Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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100 idées pour accompagner les enfants dysgraphiques / Elise HARWAL
Titre : 100 idées pour accompagner les enfants dysgraphiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Elise HARWAL, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2019 Collection : 100 Idées Importance : 244 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,4 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-210-1 Note générale : Bibliogr.; Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Des conseils et astuces pour bien entrer dans l'écriture ou modifier les mauvaises habitudes, tout en redonnant confiance à l'enfant. L'écriture permet de communiquer, de laisser notre "trace", elle est notre reflet. A l'heure du numérique, alors que nous écrivons de moins en moins, l'écriture reste toujours présente dans notre environnement et notre quotidien. Elle est indispensable, particulièrement à l'école où elle est également un exercice imposé.
Ce livre a pour objectif de fournir conseils et astuces pour accompagner l'enfant au cours de son apprentissage et faciliter le dépistage d'une éventuelle difficulté graphique, voire d'une dysgraphie (trouble fonctionnel qui rend difficiles l'acquisition et l'exécution de l'écriture). Au fil des pages, vous découvrirez les étapes du développement de l'écriture, des idées ludiques pour travailler la mobilité digitale, les formes prégraphiques ou encore les lettres...
et des suggestions pour aider les enfants présentant une écriture illisible, lente, douloureuse, un blocage face l'écrit... Des cas concrets seront présentés (enfants en CP, en primaire, adolescents, multi-dys, avec phobie scolaire, enfants et adultes avec pathologies...), ainsi que le métier de graphothérapeute, spécialiste dans la rééducation de l'écriture. Cet ouvrage est destiné aux parents et aux enseignants, mais aussi à toutes les personnes côtoyant des enfants et des adolescents, quel que soit leur profil (haut potentiel, TDA/H, avec trisomie, multi-dys...) et soucieux de leur écriture.
L'essentiel est de donner ou de redonner le plaisir d'écrire, car comme le disait Voltaire, "L'écriture est la peinture de la voix." [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=408 100 idées pour accompagner les enfants dysgraphiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Elise HARWAL, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2019 . - 244 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,4 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-210-1
Bibliogr.; Webogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Des conseils et astuces pour bien entrer dans l'écriture ou modifier les mauvaises habitudes, tout en redonnant confiance à l'enfant. L'écriture permet de communiquer, de laisser notre "trace", elle est notre reflet. A l'heure du numérique, alors que nous écrivons de moins en moins, l'écriture reste toujours présente dans notre environnement et notre quotidien. Elle est indispensable, particulièrement à l'école où elle est également un exercice imposé.
Ce livre a pour objectif de fournir conseils et astuces pour accompagner l'enfant au cours de son apprentissage et faciliter le dépistage d'une éventuelle difficulté graphique, voire d'une dysgraphie (trouble fonctionnel qui rend difficiles l'acquisition et l'exécution de l'écriture). Au fil des pages, vous découvrirez les étapes du développement de l'écriture, des idées ludiques pour travailler la mobilité digitale, les formes prégraphiques ou encore les lettres...
et des suggestions pour aider les enfants présentant une écriture illisible, lente, douloureuse, un blocage face l'écrit... Des cas concrets seront présentés (enfants en CP, en primaire, adolescents, multi-dys, avec phobie scolaire, enfants et adultes avec pathologies...), ainsi que le métier de graphothérapeute, spécialiste dans la rééducation de l'écriture. Cet ouvrage est destiné aux parents et aux enseignants, mais aussi à toutes les personnes côtoyant des enfants et des adolescents, quel que soit leur profil (haut potentiel, TDA/H, avec trisomie, multi-dys...) et soucieux de leur écriture.
