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Accompagnement des personnes présentant un trouble envahissant du développement, dont l'autisme. Intervention orthophonique / Nicole DENNI-KRICHEL
Titre : Accompagnement des personnes présentant un trouble envahissant du développement, dont l'autisme. Intervention orthophonique Type de document : Vidéo Auteurs : Nicole DENNI-KRICHEL, Auteur ; Christiane ANGELMANN, Auteur ; Pascale DANSART, Auteur ; Magalie BATAILLE, Auteur ; Judith BRISOT, Auteur ; Joëlle MALVY, Auteur Editeur : Isbergues [France] : Ortho Edition Année de publication : 2011 Importance : 92 mn Format : 13,5cm x 19cm x 0,6cm Note générale : DVD Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-H COM-H - Communication - Vidéos Résumé : La formation sur l’autisme et les troubles envahissants du développement est inscrite au titre des priorités de formation de la Fédération Nationale des Orthophonistes.
Permettre à chaque patient porteur d’un TED d’accéder à la plus grande autonomie possible, guider, former et informer l’entourage à mieux comprendre une situation face à laquelle il est désemparé, est une aventure humaine pour laquelle les orthophonistes se doivent d’être formés et qu’ils doivent intégrer dans leurs missions.
Car il s’agit d’envisager que le comportement des personnes avec TED, de même que leur langage, correspond à leur logique de vie propre, issue de leur singulière façon d’appréhender le monde.
Prenant en compte les dysfonctionnements cognitifs spécifiques de l’autisme, l’orthophoniste se doit d’évaluer de manière précise les troubles de la communication et du langage de la personne avec TED afin de lui donner, grâce à une prise en charge adaptée, les moyens de se développer, de s’adapter et de communiquer le mieux possible avec son entourage. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=154 Accompagnement des personnes présentant un trouble envahissant du développement, dont l'autisme. Intervention orthophonique [Vidéo] / Nicole DENNI-KRICHEL, Auteur ; Christiane ANGELMANN, Auteur ; Pascale DANSART, Auteur ; Magalie BATAILLE, Auteur ; Judith BRISOT, Auteur ; Joëlle MALVY, Auteur . - Isbergues [France] : Ortho Edition, 2011 . - 92 mn ; 13,5cm x 19cm x 0,6cm.
DVD
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-H COM-H - Communication - Vidéos Résumé : La formation sur l’autisme et les troubles envahissants du développement est inscrite au titre des priorités de formation de la Fédération Nationale des Orthophonistes.
Permettre à chaque patient porteur d’un TED d’accéder à la plus grande autonomie possible, guider, former et informer l’entourage à mieux comprendre une situation face à laquelle il est désemparé, est une aventure humaine pour laquelle les orthophonistes se doivent d’être formés et qu’ils doivent intégrer dans leurs missions.
Car il s’agit d’envisager que le comportement des personnes avec TED, de même que leur langage, correspond à leur logique de vie propre, issue de leur singulière façon d’appréhender le monde.
Prenant en compte les dysfonctionnements cognitifs spécifiques de l’autisme, l’orthophoniste se doit d’évaluer de manière précise les troubles de la communication et du langage de la personne avec TED afin de lui donner, grâce à une prise en charge adaptée, les moyens de se développer, de s’adapter et de communiquer le mieux possible avec son entourage. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=154 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002128 COM-H DEN DVD Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0002129 COM-H DEN DVD Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Activités Montessori PITAMIC, Maja La qualité de vie du nouveau-né VAIVRE-DOURET, Laurence Thérapies cognitives et émotions COTTRAUX, Jean Parent solo : assurer au quotidien MAGAZINE DECLIC L'enfant autiste décrypté BERNIER, Ginette L'estime de soi, un passeport pour la vie DUCLOS, Germain
Titre : Entraînement aux habiletés sociales appliqué à l'autisme : Guide pour les intervenants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Amaria BAGHDADLI, Auteur ; Judith BRISOT-DUBOIS, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Masson Année de publication : 2011 Collection : Collection Médecine et psychothérapie, ISSN 0398-6756 Importance : 119 p. Format : 13,5cm x 21cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-70742-1 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : L'autisme et les autres troubles envahissants du développement apparaissent dès l'enfance et ont un caractère durable à l'adolescence et à l'âge adulte.
