Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Sami et Julie se déguisent / Nine CLERY
Titre : Sami et Julie se déguisent Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nine CLERY, Auteur ; Céline THERAULAZ, Illustrateur Editeur : Paris [France] : Hachette Année de publication : 2019 Collection : Hachette Education Importance : 30 p. Présentation : ill. Format : 14,8 cm × 16,8 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-708082-4 Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-B HAB-B - Habiletés Sociales - Scénarios Sociaux Résumé : Avec son masque, son épée et sa cape, Sami est fier de son déguisement de Zorro ! Julie, elle, rêve de devenir une jolie fée... En plus : une double page documentaire " Se déguiser, c'est comme faire un rêve " . Cette collection de lecture à deux voix, dans laquelle l'adulte lit le texte et l'enfant nomme les mots illustrés, permet à votre enfant de structurer son langage, de se préparer à l'apprentissage de la lecture, et de comprendre ses propres émotions grâce à des thèmes qui lui sont familiers.
Des petites histoires qui font parler les enfants ! [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=398 Sami et Julie se déguisent [Texte imprimé et/ou numérique] / Nine CLERY, Auteur ; Céline THERAULAZ, Illustrateur . - Paris [France] : Hachette, 2019 . - 30 p. : ill. ; 14,8 cm × 16,8 cm × 1,0 cm. - (Hachette Education) .
ISBN : 978-2-01-708082-4
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-B HAB-B - Habiletés Sociales - Scénarios Sociaux Résumé : Avec son masque, son épée et sa cape, Sami est fier de son déguisement de Zorro ! Julie, elle, rêve de devenir une jolie fée... En plus : une double page documentaire " Se déguiser, c'est comme faire un rêve " . Cette collection de lecture à deux voix, dans laquelle l'adulte lit le texte et l'enfant nomme les mots illustrés, permet à votre enfant de structurer son langage, de se préparer à l'apprentissage de la lecture, et de comprendre ses propres émotions grâce à des thèmes qui lui sont familiers.
Des petites histoires qui font parler les enfants ! [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=398 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005012 HAB-B CLE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Savoir pour sauver / UNICEF - FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE
Titre : Savoir pour sauver Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : UNICEF - FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE, Auteur Année de publication : 2006 Importance : p.55-56 Langues : Français (fre) Index. décimale : ALT-B ALT-B - Autres Approches - Médiation - Thérapies par le jeu Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=844 Savoir pour sauver [Texte imprimé et/ou numérique] / UNICEF - FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE, Auteur . - 2006 . - p.55-56.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ALT-B ALT-B - Autres Approches - Médiation - Thérapies par le jeu Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=844 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Scolariser des élèves avec autisme et TED / Christine PHILIP
Titre : Scolariser des élèves avec autisme et TED : Vers l'inclusion Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christine PHILIP, Directeur de publication ; Ghislain MAGEROTTE, Directeur de publication ; Jean-Louis ADRIEN, Directeur de publication Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2012 Collection : Enfances - Psychologie et pédagogie, ISSN 1768-1499 Importance : 335 p. Présentation : ill. Format : 15,5cm x 24cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-057245-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : La loi du 11 février 2005 et ses textes d'application affirment " un droit à la scolarisation pour les élèves handicapés ".
Dans les dernières circulaires, l'option politique d'inclusion scolaire s'est substituée à celle d'intégration. Pourtant, dans la réalité, la majorité des élèves souffrant d'autisme ou de TED (troubles envahissants du développement) connaissent bien souvent des situations d'intégration a minima sans aménagement pédagogique dans les classes qui les accueillent. Il importe d'apprécier la situation à travers : le cadre juridique et institutionnel ; les solutions classiques actuelles, notamment l'auxiliaire de vie scolaire ; les solutions et les méthodes d'apprentissage mises en place.