L'essentiel est de donner ou de redonner le plaisir d'écrire, car comme le disait Voltaire, "L'écriture est la peinture de la voix." [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=408 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005204 DYS-C HAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DYS - Troubles des Apprentissages Sorti jusqu'au 22/05/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Asperguide - Guide du syndrome d'Asperger IZQUIERDO PRINDLE, Tanya Mon enfant est autiste : Santé, éducation, vie quotidienne COLLECTIF Les pictogrammes II. En route vers l'autonomie ! LE GOUILL, Anne-Marie Protocole ABLLS-R - Evaluation du Language de Base et des Compétences d'Apprentissage - Version Révisée PARTINGTON, James W. Guide de vie pour les TED au pays des neurotypiques LAUZON, Jo-Ann La perception ROCK, Irvin 100 idées pour venir en aide aux élèves dyslexiques / Gavin REID
Titre : 100 idées pour venir en aide aux élèves dyslexiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gavin REID, Auteur ; Shannon GREEN, Auteur ; Michèle VEUBRET, Traducteur Mention d'édition : Nouvelle édition Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2010 Collection : 100 Idées Importance : 183 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-031-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : Webogr. Index. décimale : DYS-A DYS-A - Troubles des Apprentissages - Dyslexie Résumé : 100 idées pratiques pour améliorer et développer l'apprentissage des élèves souffrants de la dyslexie. Ce livre constitue un guide indispensable pour tous ceux qui travaillent avec des élèves dyslexiques : enseignants, orthophonistes, auxiliaires de vie scolaire et parents. Ce livre donne des conseils pratiques pour faciliter l'apprentissage des élèves dyslexiques. II fournit d'excellentes techniques pour identifier les besoins individuels, le style d'apprentissage de l'élève et pour adapter les méthodes d'acquisition de la lecture, de l'orthographe, de l'expression écrite... Nouvelle édition augmentée d'un article sur la prise en charge des élèves dyslexiques dans le contexte de l'Éducation nationale, d'un point sur l'utilisation des logiciels de reconnaissance vocale et d'une présentation des démarches à effectuer par les parents d'enfants dyslexiques pour la reconnaissance du handicap scolaire en France et au Québec. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=155 100 idées pour venir en aide aux élèves dyslexiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Gavin REID, Auteur ; Shannon GREEN, Auteur ; Michèle VEUBRET, Traducteur . - Nouvelle édition . - Paris [France] : Tom Pousse, 2010 . - 183 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,3 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-031-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Webogr. Index. décimale : DYS-A DYS-A - Troubles des Apprentissages - Dyslexie Résumé : 100 idées pratiques pour améliorer et développer l'apprentissage des élèves souffrants de la dyslexie. Ce livre constitue un guide indispensable pour tous ceux qui travaillent avec des élèves dyslexiques : enseignants, orthophonistes, auxiliaires de vie scolaire et parents. Ce livre donne des conseils pratiques pour faciliter l'apprentissage des élèves dyslexiques. II fournit d'excellentes techniques pour identifier les besoins individuels, le style d'apprentissage de l'élève et pour adapter les méthodes d'acquisition de la lecture, de l'orthographe, de l'expression écrite... Nouvelle édition augmentée d'un article sur la prise en charge des élèves dyslexiques dans le contexte de l'Éducation nationale, d'un point sur l'utilisation des logiciels de reconnaissance vocale et d'une présentation des démarches à effectuer par les parents d'enfants dyslexiques pour la reconnaissance du handicap scolaire en France et au Québec. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=155 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002142 DYS-A REI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DYS - Troubles des Apprentissages Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L' intervention précoce en autisme ROGERS, Sally J Activités de saison d'après la pédagogie Montessori EKERT, Brigitte L'enfant autiste BERTRAND, Johanne Autisme : l'accès aux apprentissages LENFANT, Anne Yvonne Améliorer la qualité de vie des personnes autistes ROGE, Bernadette "Je suis spécial" VERMEULEN, Peter Actualités et exemple de protocole multimodal dans la prise en charge de la dyslexie / Mélanie JUCLA