Ces personnes, même lorsqu'elles ont accès au langage, sont en grande difficulté dans leurs interactions sociales et leurs possibilités de communication. Leur capacité d'intégration sociale reste limitée, ce qui influe très négativement sur leur qualité de vie. Les interventions thérapeutiques ou éducatives doivent donc cibler l'amélioration des habiletés sociales comme c'est le cas avec l'entraînement des habiletés sociales.
Cette pratique inspirée de la thérapie cognitive et comportementale, connue dans le champ de la réhabilitation où elle est appliquée depuis longtemps, est encore peu proposée en France. Après un rappel des concepts cliniques et théoriques sur l'autisme, l'ouvrage aborde les méthodes d'évaluation des cognitions sociales. Les modes de prises en charge sont présentés, en particulier ceux ciblant l'amélioration des habiletés sociales.
Par la suite, l'ouvrage décrit le programme d'entraînement des habiletés sociales pour proposer, à partir d'objectifs précis et progressifs, des exercices concrets de mise en situation. Ce guide pratique est destiné à l'ensemble des professionnels (psychiatres, psychologues, orthophonistes, infirmiers, éducateurs, psychomotriciens) qui accompagnent des enfants ou adolescents avec des troubles du spectre autistique sans retard mental et souhaite leur donner des clés de compréhension d'un monde dont les codes sociaux leur échappent souvent.
Amaria Baghdadli est pédopsychiatre, professeur des universités, coordonnateur du centre de ressources Autisme Languedoc-Roussillon.
Judith Brisot-Dubois est orthophoniste au centre de ressources Autisme Languedoc-Roussillon, chargée d'enseignement à l'école d'orthophonie de Montpellier I, doctorante en psychologie du développement.[Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Le lecteur pourra, en complément de cet ouvrage, exploiter des vidéos mises en ligne sur le site du CRA Languedoc Roussillon :
www.autisme-ressources-lr.fr/ehs/En ligne : http://www.autisme-ressources-lr.fr/ehs/ Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=144 Entraînement aux habiletés sociales appliqué à l'autisme : Guide pour les intervenants [Texte imprimé et/ou numérique] / Amaria BAGHDADLI, Auteur ; Judith BRISOT-DUBOIS, Auteur . - Issy-les-Moulineaux [France] : Masson, 2011 . - 119 p. ; 13,5cm x 21cm x 1cm. - (Collection Médecine et psychothérapie, ISSN 0398-6756) .
ISBN : 978-2-294-70742-1
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : L'autisme et les autres troubles envahissants du développement apparaissent dès l'enfance et ont un caractère durable à l'adolescence et à l'âge adulte.
Ces personnes, même lorsqu'elles ont accès au langage, sont en grande difficulté dans leurs interactions sociales et leurs possibilités de communication. Leur capacité d'intégration sociale reste limitée, ce qui influe très négativement sur leur qualité de vie. Les interventions thérapeutiques ou éducatives doivent donc cibler l'amélioration des habiletés sociales comme c'est le cas avec l'entraînement des habiletés sociales.
Cette pratique inspirée de la thérapie cognitive et comportementale, connue dans le champ de la réhabilitation où elle est appliquée depuis longtemps, est encore peu proposée en France. Après un rappel des concepts cliniques et théoriques sur l'autisme, l'ouvrage aborde les méthodes d'évaluation des cognitions sociales. Les modes de prises en charge sont présentés, en particulier ceux ciblant l'amélioration des habiletés sociales.
Par la suite, l'ouvrage décrit le programme d'entraînement des habiletés sociales pour proposer, à partir d'objectifs précis et progressifs, des exercices concrets de mise en situation. Ce guide pratique est destiné à l'ensemble des professionnels (psychiatres, psychologues, orthophonistes, infirmiers, éducateurs, psychomotriciens) qui accompagnent des enfants ou adolescents avec des troubles du spectre autistique sans retard mental et souhaite leur donner des clés de compréhension d'un monde dont les codes sociaux leur échappent souvent.
Amaria Baghdadli est pédopsychiatre, professeur des universités, coordonnateur du centre de ressources Autisme Languedoc-Roussillon.