Cet ouvrage donne la parole à des auteurs issus de différents milieux : des universitaires chercheurs, des professionnels de terrain, des formateurs mais aussi des parents et des personnes autistes elles-mêmes. Ils construisent une réflexion partagée à travers une pluralité d'exemples concrets en France, mais aussi à l'étranger. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=152 Scolariser des élèves avec autisme et TED : Vers l'inclusion [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine PHILIP, Directeur de publication ; Ghislain MAGEROTTE, Directeur de publication ; Jean-Louis ADRIEN, Directeur de publication . - Paris [France] : Dunod, 2012 . - 335 p. : ill. ; 15,5cm x 24cm x 2cm. - (Enfances - Psychologie et pédagogie, ISSN 1768-1499) .
ISBN : 978-2-10-057245-8
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : La loi du 11 février 2005 et ses textes d'application affirment " un droit à la scolarisation pour les élèves handicapés ".
Dans les dernières circulaires, l'option politique d'inclusion scolaire s'est substituée à celle d'intégration. Pourtant, dans la réalité, la majorité des élèves souffrant d'autisme ou de TED (troubles envahissants du développement) connaissent bien souvent des situations d'intégration a minima sans aménagement pédagogique dans les classes qui les accueillent. Il importe d'apprécier la situation à travers : le cadre juridique et institutionnel ; les solutions classiques actuelles, notamment l'auxiliaire de vie scolaire ; les solutions et les méthodes d'apprentissage mises en place.
Cet ouvrage donne la parole à des auteurs issus de différents milieux : des universitaires chercheurs, des professionnels de terrain, des formateurs mais aussi des parents et des personnes autistes elles-mêmes. Ils construisent une réflexion partagée à travers une pluralité d'exemples concrets en France, mais aussi à l'étranger. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=152 Contenu
- Point de vue d’une personne TED sur la scolarisation des élèves avec autisme / Stéfany BONNOT-BRIEY
- Scolarisation et devenir socio-professionnel des personnes avec autisme / Josef SCHOVANEC
- Parcours scolaire de Titouan / Ninon LEGENDRE
- Droit opposable à la scolarisation des enfants handicapés / Emmanuel MEYER
- Obstacles et résistances à la scolarisation / Christine PHILIP
- Expérience française d’accompagnement scolaire en milieu ordinaire / Maria Pilar GATTEGNO
- Scolarisation des élèves avec autisme en milieu ordinaire / Annie PAQUET
- Être auxiliaire de vie scolaire d’un élève avec autisme ou en situation de handicap / Sylvie TROGER
- Auxiliaire de vie scolaire auprès d’un élève "Asperger" en lycée / Renée MICHEL-BRAZIL
- L’accompagnement des élèves autistes suivis par un SESSAD / Catherine TREESE-DAQUIN
- La CLIS spécifique "TED" de l’école Paul Michaud / Gérard GRIFFON
- Le recours aux méthodes pour scolariser les élèves avec autisme et TED (l’exemple de l’ABA) / Christine PHILIP
- Le projet personnalisé de scolarisation de l’élève présentant un trouble du spectre autistique (TSA) / Sophie DE SOUZA
- L’apprentissage de la lecture / Agnès WOIMANT
- Construire et reconstruire en musique pour des élèves avec autisme / Magali VIALLEFOND
- Une situation tutorale en mathématiques pour un élève avec autisme en inclusion scolaire / Philippe GARNIER
- La scolarisation en Californie et autres états des USA / Chantal SICILE-KIRA
- La scolarisation des enfants TED en milieu ordinaire au Québec et en Wallonie-Bruxelles / Annie PAQUET
- Épilogue. L ‘autisme à l’école: une étrange familiarité / Jean-Michel WAVELET
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002089 EDU-G PHI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0002090 EDU-G PHI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0002091 EDU-G PHI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La différence invisible DACHEZ, Julie Cartons du retour au calme LAPOINTE, Isabelle Séquence 4 images (par 6) AUTISME ET APPRENTISSAGES Questionnaires et échelles d'évaluation de l'enfant et de l'adolescent BOUVARD, Martine Planche catégorisation A3 "à la ville" AUTISME ET APPRENTISSAGES Elèves précoces PETIT JAILLET, Béatrice Scolariser un enfant avec autisme / Elisabeth BINTZ
Titre : Scolariser un enfant avec autisme : Concrètement, que faire? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Elisabeth BINTZ, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2013 Importance : 121 p. Présentation : ill. Format : 14,5cm x 21cm x 0,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-106-7 Note générale : Webogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : Un ouvrage très « pratique »
Élisabeth BINTZ s’appuie sur son expérience d’enseignante spécialisée, puis de conseillère pédagogique et d’inspectrice dans l’Adaptation Scolaire des élèves en situation de Handicap, pour donner des repères aux enseignants « ordinaires » qui doivent aujourd’hui accueillir des élèves avec autisme ou TED dans leur classe.