Titre : Actualités et exemple de protocole multimodal dans la prise en charge de la dyslexie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mélanie JUCLA, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.315-349 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141 Actualités et exemple de protocole multimodal dans la prise en charge de la dyslexie [Texte imprimé et/ou numérique] / Mélanie JUCLA, Auteur . - 2010 . - p.315-349.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : APF Formations 2007 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : APF - ASSSOCIATION DES PARALYSÉS DE FRANCE, Auteur Editeur : Paris [France] : APF - Asssociation des Paralysés de France Année de publication : 2007 Importance : 144 p. Langues : Français (fre) Index. décimale : FOR Formations Résumé : Handicaps - Déficiences
Polyhandicap
Rééducation - Soins
Ergonomie - Gestes techniques
Aides techniques - Informatique
Pratiques éducatives - Animation
Sport adaptés
Relation - Accompagnement
Pratiques professionnelles
Développement personnel
Management - Vie institutionnelle
Travail protégéEn ligne : http://www.apf.asso.fr/ Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=512 APF Formations 2007 [Texte imprimé et/ou numérique] / APF - ASSSOCIATION DES PARALYSÉS DE FRANCE, Auteur . - Paris [France] : APF - Asssociation des Paralysés de France, 2007 . - 144 p.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : FOR Formations Résumé : Handicaps - Déficiences
Polyhandicap
Rééducation - Soins
Ergonomie - Gestes techniques
Aides techniques - Informatique
Pratiques éducatives - Animation
Sport adaptés
Relation - Accompagnement
Pratiques professionnelles
Développement personnel
Management - Vie institutionnelle
Travail protégéEn ligne : http://www.apf.asso.fr/ Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=512 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L'apport de l'informatique dans le parcours de rééducation et de compensation des troubles spécifiques des apprentissages / Sébatsien VERJUX
Titre : L'apport de l'informatique dans le parcours de rééducation et de compensation des troubles spécifiques des apprentissages Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sébatsien VERJUX, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.34-45 Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 L'apport de l'informatique dans le parcours de rééducation et de compensation des troubles spécifiques des apprentissages [Texte imprimé et/ou numérique] / Sébatsien VERJUX, Auteur . - 2010 . - p.34-45.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Apport rééducatif du jeu en ergothérapie pour des adolescents infirmes moteurs d’origine cérébrale : Perspectives de travail pluridisciplinaire / M. POULAT
PermalinkApproche cognitive de la rééducation du langage / Jany LAMBERT
PermalinkAtelier créatif et projet d'accompagnement individualisé auprès de persnnes cérébrolésées / Chantal EXTIER
PermalinkAudition égale comportement / Guy BERARD
PermalinkL'autisme / Carole TARDIF
PermalinkL'autisme / Carole TARDIF
PermalinkAutisme et communication / Charles AUSSILLOUX
PermalinkAutisme et psychomotricité / Julien PERRIN
PermalinkAutisme et psychose / Jean-Louis BONNAT
PermalinkAutour du travail rééducatif / Cécile JIROUX in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 51 (Octobre 2010)
PermalinkDes besoins de la personne aux besoins en formation dans les domaines...rééducatif / Pascale DANSART
PermalinkCalcul et dyscalculies / Michel HABIB
PermalinkDes calculi aux dyscalculies / A. MIRASSOU
PermalinkClinique des troubles de l'apprentissage / Christophe-Loïc GERARD
PermalinkLa cognition sociale / Jean-Michel MAZAUX
PermalinkCognition sociale et neuropsychologie / Philippe ALLAIN
PermalinkCollaboration avec les familles dans l’articulation de l’éducation et des soins / Criton CHRISTIANOPOULOS
PermalinkCompétence sociale, certification professionnelle et intégration au travail / Jean-Marc DUTRENIT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)
PermalinkComplexe Occiput Atlas Axis (O.A.A.) et gestion neuromusculaire de l’espace libre interdentaire (free way space). Système lingual et manducation dans la gestion posturale fine. / Alain PIRON in Rééducation Orthophonique, 250 (Juin 2012)
PermalinkComprendre la rééducation des anomalies du développement / Evelyne SOYEZ-PAPIERNIK
PermalinkConclusion / Catherine BARTHELEMY
PermalinkCorps & psychomotricité / Bernard ROBINSON
PermalinkCoup de théâtre / Laurène LACUISSE
PermalinkLa déficience intellectuelle face aux progrès des neurosciences / Roland BROCA
PermalinkLes déficiences fonctionnelles dans l'autisme de l'enfant et leur rééducation / Gilbert LELORD
