dès 1937. Nous prônons la proposition de tels traitements dans des cas sévères, aux conséquences néfastes sur la scolarité et la socialisation. C’est en effet le futur social qui assombrit ce syndrome préjudice académique, instabilité des investissements, délinquance, conduites addictives, trouble psychopathique.
Une autre dimension selon nous si situe dans un syndrome partiel, essentiellement attentionnel. Ici, pas de comportement perturbateur, mais plutôt un trouble neuropsychologique (lui perturbe le rendement scolaire, et qui serait l’indice (le gravité dominant quant à l’évolution future.
Enfin se pose la question d’une comorbidité de troubles affectifs, qui repose la question des relations du syndrome avec la dépression et les troubles bipolaires.
Il nous semble que l’inflation Nord Américaine du diagnostic, des traitements et des troubles comorbides du syndrome TDAH entraîne une modification complète (les problèmes posésà partir du tableau initial. L’étude du devenir adulte et du syndrome adulte pourra probablement éclaircir les idées sur les valeurs conférées à ce trouble dans la vie de l’enfant.
Les terminologies équivalentes évoquent les étapes de compréhension du syndrome hyperkinésie (le l’enfant, instabilité psychomotrice, dysfonctionnement cérébral minime (Minimal brain dysfunction), trouble déficitaire de l’attention et hyperactivité motrice, TDAH, ADHD (Attention deficit hypcractivity disorder).Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 Le Trouble Déficit d’Attention Hyperactivité (TDAH) chez l’adulte / S. AHMADOVA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 184 (Juin 2023)
[article]
Titre : Le Trouble Déficit d’Attention Hyperactivité (TDAH) chez l’adulte Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : S. AHMADOVA, Auteur ; G. BERTSCHY, Auteur ; Sébastien WEIBEL, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.281-290 Langues : Français (fre) Mots-clés : TDAH adulte Concentration Hyperactivité Psychostimulant Méthylphénidate Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le Trouble Déficit d’Attention Hyperactivité (TDAH) est un trouble qui persiste à l’âge adulte. Son diagnostic est rendu difficile étant donné son évolution au cours de la vie de l’individu et de son intrication avec de nombreuses comorbidités. La présentation chez l’adulte a des spécificités et dévie du tableau clinique pédiatrique en raison du contexte de sa persistance et des circonstances diagnostiques variables. Le traitement s’appuie, comme chez l’enfant sur les stimulants et les approches psychothérapiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=507
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 184 (Juin 2023) . - p.281-290[article] Le Trouble Déficit d’Attention Hyperactivité (TDAH) chez l’adulte [Texte imprimé et/ou numérique] / S. AHMADOVA, Auteur ; G. BERTSCHY, Auteur ; Sébastien WEIBEL, Auteur . - 2023 . - p.281-290.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 184 (Juin 2023) . - p.281-290
Mots-clés : TDAH adulte Concentration Hyperactivité Psychostimulant Méthylphénidate Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le Trouble Déficit d’Attention Hyperactivité (TDAH) est un trouble qui persiste à l’âge adulte. Son diagnostic est rendu difficile étant donné son évolution au cours de la vie de l’individu et de son intrication avec de nombreuses comorbidités. La présentation chez l’adulte a des spécificités et dévie du tableau clinique pédiatrique en raison du contexte de sa persistance et des circonstances diagnostiques variables. Le traitement s’appuie, comme chez l’enfant sur les stimulants et les approches psychothérapiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=507