Pour mieux scolariser
Car cette scolarisation est loin d’être évidente, compte tenu de notre habitude de mettre à l’écart et précisément de ne pas traiter comme les autres, ces enfants « différents ».
Aussi les enseignants dits « ordinaires » qui accueillent aujourd’hui des élèves avec autisme dans leur classe, mais aussi les AVS (Auxiliaires de vie scolaire), ne sont la plupart du temps pas préparés à accueillir ces enfants, dont le fonctionnement leur paraît déroutant.
Des élèves qui ne sont pas stupides…
Convaincue qu’il est possible d’enseigner à des élèves avec autisme, dont elle montre qu’ils ne sont pas « déficients » ni « studipes », Élisabeth BINTZ souhaite faire partager ses connaissances et son expérience de terrain pour montrer de quelle façon une scolarisation permet de développer les potentialités, parfois remarquables, de ces enfants.
Le livre tente de répondre à deux questions fondamentales : « Pourquoi et comment scolariser ces élèves ? » Si le « pourquoi » ne se discute pas dans la mesure où la réponse se trouve dans un texte de loi, la seconde question relative au « comment », moins évidente, constitue l’essentiel du contenu de ce « manuel pédagogique » qui concerne aussi les parents soucieux de suivre la scolarité de leur enfant et de comprendre les problèmes qu’il rencontre à l’école. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=216 Scolariser un enfant avec autisme : Concrètement, que faire? [Texte imprimé et/ou numérique] / Elisabeth BINTZ, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2013 . - 121 p. : ill. ; 14,5cm x 21cm x 0,8cm.
ISBN : 978-2-35345-106-7
Webogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématiques Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : Un ouvrage très « pratique »
Élisabeth BINTZ s’appuie sur son expérience d’enseignante spécialisée, puis de conseillère pédagogique et d’inspectrice dans l’Adaptation Scolaire des élèves en situation de Handicap, pour donner des repères aux enseignants « ordinaires » qui doivent aujourd’hui accueillir des élèves avec autisme ou TED dans leur classe.
Pour mieux scolariser
Car cette scolarisation est loin d’être évidente, compte tenu de notre habitude de mettre à l’écart et précisément de ne pas traiter comme les autres, ces enfants « différents ».
Aussi les enseignants dits « ordinaires » qui accueillent aujourd’hui des élèves avec autisme dans leur classe, mais aussi les AVS (Auxiliaires de vie scolaire), ne sont la plupart du temps pas préparés à accueillir ces enfants, dont le fonctionnement leur paraît déroutant.
Des élèves qui ne sont pas stupides…
Convaincue qu’il est possible d’enseigner à des élèves avec autisme, dont elle montre qu’ils ne sont pas « déficients » ni « studipes », Élisabeth BINTZ souhaite faire partager ses connaissances et son expérience de terrain pour montrer de quelle façon une scolarisation permet de développer les potentialités, parfois remarquables, de ces enfants.