PermalinkDiscussion des caractéristiques du langage dans les syndromes autistiques, leur présentation chez Maxence et l'évolution dans laquelle il est engagé / Lara VAN DER HORST
PermalinkLa dyscalculie de l’enfant : une difficulté dans le calcul et le traitement du nombre / Marie-Pascale NOEL
PermalinkLes dysgraphies chez l'enfant et la rééducation des troubles de l'écriture / Julian DE AJURIAGUERRA
PermalinkDyspraxies et trouble d'acquisition de la coordination / Patrick BERQUIN
PermalinkDyspraxies et troubles neurovisuels / Isabelle GAUDRY
PermalinkEducation ou rééducation du langage dans le cadre de l’autisme / Nicole DENNI-KRICHEL
PermalinkEducation ou rééducation du langage dans le cadre des maladies génétiques
PermalinkL'efficacité des traitements neuropsychologiques : remarques de méthodes / Xavier SERON
PermalinkEmma : « kinésithérapie » d'échange et de développement / C. LEFRANC
PermalinkL’enfant agité et distrait en thérapie psychomotrice / Jérôme MARQUET-DOLEAC
PermalinkL'enfant dysphasique / Christophe-Loïc GERARD
PermalinkPermalinkLes enjeux de la régulation du tonus dans la prise en charge des troubles spécifiques de l’oralité de la personne porteuse de Trisomie 21 / Christophe RIVES in Rééducation Orthophonique, 250 (Juin 2012)
PermalinkLes études par imagerie cérébrale nous éclairent-elles sur (la rééducation de) la dyscalculie? / Jean-Paul FISCHER
PermalinkL’évaluation fonctionnelle : une approche pluridisciplinaire - Langage et communication dans les troubles du spectre autistique : particularités, évaluation orthophonique et pistes rééducatives / Sophie SALZER
PermalinkEvaluation et prise en charge des dysarthries neurologiques / Pascal AUZOU
PermalinkEvaluation et rééducation des troubles des fonctions exécutives / Corinne JOKIC
PermalinkLa fonction de la lettre chez le poète et l’enfant en difficulté : un Coup de Dés dans la pédagogie de l’écrit / Patrick SUSIN in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 54 (Juillet 2011)
PermalinkHyperlexie et TED / Laurence ANCONA in Rééducation Orthophonique, 249 (Mars 2012)
PermalinkIndications et techniques de rééducation psychomotrice en psychiatrie infantile / Julian DE AJURIAGUERRA
PermalinkIntérêt d'une rééducation de la mémoire de travail dans la déficience intellectuelle / Gérald BUSSY
PermalinkKinésithérapie, ostéopathie et troubles du tonus musculaire / Didier DELEU in Rééducation Orthophonique, 250 (Juin 2012)
PermalinkLe langage élaboré de l’enfant dysphasique, évaluation et perspectives de rééducation / Corinne BOUTARD
PermalinkLes maladies génétiques rares / Isabelle EYOUM
PermalinkMaladresses et dyspraxies de l'enfant / Serge DALLA PIAZZA
PermalinkMalvoyance du mouvement dans l’autisme : de la clinique à la recherche et à la rééducation / Bruno GEPNER
PermalinkManuel de neuropsychologie / Francis EUSTACHE
PermalinkManuel de neuropsychologie / Francis EUSTACHE
PermalinkManuel de pédagogie spécialisée / Eliane CHAULET
PermalinkDes modes d’intervention et des pratiques rééducatives en matière de troubles développementaux spécifiques du langage écrit ou dyslexies / Emmanuelle LEDERLE
PermalinkMusique et chant dans la rééducation orthophonique de la maladie de Parkinson / Carole GENTIL
PermalinkLa naissance et le développement de la rééducation neuropsychologique / Blanche DUCARNE DE RIBAUCOURT
PermalinkLes objets autistiques complexes sont-ils nocifs ? / Jean-Claude MALEVAL
PermalinkOn va bientôt arrêter de les ennuyer avec l’orthographe. De la rééducation à la compensation. Deux ans d’un suivi pédagogique et rééducatif dans une Clis d’enfants dyslexiques / D. VANNIER
PermalinkL’ordinateur : mythe et réalité pour l’enfant dyspraxique / O. SERAPHIN
PermalinkL'orthophonie : un espace sonore, musical, verbal / Jacqueline MAQUEDA
PermalinkParalysies faciales : de l’hypotonie à l’hypertonie / Frédéric MARTIN in Rééducation Orthophonique, 250 (Juin 2012)
PermalinkPerception du temps : aspects théoriques et perspectives cliniques en psychomotricité / Frédéric PUYJARINET in Thérapie psychomotrice et recherches, 171 (2012)
PermalinkPour une approche intégrative des désordres de la constellation autistique / Bruno GEPNER
PermalinkPrise en charge des dysarthries / Véronique ROLLAND-MONNOURY
PermalinkPrise en charge en groupe des difficultés de cognition sociale chez des patients cérébrolésés: Une expérience en centre de rééducation / Mélanie VANBERTEN
PermalinkPrise en charge neuropsychologique / Patricia DE CARTIER
PermalinkPrise en charge orthophonique fondée sur la prise d'indices visuels et les inférences: impact sur le traitement inférentiel de deux adolescents diagnostiqués autistes / Cécile BORDEYNE
PermalinkLa prise en charge psychomotrice du nourrisson : actualités et perspectives / James RIVIERE