Judith Brisot-Dubois est orthophoniste au centre de ressources Autisme Languedoc-Roussillon, chargée d'enseignement à l'école d'orthophonie de Montpellier I, doctorante en psychologie du développement.[Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Le lecteur pourra, en complément de cet ouvrage, exploiter des vidéos mises en ligne sur le site du CRA Languedoc Roussillon :
www.autisme-ressources-lr.fr/ehs/En ligne : http://www.autisme-ressources-lr.fr/ehs/ Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=144 Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001971 HAB-A BAG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0001972 HAB-A BAG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0002641 HAB-A BAG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0002642 HAB-A BAG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0004505 HAB-A BAG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 29/02/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Voies nouvelles pour les psychothérapies de groupe KACHA, Nadia Mon p'tit cahier autonomie KLEIN, Christine La fratrie à l'épreuve du handicap BERT, Claudie Planches de correspondance Images-Mots AUTISME ET APPRENTISSAGES Écouter l'autisme IDOUX-THIVET, Anne Questions sensorielles et perceptives dans l'Autisme et le Syndrome d'Asperger BOGDASHINA, Olga Entraînement aux habiletés sociales pour enfants et adolescents avec TSA-SDI : le programme MIA / Judith BRISOT-DUBOIS in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 31 (Juillet 2013)
[article]
Titre : Entraînement aux habiletés sociales pour enfants et adolescents avec TSA-SDI : le programme MIA Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Judith BRISOT-DUBOIS, Auteur ; Amaria BAGHDADLI, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.7-11 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215
in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 31 (Juillet 2013) . - p.7-11[article] Entraînement aux habiletés sociales pour enfants et adolescents avec TSA-SDI : le programme MIA [Texte imprimé et/ou numérique] / Judith BRISOT-DUBOIS, Auteur ; Amaria BAGHDADLI, Auteur . - 2013 . - p.7-11.
Langues : Français (fre)
in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 31 (Juillet 2013) . - p.7-11
Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215 Reconnaissance des expressions faciales émotionnelles dans les Troubles Envahissants du Développement sans déficience intellectuelle / Judith BRISOT-DUBOIS in Rééducation Orthophonique, 249 (Mars 2012)
[article]
Titre : Reconnaissance des expressions faciales émotionnelles dans les Troubles Envahissants du Développement sans déficience intellectuelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Judith BRISOT-DUBOIS, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.29-38 Langues : Français (fre) Mots-clés : reconnaissance des expressions faciales émotionnelles autisme trouble envahissant du développement sans déficience intellectuelle interaction sociale. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le développement des capacités de reconnaissance des expressions faciales émotionnelles chez l’enfant et l’adolescent participe étroitement au développement de ses compétences socio-communicatives et adaptatives. L’autisme et les Troubles Envahissants du Développement sans déficience intellectuelle sont des troubles d’origines neurodéveloppementales dans lesquels il existe une altération qualitative des interactions sociales. Celle-ci pourrait être liée à un traitement atypique des informations visuelles. La reconnaissance des expressions faciales émotionnelles serait de ce fait troublée, générant des difficultés socio-adaptatives majeures durant l’enfance et à l’âge adulte. Une prise en charge précoce orthophonique plurimodale permettrait de soutenir la mise en place des stratégies de compensations efficaces. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=164
in Rééducation Orthophonique > 249 (Mars 2012) . - p.29-38[article] Reconnaissance des expressions faciales émotionnelles dans les Troubles Envahissants du Développement sans déficience intellectuelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Judith BRISOT-DUBOIS, Auteur . - 2012 . - p.29-38.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 249 (Mars 2012) . - p.29-38
Mots-clés : reconnaissance des expressions faciales émotionnelles autisme trouble envahissant du développement sans déficience intellectuelle interaction sociale. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le développement des capacités de reconnaissance des expressions faciales émotionnelles chez l’enfant et l’adolescent participe étroitement au développement de ses compétences socio-communicatives et adaptatives. L’autisme et les Troubles Envahissants du Développement sans déficience intellectuelle sont des troubles d’origines neurodéveloppementales dans lesquels il existe une altération qualitative des interactions sociales. Celle-ci pourrait être liée à un traitement atypique des informations visuelles. La reconnaissance des expressions faciales émotionnelles serait de ce fait troublée, générant des difficultés socio-adaptatives majeures durant l’enfance et à l’âge adulte. Une prise en charge précoce orthophonique plurimodale permettrait de soutenir la mise en place des stratégies de compensations efficaces. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=164