Le livre tente de répondre à deux questions fondamentales : « Pourquoi et comment scolariser ces élèves ? » Si le « pourquoi » ne se discute pas dans la mesure où la réponse se trouve dans un texte de loi, la seconde question relative au « comment », moins évidente, constitue l’essentiel du contenu de ce « manuel pédagogique » qui concerne aussi les parents soucieux de suivre la scolarité de leur enfant et de comprendre les problèmes qu’il rencontre à l’école. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=216 Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002532 EDU-G BIN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0002568 EDU-G BIN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Sorti jusqu'au 29/02/2024 DOC0002569 EDU-G BIN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0002570 EDU-G BIN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0005503 EDU-G BIN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La pédagogie et la gestion de classe DOUCET, Alain Améliorer la qualité de vie des personnes autistes ROGE, Bernadette La prise en charge des troubles du comportement du jeune enfant : Manuel à l'usage des praticiens ROSKAM, Isabelle L' intervention précoce en autisme ROGERS, Sally J Entraînement aux habiletés sociales appliqué à l'autisme BAGHDADLI, Amaria Autisme... qu'est-ce que c'est pour moi ? FAHERTY, Catherine Se laver et attendre avec Adrien et Super-A. Leçons de vie pour enfants avec autisme ou TDAH / Jessica JENSEN
Titre : Se laver et attendre avec Adrien et Super-A. Leçons de vie pour enfants avec autisme ou TDAH : Les petits futés 2 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jessica JENSEN, Auteur Editeur : Be My Rails Année de publication : 2015 Importance : 26 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 26cm x 0,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-91-982414-7-1 Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-B HAB-B - Habiletés Sociales - Scénarios Sociaux Résumé : Cahier N°2, 5-10ans : Les petits futés : Dans ce cahiers d'exercices sur des leçons de vie, votre enfant guidera Adrien et Super-A à travers les différentes étapes pour se laver les mains. Apprenez ensemble avec notre super-héros et son frère à patienter et à comprendre qui a besoin d'attendre et pour quelles raisons. Et... on se lave les mains avant ou après s'être grattée le nez ? Les exercices développent les capacités de penser en plusieurs étapes et de comprendre les avis des autres. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Ce cahier d'exercices va avec le livre livre 1 : Adrien et Super-A cuisinent et aiment autrement mais peut très bien être utilisé sans.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264 Se laver et attendre avec Adrien et Super-A. Leçons de vie pour enfants avec autisme ou TDAH : Les petits futés 2 [Texte imprimé et/ou numérique] / Jessica JENSEN, Auteur . - Be My Rails, 2015 . - 26 p. : ill. ; 21cm x 26cm x 0,5cm.
ISBN : 978-91-982414-7-1
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-B HAB-B - Habiletés Sociales - Scénarios Sociaux Résumé : Cahier N°2, 5-10ans : Les petits futés : Dans ce cahiers d'exercices sur des leçons de vie, votre enfant guidera Adrien et Super-A à travers les différentes étapes pour se laver les mains. Apprenez ensemble avec notre super-héros et son frère à patienter et à comprendre qui a besoin d'attendre et pour quelles raisons. Et... on se lave les mains avant ou après s'être grattée le nez ? Les exercices développent les capacités de penser en plusieurs étapes et de comprendre les avis des autres. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Ce cahier d'exercices va avec le livre livre 1 : Adrien et Super-A cuisinent et aiment autrement mais peut très bien être utilisé sans.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003305 HAB-B JEN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0003306 HAB-B JEN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Accueillir un jeune enfant autiste CHANRION, Aurore Coopérer pour favoriser la scolarisation des élèves avec autisme MALLURET, Anne Laisse-moi t'expliquer... L'autisme DESLAURIERS, Stéphanie Regards périphériques sur l'autisme CONTEJEAN, Yves Ben et les habiletés sociales. La Sensorialité LEMARIE, Sophie Dis-moi, Docteur ! ASSOCIATION SPARADRAP Se laver et attendre avec Adrien et Super-A. Leçons de vie pour enfants avec autisme ou TDAH / Jessica JENSEN
PermalinkSexuality and Relationship Education for Children and Adolescents with Autism Spectrum Disorders / Davida HARTMAN
PermalinkShare and Take Turns / Cheri J. MEINERS
PermalinkEt si on jouait ? / Francine FERLAND
PermalinkSocial Skills Games and Activities for Kids With Autism / Wendy ASHCROFT
PermalinkSolving Executive Function Challenges / Lauren KENWORTHY
PermalinkStand Tall! A book about integrity / Cheri J. MEINERS
PermalinkA Step-by-Step ABA Curriculum for Young Learners with Autism Spectrum Disorders (Age 3-10) / Lindsay HILSEN
PermalinkStratégies d'inclusion pour les élèves du secondaire / M.C GORE
PermalinkStratégies pour apprendre / Lucille PAQUETTE CHAYER
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