PermalinkPrise en charge et rééducation des troubles dys- / Michèle MAZEAU
PermalinkPrise en charge rééducative des enfants dysphasiques / Florence GEORGE
PermalinkPrise en charge des troubles des émotions et de la cognition sociale chez l'adolescent et l'adulte / Mélanie VANBERTEN
PermalinkPrise en charge des troubles exécutifs / Luciano FASOTTI
PermalinkPrise en charge des troubles du langage écrit chez l'enfant / Séverine CASALIS
PermalinkLa prise en charge des troubles du tonus, apport de l’orthophonie / Laurie SAISON in Rééducation Orthophonique, 250 (Juin 2012)
PermalinkPrises en charge rééducatives des enfants dysphasiques / Catherine PECH-GEORGEL
PermalinkProgramme d'écriture positif et spécifique (PEP'S) / Emmanuel MADIEU
PermalinkProgramme rééducation fonctionnelle psychomotrice des fonctions exécutives de l'enfant et de l'adolescent / Emmanuel MADIEU
PermalinkRéadaptation à la communication dans les surdités acquises appareillées et/ou éducation à la pratique de la lecture labiale / Danièle HAROUTUNIAN
PermalinkRééducation des anomalies des fonctions oro-faciales entraînant des troubles de l’articulation et de la parole / Frédéric MARTIN
PermalinkLa rééducation basée sur la représentation de la magnitude / Bruno VILETTE
PermalinkRééducation cognitive chez l'enfant / Charlotte SEGUIN
PermalinkRééducation de la compréhension de l’implicite: Une étude de cas / Laetitia FERRACCI
PermalinkRééducation de la déglutition atypique / Gilles LELOUP
PermalinkLa rééducation de la dénomination orale chez le sujet aphasique / Agnès WEILL-CHOUNLAMOUNTRY
PermalinkRééducation des dysphagies chez l’adulte et chez l’enfant / Michèle PUECH
PermalinkRééducation de la dystonie cervicale / Pierre PERES in Rééducation Orthophonique, 250 (Juin 2012)
PermalinkRééducation des fonctions / M. BOIRON
PermalinkRééducation : Introduction / Alexandre STEVENS
PermalinkLa rééducation en kinésithérapie : de la théorie à la pratique / Luc DESSAIVRE
PermalinkRééducation du langage dans les aphasies / Jany LAMBERT
PermalinkRééducation du mouvement paradoxal d’adduction des cordes vocales à l’inspiration / Philippe BETRANCOURT
PermalinkRééducation orthophonique de l’enfant TDAH / Monique TOUZIN
PermalinkRééducation ou conservation du langage oral et de la parole dans les surdités appareillées ou non, y compris en cas d’implantation cochléaire / Elisabeth MANTEAU
PermalinkRééducation psychomotrice de l’enfant agité et distrait / Jean-Michel ALBARET
PermalinkRééducation psychomotrice d’enfants avec autisme dans le contexte d’un suivi libéral / Sabrina GUITARD
PermalinkRééducation des retards de parole et de langage oral / Françoise COQUET
PermalinkRééducation du «sens du nombre» : une tentative de validation du logiciel «La Course aux Nombres» / C. VERSE
PermalinkRééducation de syndromes frontaux / Ghislaine AUBIN
PermalinkRééducation des troubles de l'articulation (isolés, d’origine perceptive et liés à des déficiences organiques) / Catherine THIBAULT
PermalinkRééducation des troubles du calcul et du raisonnement logico-mathématique / Marylène STROH
PermalinkLa rééducation des troubles de la mémoire / Martial VAN DER LINDEN
PermalinkRééducation des troubles de la mémoire / Nathaly JOYEUX
PermalinkRééducation des troubles neurovisuels d'origine centrale / Sylvie CHOKRON
PermalinkRééducation des troubles de la phonation liés à une division palatine ou à une incompétence vélo-pharyngée / Hélène BAYLON
PermalinkLa rééducation des troubles spécifiques d’acquisition du langage écrit / Monique TOUZIN
PermalinkRééducation des troubles vélo-tubo-tympaniques / Jean-Marc KREMER
PermalinkRééducation des troubles de la voix d’origine organique ou fonctionnelle / Joana REVIS
PermalinkRééducations neuropsychologiques / Francis EUSTACHE
PermalinkRééducations et prises en charge neuropsychologiques : évolution nécessaire des théories, des pratiques et des institutions / Francis EUSTACHE
PermalinkLes rééducations visuelles / Martine BARBEAU
PermalinkRééduquer dyscalculie et dyspraxie / Alain CROUAIL
PermalinkRepérer et accompagner les troubles du langage / Dominique-Anne ROMAGNY
PermalinkLa saga de Jules, jeune dyspraxique, dysorthographique intelligent: de la rééducation à la compensation / Marie-Hélène MARCHAND
PermalinkSon établissement / MAGAZINE DECLIC
PermalinkLes syndromes d'héminégligence : évaluation et rééducation / Philippe AZOUVI
PermalinkTED et interventions orthophoniques / Pascale DANSART
PermalinkLa thérapie d’échange et de développement (TED) : une rééducation neurofonctionnelle de la communication / Catherine BARTHELEMY
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